【正文】 　提問：歌曲里都唱了些什么呢？　　出示圖譜，學唱歌曲?！　』顒舆^程：　　幼兒欣賞音樂，并用手為音樂伴奏。大家嚇了一跳，原來是只小烏龜呀！小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩，大家又唱又跳，好快樂哦！　　幼兒活動教學設計8活動目標：　　熟悉歌曲旋律，在聽聽、講講畫畫中熟悉歌詞，初步學唱歌曲?！　剀疤崾尽　∽詈笠粋€環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法，對幼兒來說可能有些難，教師可以多進行引導或者放到日?；顒訒r間開展?！　　∏嗤?、小鴨子、小雞和小烏龜成了好朋友后，他們都在干什么？　　——小鴨子敲鼓、小青蛙跳舞、小雞唱歌……　　——這時小烏龜還害怕嗎了？還是高興了？你是怎么看出來的？　　——小烏龜?shù)念^伸得長長的、它的嘴巴笑了、它的手腳也跳舞。　　——小烏龜剛上幼兒園做了什么呢？　　——小烏龜遇到了誰？　　——后來小烏龜有沒和小伙伴成為好朋友呢？　　二、再一次閱讀故事圖片，引導幼兒通過小烏龜?shù)谋砬樽兓斫庑觚斣谟變簣@找到朋友前后的心情變化?！　∮變夯顒咏虒W設計7活動目標　　，理解故事內(nèi)容?！　煟何蚁矚g“康樂”這個小名兒，因為它代表健康快樂。唱到誰，誰就站到中間?！　煟耗銈兿矚g自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧?！　煟何覀円黄饋砜?。　　(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同?！　⌒〗Y：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特?！　煟哼@些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。(用磁力扣固定)　　(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。　　(2)幼兒找名字，拼名字。　　師：小朋友都有自己的名字?！　煟褐肋@是什么字嗎?這是老師的名字?！　?磁力扣、磁力黑板。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。獅子爸爸有很多本領，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領呢？　　說說爸爸的情緒。獅子寶寶在哪里？獅子寶寶和獅子爸爸長得像嗎？什么地方不一樣？　?。?）欣賞PPT，教師講述，獅子寶寶要哪些地方像爸爸一樣呢？說說自己與爸爸不一樣的地方，希望什么地方長得像爸爸一樣？　　親子閱讀繪本?！　∮變夯顒咏虒W設計5一、談話導入　　請寶寶和自己的爸爸一起上課。在整個環(huán)節(jié)中操作環(huán)節(jié)很重要,因為只有動手操作后才能體會成功的樂趣,并且在操作中遇到一些問題老師幫助解決,幼兒的成長經(jīng)驗才深刻?！　?2)第一次用土豆先做，第二次用橘子做。　　秋天有好多水果、蔬菜成熟了,你們愛吃嗎?　　你們知道水果和蔬菜有其他什么用途嗎?　　二、教師出示果蔬發(fā)電的圖片,引起幼兒興趣　　為什么通過幾根電線把果蔬連起來后,小燈泡就會發(fā)亮?　　小朋友，你們想當科學家嗎？今天我們就來試一試吧！　　小朋友們自行討論，想一想怎么做?！　』顒又仉y點：　　活動重點：了解果蔬發(fā)電的流程。　　鼓勵幼兒回家后跟家長玩一玩這個游戲活動，注意改進活動中出現(xiàn)的缺點?！　∮螒蜷_始：幼兒三人一組，自由組合，發(fā)給每一組一個沙包和一塊長方形彩色布塊，活動的過程中幼兒可以進行角色轉換?！　。?）沙包：引導幼兒數(shù)一數(shù)一共幾個沙包，并比較沙包的大小?！　∨囵B(yǎng)幼兒在游戲活動中的合作能力?！　∮變夯顒咏虒W設計3　　中班的幼兒，自我保護能力還比較差，所以在戶外活動器械制作方面，盡量選擇環(huán)保的、不尖銳鋒利的、沒有危險性的材料。　　游戲是幼兒最喜歡的學習方式，也是最有效的學習途徑。教師扮演的貓，出現(xiàn)了多次，結合幼兒的學習特點以及活動的需要，做了以下處理：前兩次貓都是躲在房內(nèi)只出聲音，不現(xiàn)身，其目的是為幼兒留有懸念，引發(fā)幼兒欣賞并學唱的興趣。所以希望小朋友們不要打錯電話，做一個認真仔細的孩子。　?。?）兩名幼兒與教師一同扮演貓，其他幼兒扮演老鼠，玩游戲?！　?，用歡快、跳躍以及緊張、害怕的聲音表現(xiàn)老鼠前后心理變化。提問：這是一首什么樣的歌曲？歌曲中發(fā)生了一件什么事情？　?。?）教師示范演唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞，掌握拖長音和空拍節(jié)奏?！　』顒訙蕚洌骸　〗?jīng)驗準備：幼兒有打電話的生活經(jīng)驗　　物質準備：自制貓的家、真實電話兩部、小老鼠和貓的頭飾若干、自制電話本一個　　活動過程：　　“貓和老鼠”的游戲情境，進行發(fā)聲練習，激發(fā)活動興趣?！　∧車L試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化。身為教師，你的一舉手、一投足，一個眼神，一個微笑都應自然而然。人的體態(tài)是人類的無聲語言，負載著大量的信息，是人們書面語言和口頭語言的重要補充。對待做的不到位的幼兒并不一定非要正面否定，去表揚做得好的幼兒其實也是一種無形的指正。語言作為一種感人的力量，它的真正的美離不開言辭的熱情、誠懇和富于激勵性。要想提高活動實效。激情是語言的魅力，對缺少激情的語言集體教學，幼兒缺乏興趣，活動實效不高。我馬上說：“為什么呢？你能告訴我們嗎？”這樣不僅暗示他不能插話，也能讓其他幼兒安靜下來聽這位小朋友說說原因。究其原因，很重要的一點就是教師只重視了語言的科學性、規(guī)范性，卻忽視了它的藝術性，因而事倍功半。語文教師的語言要在準確鮮明、簡潔明了的基礎上力求做到風趣幽默。教師的語言對學生有著潛移默化的影響，其語言的優(yōu)劣直接關系著課堂教學的好壞，制約著教學效率的高低?！　×海墙處煛皞鞯?、授業(yè)、解惑”的精神武器。于是，我想到了“平實”一詞，平實的語言，平實的課，并不是就一定不好。這就是教師的語言，用語言去發(fā)蒙，用語言去啟智；用語言去激勵，用語言去引悟；用語言去贊美，用語言去督促。幼兒活動教學設計　　幼兒活動教學設計1教師的積極語言對幼兒的影響心得教師的積極語言，尤其是教師用來組織課堂教學各個環(huán)節(jié)的語言。每聽一節(jié)課，我都會想教師語言怎樣組織會更利于課堂？每上一節(jié)課更會思考，教師到底怎樣組織語言能更高效？也正因如此我十分注意自己在學生面前的言談，因為我明白也許因為我的一句話會改變學生的命運。　　教師的課堂語言，其作用就是引領幼兒，如果能使幼兒的思維有深度，便是有用的語言，如果沒有這個作用，那無論多么深奧的，多么華麗的語言都只是說說而已。簡潔有用的語言定不會埋沒了它們！　　二、教師語言要幽默。由此可見，中國古代的教育家對教師語言就頗為重視。語文教師是更直接地同語言打交道的，因此，對其語言的要求也應更嚴格。在教學中，我們常會看到這種現(xiàn)象，教師備課仔細認真，講課也很賣力，語言也較簡潔準確，但學生就是不愛聽，課堂效果與教師的努力程度不成正比。　　如：組織健康活動《牙齒上的洞洞》，當幼兒討論牙齒為什么有洞洞時，有位小朋友說：“我牙齒上也有洞洞”，當時小朋友們哄堂大笑。積極地語言具有豐富的情感色彩。老師沒有了激情，追尋高效的集體活動就成了一句空話?！　∥濉⒔處熣Z言要有激勵性?！　∈撬麄兊摹皠恿Α??！　×?、教師要注重肢體語言。不過，體態(tài)語言的運用要少而精，要自然樸素，不可生搬硬套。　　幼兒活動教學設計2活動目標：　　感受歌曲詼諧、幽默的音樂旋律，掌握∣∣566∣的拖長音節(jié)奏以及∣530∣420∣232∣1∣的空拍節(jié)奏?！　‰y點：能嘗試用動作、表情、聲音等方式表現(xiàn)小老鼠打錯電話前后愉快、害怕的心里變化?！　。?）兩位教師扮演貓和老鼠，情景劇示范演唱，幼兒初步感受歌曲的詼諧幽默。　　提問：小老鼠把電話打給了誰？貓說了什么？貓的聲音是什么樣的？小老鼠現(xiàn)在是什么心情？害怕又后悔的小老鼠說了什么？聲音和表情有什么變化？引導幼兒引導幼兒學習小老鼠害怕時顫音的演