部編版小學(xué)六年級上冊語文第20課《青山不老》課文原文及教案-全文預(yù)覽
【正文】 ；奉獻，直到最后一天。有這樣的精神，青山還會老嗎？永遠不會！ 四、讀寫結(jié)合，學(xué)有所獲 過渡：同學(xué)們，文中的老農(nóng)用15年的時間播種了綠色的希望，創(chuàng)造了一片綠洲，大家是不是被這個故事打動了呢？其實，老農(nóng)并不孤單，他有共同奮戰(zhàn)的老友，還有如他一樣把植樹造林當成畢生使命的追隨者。 ?、茏髡叩念I(lǐng)悟：青山是不會老的。他是真正與山川共存、與日月同輝了。這其實也體現(xiàn)了老農(nóng)堅持植樹、不畏艱險的精神?！ 、茏h：議一議作者的領(lǐng)悟，體會“青山不老”的含義?！ 。?）教師出示“自學(xué)要求”，學(xué)生分組交流討論。因為他知道自己還有許多事沒有完成，這條山溝還需要他，需要他不斷地種樹綠化，因此他愿意將自己的一生都奉獻給山溝，將自己的生命都奉獻給青山。作者只用三言兩語便敘述了老人以樹為友、以青山為伴的平凡樸素的生活?！ ☆A(yù)設(shè)：小環(huán)境是老人生活的小院?！ ∵^渡：這景色美嗎？句中有一個比喻句，把_________比作_________。閱讀課文第1自然段，對比學(xué)習(xí)?！ ☆A(yù)設(shè)：大環(huán)境是指晉西北的生態(tài)環(huán)境。這是多么漫長的堅持，這是多么偉大的奇跡！ ?。?）從大環(huán)境的側(cè)面描寫理解“15年創(chuàng)造的奇跡”?！ 、僮?shù)字，出示文本。比如第2自然段的“山溝所處的大環(huán)境”，第3自然段的“院子里的小環(huán)境”，第4自然段是“不緊不慢地說著”和“恭敬地補充著”，即講述了造林的成就；第5自然段是“到溝里去看樹”，描繪了看樹時的景、老人說的話；第6自然段是“道別”，寫道別時看到的情景和感想。 預(yù)設(shè)：文章的第1自然段是寫景，引入故事的講述?！ ?，抽讀詞語。我們已經(jīng)學(xué)過不少略讀課文了，那么學(xué)習(xí)略讀課文一般從哪里入手？你有什么好的方法嗎？ 生交流：閱讀課文導(dǎo)語；抓關(guān)鍵詞句；聯(lián)系上下文；邊讀邊想象…… 預(yù)設(shè)：這里讓學(xué)生說說自己學(xué)習(xí)略讀課文的方法，既是對學(xué)習(xí)方法的一次整理，也是提示大家在這節(jié)課中也可以運用這些方法去自學(xué)、自悟?！ ?，引導(dǎo)學(xué)生朗讀課題并質(zhì)疑討論。人與土地、人與自然相互依存。 教學(xué)難點： 體會課題“青山不老”的含義，理解文章主旨。【篇二】部編版小學(xué)六年級上冊語文第20課《青山不老》教案 教學(xué)目標： ，了解課文內(nèi)容。他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西?！ 】赐陿?，我們在村口道別?？床灰娝鼈兊母胶橛肯碌哪嗦褡×藰涞南掳虢?，樹卻勇敢地頂住了它的兇猛?！ ∷弥鐭熷伈痪o不慢地說著，村干部在旁邊恭敬地補充……十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風(fēng)林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。他可敬的老伴，與他風(fēng)雨同舟一生；一天他栽樹回來時，發(fā)現(xiàn)她已靜靜地躺在炕上過世了?！ ∥疫€知道這個院子里的小環(huán)境。這是中國的晉西北，是西伯利亞大風(fēng)常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。部編版小學(xué)六年級上冊語文第20課《青山不老》課文原文及教案【篇一】部編版小學(xué)六年級上冊語文第20課《青山不老》課文原文 窗外是參天的楊柳。 我知道這條山溝所處的大環(huán)境。”就在如此險惡的地方，我對面這個手端一桿旱煙袋的瘦小老頭，竟創(chuàng)造了這塊綠洲。六十五歲那年，他組織了七位老漢開始治理這條溝，現(xiàn)在已有五人離世。他覺得種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼山腰?！笔堑模Ｗ×诉@黃土，我們才有這綠樹；有了這綠樹，我們才守住了這片土。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值?！ _________ 本文作者梁衡，選作課文時有改動。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，了解文章內(nèi)容，理解語言背后蘊藏的深刻含義，體會人物的思想感情。大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。1983年，梁衡采訪這位老人后寫下了這篇《青山不老》，當時老人已經(jīng)81歲高齡了。 過渡：本文是這個單元的第二篇略讀課文。 ?。?）帶著問題去讀：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？這一奇跡是在什么樣的環(huán)境下創(chuàng)造的？可以在文中畫出有關(guān)語句，還可以
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