《比例的基本性質(zhì)》教學(xué)設(shè)計思路及反思-全文預(yù)覽
【正文】 決問題，課才變得生動和真實，學(xué)習(xí)才顯得如此活潑和有效。整個教學(xué)過程力求體現(xiàn)學(xué)生自主探索、獨立思考、合作交流的學(xué)習(xí)過程，從中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。這一教學(xué)過程，讓學(xué)生通過計算、觀察、發(fā)現(xiàn)、自學(xué)的方式，使學(xué)生在自己探索中學(xué)習(xí)知識，發(fā)現(xiàn)知識，并通過討論，說出判斷兩個比能否組成比例的依據(jù)，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的順利進行?；谝陨险J(rèn)識，我教學(xué)時注意了以下幾點：注重從學(xué)生已有的知識出發(fā)，主動建構(gòu)知識。從教育心理學(xué)角度看，學(xué)生智慧的發(fā)展，離不開智慧的熏陶。設(shè)計思路：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，學(xué)生面對的都是些經(jīng)過人類長期積淀和錘煉的間接經(jīng)驗。在觀察各個比例中的內(nèi)項和外項的基礎(chǔ)上，發(fā)展規(guī)律，揭示比例的基本性質(zhì)。教材利用三角形的縮小做素材，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)寫出不同的比例，以其中一個比例為例教學(xué)比例各項的名稱，在讓學(xué)生說出其他幾個比例的內(nèi)項和外項?！熬氁痪殹焙途毩?xí)十第14題對所學(xué)知識進行鞏固。其實知識是死的，課堂教學(xué)絕不僅僅讓學(xué)生擁有知識，更應(yīng)該讓學(xué)生擁有智慧，擁有
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