【正文】 找到了》和了解還有哪些植物的果實(shí)長在地里等環(huán)節(jié)。朗讀的形式多樣，有找朋友讀；通過理解關(guān)鍵字，引導(dǎo)讀；加上適當(dāng)?shù)谋砬閯幼髯x；讀后進(jìn)行評價(jià)，模仿讀等。 六、課外拓展練習(xí) １、回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。（演示課件：花生果實(shí)在地里） 四、發(fā)揮想象續(xù)編 課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動動腦筋，還會有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。出示“自言自語”，學(xué)生認(rèn)讀。） ⑶ 拓展讀。（突出格外） ⑸ 花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢？誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。你有不理解的詞語嗎？ 出示“鮮艷”一詞，指名讀。 ２、檢查自學(xué)情況。 生字卡片；兩盆盛開的鮮花；松鼠和鼴鼠頭飾；課件一：謎語、花生、小松鼠圖；課件二：隱現(xiàn)花生埋在地里的情景；課件三：游戲摘蘋果。 四、小結(jié) 大家寫得字可真漂亮！老師相信你們個(gè)個(gè)都是寫字的小能手！ 板書設(shè)計(jì)： 1小松鼠找花生 花生開花了親近大自然 花生的果長在哪（鼴鼠告訴它）熱愛大自然 花生究竟長在哪？找到花生了嗎？了解大自然 《小松鼠找花生》教案9 １、有主動識字的愿望，認(rèn)識本課１２個(gè)生字，能正確認(rèn)讀相應(yīng)的詞、句。 二、指導(dǎo)寫字，培養(yǎng)習(xí)慣 小朋友們的識字本領(lǐng)大！老師在你們這么大的時(shí)候，還不認(rèn)識幾個(gè)字呢！我 相信你們的識字本領(lǐng)也很大的?。ǔ鍪荆罕菊n生字） 認(rèn)識他們嗎？仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 說說怎樣才能把他們寫漂亮，再看看教師在田字格中怎么寫，記住筆順。 第45段：說說句子中“奇怪”是什么意思？小松鼠不明白什么？ 四、拓展延伸 通過這件事，小松鼠明白了什么？你知道了什么？ 說話訓(xùn)練：如果你是小松鼠，你找不到花生怎么辦呢？你說它最后能找到花 生嗎？ 師生分角色朗讀課文。 再讀課文內(nèi)容，學(xué)生自己體會交流，選擇自我評價(jià)、生生評價(jià)，采用表演讀，想像讀、分角色讀，進(jìn)行練習(xí)。 學(xué)生匯報(bào)自讀情況。 教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、情景質(zhì)疑、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，你們吃過花生嗎？它長在什么地方，你們知道嗎?(圖片出示：花生) 一只小松鼠找不到花生，哪里去了呢？ 今天我們一起去幫小松鼠找找吧！（齊讀課題小松鼠找花生） 二、初讀課文，整體感知 引導(dǎo)自讀課文。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解課文最后一段，知道花生生長在什么地方。 (四)課本劇表演(學(xué)生戴頭飾) (五)拓展延伸 誰還知到在我們吃的事物中還有那些是長在泥土里的? (六)小結(jié)：通過學(xué)習(xí)這篇課文你有那些收獲? (七)作業(yè)：續(xù)編故事《花生找到了》。 (2)“結(jié)”是多音字，你們知道它另外一個(gè)讀音嗎?你還知道哪些多音字?齊讀本段。 (出示小松鼠和鼴鼠的對話的插圖)引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 學(xué)生再讀課文。同學(xué)們猜出是什么了嗎? 學(xué)生：花生 師：同學(xué)們，動物樂園里可愛的小松鼠聽說花生很好吃可是它不知到哪里去找花生，你們愿意幫助它嗎? 今天老師就帶大家和小松鼠一起去找花生吧。 教學(xué)難點(diǎn)：通過對課文詞句的理解體會小松鼠心情的變化。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識12個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。獨(dú)特感受和體驗(yàn)，學(xué)生的閱讀實(shí)踐代替了教師的分析。 一般敘事文章都會將“過程”作為重點(diǎn)，但本篇課文卻將過程略寫而詳細(xì)敘述了“找”前和“找”后的情況，這樣更容易引起讀者對這件事的思考。 試背課文， 三、你知道哪些植物是在什么地方生長的嗎？ 四、小結(jié) 五、教學(xué)后記：學(xué)生能了解更多的生物在何處生長。 圖文對照。 交流、反饋。 認(rèn)讀生字組成的詞語。 第一課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 認(rèn)識花生果實(shí)。 認(rèn)識16個(gè)生字，會寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識2個(gè)偏旁。 [課堂演讀，變講臺為舞臺，最大限度地使學(xué)生的思想情感得以升華] 五、指導(dǎo)書寫，教認(rèn)新偏旁。在學(xué)生頭腦中形成花生開花的美麗景色，幫助學(xué)生理解詞語] 學(xué)習(xí)第二自然段 過渡：多美的花生呀，小松鼠好奇極了。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 展示學(xué)生的字，為寫得美的字貼上小紅花。 老師范寫“果”。讓學(xué)生比較“里”與“果”，同時(shí)介紹識字方法。 小松鼠，找花生， 沒找到，格外急。］ 四、保存趣味，拓展延伸 你還知道哪些植物供我們吃的部分也長在泥土里？ （土豆、芋艿、紅薯、藕……） *課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動腦筋，還會有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。 故事有趣吧，你們有興趣演一演這個(gè)故事嗎？ 小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了，請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行表演，發(fā)揮集體的智慧，開始行動吧！ 學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀表演。 各小組說說自己小組的討論結(jié)果。（出示句子：是誰把花生摘走了呢？） 板書：摘走？ ④怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。 ②來評價(jià)一下他讀得怎樣?！? ⑴理解“每天” ①小松鼠前天去哪兒了？干什么？看到了什么？ ②昨天又去哪兒了？干什么？看到了什么？ ③今天呢？ 噢，這就是——“每天”（學(xué)生朗讀第三自然段） ［承上啟下，想象理解，通過從前天、昨天、今天三天的比較，得出“小松鼠三天都去花生地看花生結(jié)果了沒有”這個(gè)結(jié)論，充分感知“每天”所強(qiáng)調(diào)的意思，符合低年級兒童的理解規(guī)律。） 聽了鼴鼠的話，小松鼠可真高興，這時(shí)它可能想些什么呢？（啟發(fā)學(xué)生想象花生成熟后的情景，樹上長滿了花生，小松鼠津津有味的吃花生） 老師引讀：小松鼠很高興，他想： ［在朗讀上，根據(jù)學(xué)生理解水平，要求一步步上升。你可以跟你的同桌同學(xué)讀，也可以找你的好朋友讀，還可以找老師讀。指名說說畫面的景色。松鼠自言自語說， 花生的果在哪里？誰呀快來告訴我。 大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。既摘下了神奇生字果，認(rèn)識了12個(gè)生字；又通過了課文城堡的朗讀考核，把課文讀得很通順。 書寫“生”，先自己觀察田字格中字，有什么好辦法記住它，再幫它找找朋友。） 要想進(jìn)一步提高自己，我們還時(shí)要找同桌來當(dāng)一當(dāng)你的“朗讀小耳朵”，聽一聽你課文讀得怎么樣，幫助你把不通順的地方讀通順讀流利。] 這次要想成功闖關(guān)，可一點(diǎn)也馬虎不得。 小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？ 1誰能帶著同學(xué)讀一讀，請注意要讀準(zhǔn)紅色的部分。） 大家都摘下了神奇生字果，如果現(xiàn)在你能把這幾個(gè)句子讀好了，那么生字果將會變成一輛小飛機(jī)接我們?nèi)サ诙P(guān)。（小組活動交流生字讀音） 在剛才小組的交流里，你覺得哪些生字的讀音最容易讀錯呢？你能提醒小朋友注意嗎？（學(xué)生指出難讀準(zhǔn)字音的生字教師要相機(jī)指導(dǎo)難讀的字音和將生字讀音歸類） 剛才我們已經(jīng)給小火車加滿了生字燃料，現(xiàn)在讓我們一起來開開小火車羅！（學(xué)生開火車認(rèn)讀生字） 光會讀，神奇生字果還不摘下來，我們還要會記。你們有信心順利通過嗎？（多媒體：神奇果子林）好，現(xiàn)在就讓我們一起闖關(guān)吧！ 讓我們先來看看第一關(guān)的闖關(guān)要求吧！（多媒體：第一關(guān)闖關(guān)要求） [⑴請你打開書，大聲讀一讀課文，把生字在課文里用～～劃出來。（板書：小松鼠找花生）齊讀課題，認(rèn)識 （“找”、“生”）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀） 4全班齊讀課題。 初讀課文，了解課文內(nèi)容。 知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識與能力：有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美 過程與方法：在讀文中交流自己的感受，在合作討論中解決疑問：花生真的被摘走了嗎？以此明白花生的果實(shí)是埋在地里的。 （三）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察與想象力 新教材注重了圖文并茂，所以學(xué)生愛讀。 人們都知道“一千個(gè)觀眾心中就有一千個(gè)哈姆雷特 ”，學(xué)生閱讀文章后到底有什么樣的感受，這是教師應(yīng)把握住的。同時(shí)學(xué)習(xí)中也加入了合作學(xué)習(xí)，讓識字在游戲中完成，讓知識在合作中滲透。如何使學(xué)生有這樣的愿望，我覺得識字的形式應(yīng)該多樣化。本課難讀的是第四、五自然段的兩句話。我國栽培極廣，黃河下游各地最多。莖匍匐或直立，有棱，被茸毛。 油（ ）葉（ ）等（ ）被（ ）。 （四）作業(yè)。 用練習(xí)背誦第二段的方法練習(xí)背第四、五段。 指導(dǎo)背誦第二段。 （二）指導(dǎo)背誦。 第三課時(shí)： （一）復(fù)習(xí)檢查。 小松鼠為什么找不到花生果？學(xué)了這一課，你懂得了什么？ 總結(jié)。 小松鼠為什么找不到花生？花生究竟到哪兒去了呢？ 自由讀，說說這一段寫什么？ （1）蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的？ （2）花生是怎么結(jié)果的？ 指導(dǎo)朗讀蚯蚓的話。 （2）指名讀句子。（自由練讀、齊讀） （四）學(xué)習(xí)第四段。 師述：冬天到了，雪花漫天飛舞。 聽了蚯蚓的話，小松鼠很高興。 出示卡片：蚯蚓。 讀生字卡片。 （七）作業(yè)。 指導(dǎo)朗讀。 （1） 相機(jī)出示生字詞：旁邊綠油油葉子 （2） 指名拼讀。 師生正音。 學(xué)生輕聲自由讀。 第一課時(shí)： （一）揭示課題。 三、教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動： 多媒體、課件。認(rèn)識一個(gè)偏旁。 指名上臺講給大家聽。（利用課件幫助學(xué)生理解花生的果實(shí)是結(jié)在地里的。） 指名再讀：“它等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生?！? 5）小松鼠看見花生的花，它是怎樣問鼴鼠的呢？ （分角色讀好鼴鼠和小松鼠的對話。 全班交流。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固： 開火車讀詞卡。第五筆是豎，寫在豎中線上。 學(xué)生互相交流，怎樣寫好這三個(gè)字？ 學(xué)生臨寫后互評，教師注意引導(dǎo)學(xué)生感知漢字的整體美。如，加一加記住“種、呀、外、艷”；減一減記住 “生”；改一改記住“格、許、旁、找”。ｎｇ)邊 找(ｚǎｏｚｈǎｏ) 學(xué)習(xí)生字 1）（電腦出示不注音的生字）在生活中你已經(jīng)認(rèn)識了屏幕上的哪些字？(指名說說) 如果遇到不認(rèn)識的字怎么辦？（讓學(xué)生回憶識字方法） 2）小老師教讀生字后同桌互相正音。 3）學(xué)生質(zhì)疑：提出哪些字發(fā)音有困難？對課文有什么想不明白的地方？（教師梳理學(xué)生的疑難問題，留待學(xué)生進(jìn)行討論） 4）根據(jù)學(xué)生提出的難讀的字，以及課本上的生字，出示帶音節(jié)詞卡。 看到這個(gè)課題，你想知道些什么？ 二、初讀感知，識記生字。 指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。 正確、流利、有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容續(xù)編故事。知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。認(rèn)識2個(gè)偏旁“夕”“母”。） 讓我們一起來寫一寫，每個(gè)寫兩遍，你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。 全班齊讀。 小松鼠感到很奇怪，自言自語地說：“是誰把花生摘走了呢？ 四、讀課文，讀通讀順 個(gè)別讀。學(xué)習(xí)新偏旁“夕”和“母” （小老師帶讀，集體讀，開火車讀） 說說你有什么好方法記住這些字？（交流） 生字寶寶覺得一人太孤獨(dú)，找來了它的好朋友為了讓大家永遠(yuǎn)記住它們，所以想大家讀讀它們。 三、認(rèn)讀生字 學(xué)生自由練讀，標(biāo)出不認(rèn)識的字，借助拼音將課文讀通順。（板書：小松鼠找花生。 教學(xué)重難點(diǎn)： 認(rèn)識本課中的12個(gè)生字，會寫“生、里、果”三個(gè)字，練習(xí)朗讀，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，知道花生在地里結(jié)果的這一特點(diǎn)。 《小松鼠找花生》教案1 教學(xué)目標(biāo)： 有主動識字的愿望，自主認(rèn)識12個(gè)生字，能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”，能自我審視間架結(jié)構(gòu)，感知漢字的形體美。教案要怎么寫呢？以下是我為大家整理的《小松鼠找花生》教案，希望對大家有所幫助。 大膽想象，續(xù)編故事，樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事，培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。（花生） 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與小松鼠、花生有關(guān)的課文。認(rèn)識“找”、“生”兩個(gè)字 二、初步感知，認(rèn)讀生字 多媒體播放課文動畫，看一看，聽