【正文】 的拼讀。　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)：寫(xiě)今天學(xué)過(guò)的聲母，　　五、板書(shū)設(shè)計(jì)：bpmf　　第二課時(shí)（10）　　一、開(kāi)火車認(rèn)讀字母，并說(shuō)出相應(yīng)的兒歌　　aoeīu252?！　±脴?biāo)音標(biāo)形圖識(shí)字母。（師相機(jī)出示f，指著圖上的山坡部位。　　課時(shí)：二課時(shí)　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　掛圖、卡片、四線格、多媒體課件　　教學(xué)過(guò)程：　　第一課時(shí)（9）　　一、導(dǎo)入新課　　師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，誰(shuí)能跟大家說(shuō)說(shuō)？　　生：——　　師：?jiǎn)雾嵞复蠹覍W(xué)的非常好，從今天開(kāi)始老師要和大家一起學(xué)習(xí)聲母?！　pmf教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)4個(gè)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并正確書(shū)寫(xiě)?！　?．這是學(xué)生的第三次書(shū)寫(xiě)，要講，但不要太細(xì)，書(shū)寫(xiě)是為了強(qiáng)化漢語(yǔ)拼音的識(shí)記。　　3．本課第一次出現(xiàn)名詞——聲母、音節(jié)，要通過(guò)看圖認(rèn)讀等多種方式要讓它們搞清這兩者的含義?！　∈褂米⒁猓骸　?．看情境圖時(shí)，要求學(xué)生放膽說(shuō)一說(shuō)。課后，我們可要多多拼讀，先把第十四頁(yè)書(shū)上的拼熟了，再去找一找生活中有哪些字可以用我們學(xué)過(guò)的拼音拼讀?！　?．看清楚了嗎？就要寫(xiě)字了。書(shū)上的其他音節(jié)，你看看還可以給什么漢字注音？自己試著說(shuō)一說(shuō)吧！（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)自己試一試）　　教學(xué)板塊四——書(shū)寫(xiě)練習(xí)　　五、書(shū)寫(xiě)練習(xí)　　1．咱們?cè)賮?lái)觀察一下，bpmf這四個(gè)聲母在四線三格這個(gè)家里，怎么住下的呢？（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)認(rèn)真看一看）　　2．看得越認(rèn)真，就能寫(xiě)得越正確。（師示范，學(xué)生跟讀，注意留白）聽(tīng)出來(lái)了嗎？老師是在最后把帽子給加上去，讀出來(lái)的?！　∑醋x時(shí)，可千萬(wàn)別忘了：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。兩音相連，猛一碰。（插入動(dòng)畫(huà)：請(qǐng)一起讀兒歌）　　教學(xué)板塊二——學(xué)習(xí)拼讀　　三、學(xué)習(xí)拼讀　　1．學(xué)習(xí)拼讀方法　　韻母α聽(tīng)到你們讀得這么好聽(tīng)，也來(lái)到了我們中間?！　“职謳遗郎狡拢　∨郎仙狡驴创蠓?。我們也來(lái)說(shuō)一句順口溜：手扶拐杖f(wàn)ff?！　?．讀、認(rèn)“f”　?。ǔ鍪菊n件f）今天要認(rèn)識(shí)的最后一個(gè)聲母：ff。那三個(gè)大蘑菇組成的圖案正好像聲母m（可以用課件邊講邊演示）?，F(xiàn)在，我們一起用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)聲母m和f吧?！　：聽(tīng)音游戲　　現(xiàn)在，我們都學(xué)會(huì)分清b和p了，老師想考考你們的小耳朵。（老師對(duì)著紙條讀bp）是不是發(fā)現(xiàn)讀b時(shí)紙條不太動(dòng)，讀p時(shí)紙條動(dòng)得很厲害。聲母p大家要想讀好，同樣，也要又輕又短。有的小朋友還發(fā)現(xiàn)波浪的波就是聲母b，它們的讀音是一樣的呀！我們看明白了這幅圖，就能很快把聲母b讀音和形狀都記住了。　　1．讀、認(rèn)“b”　?。c(diǎn)擊課件，出示b）我們先學(xué)第一個(gè)聲母b?！　　癰”　　就在這時(shí)候，大喇叭開(kāi)始廣播啦：各位游客請(qǐng)注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛(ài)護(hù)它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）?！　?．認(rèn)識(shí)“p”　　他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢(shì)，讓學(xué)生能根據(jù)圖畫(huà)和手勢(shì)很快領(lǐng)悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見(jiàn)大佛?！　〗虒W(xué)板塊與流程：　　教學(xué)過(guò)程：　　教學(xué)板塊一——讀準(zhǔn)認(rèn)清　　一、巧用情境圖，引出bpmf　　導(dǎo)入：小朋友好！就在這個(gè)暑假里，有個(gè)小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方?！　〉诙糠纸虒W(xué)流程　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　1．本課課件?！　∑?、板書(shū)設(shè)計(jì)　　bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目標(biāo)：　　1．學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。m發(fā)音時(shí)，氣流從鼻腔出來(lái)，聲母要讀得短些?！　。?、分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié)，bpmf和i拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)（方法同上）　　三、練習(xí)拼讀音節(jié)　　四、指導(dǎo)朗讀課后短文　?。?、師范讀，生跟讀?！　《?、指導(dǎo)拼讀音節(jié)　?。?、啟發(fā)談話：今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成?！　?集體拼讀　　3抽查拼讀　　教后記:1學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個(gè)音節(jié)的讀音?！　爸爸的“爸”?！　ā八個(gè)的“八”?！　D上畫(huà)了什么?有幾只大雁?　　出示bābā，指名拼讀。(做動(dòng)作)　　(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲?！　≈该f(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思?　　(這幅圖的意思是b和α碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái))　　告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)?！　∥?、作業(yè)　　抄寫(xiě)bpmf各四遍?！　?抽讀字母卡　　3區(qū)別bp的不同之處。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)　　④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，f先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?　　f先寫(xiě)傘柄，再寫(xiě)一橫。(師范寫(xiě)，生書(shū)空三次)　?、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，p先寫(xiě)什么?再寫(xiě)什么?幾筆寫(xiě)成?　　p先寫(xiě)一豎，在寫(xiě)半圓?！　和f住在二三樓，p住在一二樓，m住在二樓?！　、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。說(shuō)一說(shuō)bpmf像什么?　?、賐的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔?！　∽xm這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短?！　、迿z查個(gè)別學(xué)生　?、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門(mén)mmm?！　、呓虒W(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或海上沖浪bbb。④教師小結(jié)發(fā)音方法?！　、侔鍟?shū)，并出示圖一。　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。3按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。　　四、課堂小結(jié)　　這節(jié)課你有什么收獲？　　bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)要求　　1學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。如“媽”應(yīng)該讀第一聲，“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。組詞或說(shuō)句子。一起玩拔蘿卜的游戲，在游戲中反復(fù)練習(xí)讀準(zhǔn)b225?！　《W(xué)習(xí)拼音　?。薄⒅笇?dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。同時(shí)，教師要注意執(zhí)筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌?！　《?、看圖說(shuō)話，初識(shí)字母　?。?、學(xué)生交流圖上畫(huà)了什么？　?。病⒔處熯m時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話中相關(guān)聲母的發(fā)音?！　、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、能認(rèn)識(shí)漢字“爸爸、媽媽、我”?！　。?、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法?！　×㈧柟叹毩?xí)　　翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)?！　《Q自己為→我，wǒ，范寫(xiě)?！　〕鍪静鍒D。）　　猜字母游戲：　?、艃缮乳T(mén)是什么字母？（m）　　⑵像根拐杖是什么字母？（f）　?、窍駛€(gè)６字，是什么字母？（b）　?、饶樑铦娝鞘裁醋帜?？（p）　　二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)　　講解拼讀方法：　　我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。　　課堂小結(jié)：　　今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母ｍｆ，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff　?、戎笇?dǎo)書(shū)寫(xiě)：　　兩筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空?！　≈v解：一位小朋友手上扎了根小刺?！　∪?、教學(xué)聲母f　　看投影說(shuō)話引出f：圖上畫(huà)了什么？　　說(shuō)圖意：圖上畫(huà)了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。教口訣：兩個(gè)門(mén)洞mmm。　?、升R讀?！懊钡穆暷妇褪莔，板書(shū)：m　　教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：　　⑴范讀，同學(xué)們看口形。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。→p224。組詞讀：爬山的“爬”。請(qǐng)學(xué)生讀，開(kāi)小火車。　?、平虒W(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。）了一個(gè)大蘿。）呀拔（b224?！鷅224。　　拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮?！鷅225。b像個(gè)６。　　板書(shū)：b　　教學(xué)b的發(fā)音，記清形：　　聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽(tīng)清音，記住形。今天，我們要學(xué)會(huì)４個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短?！　№嵞笌д{(diào)拼音。　　認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。　　板書(shū)設(shè)計(jì)：　　漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ　　bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)3　　學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。→b224。再帶讀。瞧，誰(shuí)向我們走來(lái)了？（b）他找單韻母a交朋友，組成了一個(gè)音節(jié)ba。）　?。ǘ┩▽W(xué)習(xí)p的讀音、字形（相機(jī)演示p與b發(fā)音的不同，使拼音動(dòng)起來(lái)，讓拼音的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣）　?。ㄈ﹨^(qū)別bp　　bp長(zhǎng)得真像呀，誰(shuí)有孫悟空的火眼金睛，一下子就能分清他們？　　游戲：（做手勢(shì)猜字母，“送刺猬回家”）　?。ㄋ模W(xué)寫(xiě)bp　　觀察b在拼音格里的位置及書(shū)寫(xiě)筆順，強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第一線下面一點(diǎn)起筆。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國(guó)游玩，再交兩位拼音朋友?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。　　學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)?！　×⒔虒W(xué)難點(diǎn)：　　區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。感受家庭生活的幸福?！　∷?、教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫(huà)?！　pmf教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音、ｂｐｍｆ?！　〗虒W(xué)過(guò)程基本同上。拔蘿卜的“拔”?！　≈该焙舻乃穆暋！　?看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)?！　。?）講述拼讀方法　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰?！　《?、引新授內(nèi)容　　1教學(xué)拼讀方法?！　∽中危海獾陌雸A在右下，ｐ的半圓在右上。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）　　（4）學(xué)生練習(xí)描紅。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）　　③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？　　ｍ先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)兩頭門(mén)?！　、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｂ先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？　?。庀葘?xiě)一豎，再寫(xiě)半圓?！　×掷蠋熡忠獛銈?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)。說(shuō)一說(shuō)ｂｐｍｆ像什么？　?、伲獾囊回Q有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等）　　②ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫(xiě)等?！　∽xｍ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短?！　、迿z查個(gè)別學(xué)生　?、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門(mén)ｍｍｍ?！　、呓虒W(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ?！　、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法?！　、侔鍟?shū)，并出示圖一。　　星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。　　3按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)　　bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求　　1學(xué)會(huì)ｂｐｍｆ4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)?！　〗虒W(xué)時(shí)間　　兩課時(shí)　　第一課時(shí)　　一、復(fù)習(xí)　　1復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：　　2告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。（四人為一組討論后匯報(bào)）　　2教師總結(jié)故事?！　。?）領(lǐng)讀兒歌，并出示ｂｐ　　三、教學(xué)ｂｐｍｆ的讀音和寫(xiě)法　　1教學(xué)讀音　　（1）ｂ的讀音。　?、劢處煼蹲xｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，區(qū)別他們的不同。　?、蕖伴_(kāi)火車”讀，比賽讀?！　、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀?！　D上畫(huà)有什么人？他在干什么？　　②教師范讀三次　?、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。　?、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ　　2教學(xué)書(shū)寫(xiě)　　（1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖?！　、菽氵€覺(jué)的ｂｐｍｆ像其他什么東西？（四人一組討論）　?。?）ｂｐｍｆ的占格位置。　?。?）ｂｐｍｆ的筆順。兩筆寫(xiě)成。二筆寫(xiě)成。　　讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣?！　〗毯笥洠?學(xué)生基本能讀準(zhǔn)ｂｐｍ這四個(gè)讀音，并能正確書(shū)寫(xiě)　　2學(xué)生比較難區(qū)分ｂｐ的書(shū)寫(xiě)　　3ｐ、ｆ的位置學(xué)生也較容易弄錯(cuò)　　第二課時(shí)　　二、復(fù)習(xí)　　1指名讀聲母卡片ｂｐｍｆ　　2朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門(mén)ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ?！　。?）教師范讀bɑ三次?！　。?）開(kāi)火車拼讀，個(gè)別拼讀?！　≈该焙粢艄?jié)bā?！　225?！　。?）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖?！　?對(duì)于ｍ的書(shū)寫(xiě)比較難掌握。第三部分是ｂｐｍｆ的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的語(yǔ)言，插入各種有趣的游戲和活動(dòng)，使抽象的拼音符號(hào)“活”起來(lái)，“動(dòng)”起來(lái)，讓漢語(yǔ)拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂(lè)樂(lè)的氛圍中活動(dòng)和游戲?qū)W會(huì)拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率?！　≌J(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞?！　∫艄?jié)的拼讀方法?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)bp,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)?！　≡谒木€格里正確書(shū)寫(xiě)ｂｐ　　學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)?！　≡O(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛(ài)交朋友了。）　　b像什么？（利用圖畫(huà)記形，直觀形象。　　三、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法　　過(guò)渡：聲母娃娃和我們小朋友一樣，可愛(ài)交朋友了?！　∵^(guò)渡：現(xiàn)在給a戴上小帽子，你們還會(huì)拼讀嗎？誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)？　　若有孩子挑戰(zhàn)，就指名讀，師相機(jī)指導(dǎo)。、bǎ→bǎ、b224?！　×?、小結(jié)并布置作業(yè)：　　這節(jié)課，我們又認(rèn)識(shí)了2個(gè)聲母朋友，還學(xué)會(huì)了拼讀方法，回家后讀讀書(shū)P10聲母是b的其它音節(jié)?！　〕醪綄W(xué)會(huì)讀輕聲?！　pmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法?！　≈该J(rèn)讀聲母yw。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字?！　熜〗Y(jié)引出，小紅聽(tīng)得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b?！眀”像什么？（b像一個(gè)大肚子。　　教學(xué)b和a的拼音：　　看圖引出b─225。→b225。四聲練習(xí)：b─224。）蘿卜，拔（b224。），拔（b224。）爬山的“爬”聲母是p，板書(shū)p。發(fā)出p的聲音，要輕而短。一口氣讀出，就是p。爬樹(shù)的爬p─224。聲母發(fā)音要注意輕、短?！　《?、教學(xué)聲母ｍ　　看投影說(shuō)話引出m：　　⑴圖上畫(huà)著誰(shuí)和誰(shuí)？　?、贫谀睦锔墒裁?？丁丁在干什么？　?、沁B起來(lái)說(shuō)：　　說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門(mén)洞里，丁丁蒙著眼睛去摸?！　、雀x?！　∮涀中危骸　D中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門(mén)”?！　。?、教