【正文】 學法”，是讓學生“會學”，這是教學這節(jié)課的真正目的?！　∫惶煤玫恼Z文課應充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫?！　。ㄈ┣楦心繕耍杭ぐl(fā)學生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感?！　≌n文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。　　教師小結　　正如大家所言，人類在自然面前是渺小的，所以要多了解自然，尊重自然，敬畏自然，才能不違背自然規(guī)律，否則，不了解、不尊重自然，堅持已見，違背自然規(guī)律，往往事與愿違，“好心”也容易辦“壞事”?！　槭裁催@樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢？　　第三個問題，將探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復揣摩，觸動學生“心靈”。　　(2)結合有關重點句子理解體會、想象表達。向導其實是懂得自然之道的，但是迫于周圍人的壓力，還是不情愿地救了幼龜。　　(1)通過讀文章，找出我和同伴、向導的不同態(tài)度，抓住“探”和“若無其事”等有關詞句，理解我們和向導救幼龜?shù)脑??！　〉谌齻€環(huán)節(jié)是深入文本，體驗感悟，本環(huán)節(jié)緊緊圍繞有價值的問題，結合學生的質疑，一步步進行深入探究。在這個環(huán)節(jié)，我首先會讓學生自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，并且想一想課文里講了什么人、什么事情。教學中應當充分利用學生的生活經(jīng)驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。　　(一)談話導入，引發(fā)興趣?！　⊥ㄟ^談話法，對學生進行引導，引領學生對課文進行探究質疑，在點撥之下學生主動思考，體悟課文情感。激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣?！　∪⒄f教學目標　　根據(jù)教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：　　知識與能力：認識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞?！　∵x編這篇課文的意圖是豐富學生的見識，使學生認識到要按自然規(guī)律辦事，同時培養(yǎng)學生把握文章的主要內容、體會文章思想感情的能力。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事。在我們的學習生活中，你有沒有做過一時憤怒而做了令自己懊悔不已的事呢？　　交流偉人面對錯誤的資料?！　↓R讀啟示?！　∩穑◣煱鍟河悬c生氣、真的生氣、氣急敗壞、）　　A：為什么成吉思汗“有點生氣了”？B：從哪些語句可以看出成吉思汗“真的生氣了”？C：氣急敗壞的成吉思汗做了什么事？（板書：殺死）分頁標題e　　（三）升華認識，汲取文本精華　　過渡：渴極了的成吉思汗雖然氣急敗壞，但他仍然要繼續(xù)尋找水源，卻意外地發(fā)現(xiàn)了事情的真相，讓我們一起來讀第四部分。自由讀課文，思考：這部分內容中有哪些詞句讓你感受最深？從中你讀懂了什么？在旁邊做上批注。有人曾經(jīng)統(tǒng)計過，成吉思汗一生共進行了60多次戰(zhàn)爭，除十三翼之戰(zhàn)因實力懸殊主動撤退外，沒有一次失敗過?！　∮懈星榈乩首x課文，體會成吉思汗四次接水都被鷹撞翻了的心情變化。這們，學生可以加深理解課文，達到“使其義皆出于吾之心”的目的，而“誠實、守信”的做人原則，也可以從朗讀中進一步得到體會?！痹诶首x《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。　?。ㄈ?、）觀察圖畫，發(fā)揮想象，加深理解課文　　在學了解全文之后，可圍繞“一個只要活得誠實、有信用，就等于有了一大筆財富”這個中心，利用文中的兩幅插圖，設計問題，啟發(fā)學生觀察、想象并條理地說說。教學中，“可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導學生懂行：父親曾經(jīng)想過把大獎留給自己，最后的決定是經(jīng)過思想斗爭的。　　第6自然段寫了母親說父親正面臨著一個道德難題。　　想象導入：中彩是令人高興、興奮的一件事，好像喜從天降。讓學生根據(jù)導學提綱，運用已有的知識和技能進行自學，明確學習重難點，經(jīng)綱導學，繼續(xù)培養(yǎng)學生自學能力的習慣?！　《⒔虒W重點、難點　　重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經(jīng)過。級正確讀寫下面詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德等?！吨胁誓翘臁愤@是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。)　　(2)指名學生背誦，結合想象與意境，欣賞、誦讀古詩，提高學生的審美情趣，利于背誦，而且記憶深刻。)　　四、讀誦其韻?！　≡谶@里，我大膽的提出了兩個問題，為什么詩人所處的實際距離和他的心理距離產生了差距?通過這個問題讓學生更加感受到王安石對家鄉(xiāng)的思念之情。教師在旁用語言步步引導學生進入作者的情境。)　　(2)捉住詩眼“又”以及“何時還”進一步分析詩人的思鄉(xiāng)之情。　　(2)讓學生小聲朗讀詩文，注意讀準字音?！叭f重山”的“重”讀сh243?！　?1)糾正字音?！　∥濉⒔虒W準備　　(1)針對古詩內容有側重地查閱王安石的資料，對他的基本情況、籍貫故鄉(xiāng)、人生履歷有所了解，并做簡要地記錄?！　∪?、教學目標　　知識目標：　　(1)正確、流利、有感情地朗讀背誦課文　　能力目標：　　(2)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象和古詩五讀法等方法來學習古詩，感知詩詞大意。通篇立意亦含蓄悠遠?！　　恫创现蕖芬辉娛窃娙送醢彩瘧僮越瓕幐熬┤魏擦謱W士途中感慨仕途多險，前途未測，對仕途沒有足夠信心?！　≌n外探討?！　?“歡樂”與前文哪個詞照應?“頹喪”?！　〈藭r向導和我們的心情怎樣?從哪些詞語可以看出?(焦急，很想救這些幼龜──趕緊、迅速、氣喘吁吁)　　朗讀體會心情?！　√钌线m當?shù)脑~語，讀句子。指名讀6段，看圖，想象慘狀，體會“飽餐一頓”?！　≌艺矣稳撕拖驅Р煌磻脑~語。)　　還有一個詞也說明了幼龜很謹慎，你知道是哪個么?(突然，說明其動作快。　　(作者他們救了一只幼龜而害了許多只幼龜?！　∥?、說學生情況　　中年級的學生，開始有了自己的思想，對大自然，對社會都有很大的好奇心，借助本課的學習，對他們觀察大自然，觀察社會有很好的幫助?！　∷?、說學法　　教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學。為什么尋用這種方法呢?本課是一篇豐富學生見識，使學生受到啟發(fā)的文章。　　二、說教學要點　　了解課文內容，從中受到啟發(fā)是重點。教學課文，理解詞語，總結全文。使學生認識到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。它以事情發(fā)展為順序，講述了我和同伴去旅游時看到一只幼龜被嘲鶇啄食。其中《自然之道》是一篇以科學常識為主的敘事文章?！　⊥ㄟ^本篇的教學，繼續(xù)學習給課文分段，歸納段意，理解課文內容，引導學生了解把握課文主要內容的一般方法。第二課時：復習生字，朗讀課文，讀后談感受。　　基本技能目標：把握文章內容，體會文章思想感情的能力。討論體會”為主的教學方法。討論中培養(yǎng)學生的自主合作能力。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用?！　?師出句子)理解“愚不可及”　　這是一件什么樣的事令作者如此后悔呢，自由讀課文3～7自然段，說說這是一件怎樣的事。(指名表演)　　從這兩個詞中你感受到了什么?(幼龜非常謹慎，寫出了“偵查”之意。同學們，此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做?　　是啊，憐憫之心人皆有之啊，咱們來看看第四自然段，看看他們是什么樣的反應?？墒浅鋈艘饬系氖掳l(fā)生了。此時此刻，作者和同伴們的心情怎樣?吃驚、震驚、后悔、自責?！　〈藭r的心情怎樣?　　交流：摘下、放進、抓起、奔跑。出示句子：　　不一會兒，數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的，發(fā)出