【正文】 樂作為背景，讓學生在動人的音樂旋律中放飛自己豐富大膽的想象力。　　巧妙的開場白可以吸引學生注意，創(chuàng)設良好的課堂氛圍?！　∫惶煤玫恼Z文課應充分體現(xiàn)這十六個字：書聲朗朗、議論紛紛、高潮迭起、讀讀寫寫?！　≌n文都是圍繞著火燒云顏色和形狀變化的特點來體現(xiàn)“美”，通過質樸而生動、形象的語言，優(yōu)美而富有動感色彩的想象，給學生帶來了一種全新的視、聽覺感受，使他們感受到了火燒云的絢麗多姿和豐富多變，激發(fā)了他們內心強烈的情感共鳴，深深地喜愛上這大自然的神筆之作！從而深化了主題。　　為什么這樣一片好心救了一只幼龜，卻害了更多的幼龜呢？　　第三個問題，將探究“救”了一只，卻“害”了更多只的多重原因，反復揣摩，觸動學生“心靈”。向導其實是懂得自然之道的，但是迫于周圍人的壓力，還是不情愿地救了幼龜?！　〉谌齻€環(huán)節(jié)是深入文本，體驗感悟，本環(huán)節(jié)緊緊圍繞有價值的問題，結合學生的質疑，一步步進行深入探究。教學中應當充分利用學生的生活經驗，運用多種直觀形象的手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境?！　⊥ㄟ^談話法，對學生進行引導，引領學生對課文進行探究質疑，在點撥之下學生主動思考，體悟課文情感?！　∪?、說教學目標　　根據(jù)教材特點、學生實際，我確定了如下教學目標：　　知識與能力：認識本課生字，能聯(lián)系上下文理解“躊躇不前，愚不可及、頹喪”等新詞。課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個發(fā)人深省的故事?！　↓R讀啟示。自由讀課文，思考：這部分內容中有哪些詞句讓你感受最深？從中你讀懂了什么？在旁邊做上批注?！　∮懈星榈乩首x課文，體會成吉思汗四次接水都被鷹撞翻了的心情變化。”在朗讀《中彩那天》這篇課文時，要讀出三個人物的不同情感。教學中，“可以看出，那K字用橡皮擦過，留下淡淡的痕跡”這句話教導學生懂行：父親曾經想過把大獎留給自己，最后的決定是經過思想斗爭的?！　∠胂髮耄褐胁适橇钊烁吲d、興奮的一件事，好像喜從天降?！　《?、教學重點、難點　　重點：理解“父親”從不愿意把大獎還給同事到最后還給同事的矛盾經過。《中彩那天》這是一篇外國小故事，寫了一名修理廠的技工無意抽中了大獎，但是抽中了大獎的彩標卻是他幫同事代買的。)　　四、讀誦其韻。教師在旁用語言步步引導學生進入作者的情境?！　?2)讓學生小聲朗讀詩文，注意讀準字音?！　?1)糾正字音?！　∪?、教學目標　　知識目標：　　(1)正確、流利、有感情地朗讀背誦課文　　能力目標：　　(2)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象和古詩五讀法等方法來學習古詩，感知詩詞大意?！　　恫创现蕖芬辉娛窃娙送醢彩瘧僮越瓕幐熬┤魏擦謱W士途中感慨仕途多險，前途未測，對仕途沒有足夠信心。　　(“歡樂”與前文哪個詞照應?“頹喪”。　　填上適當?shù)脑~語，讀句子?！　≌艺矣稳撕拖驅Р煌磻脑~語?！　?作者他們救了一只幼龜而害了許多只幼龜?！　∷?、說學法　　教學的目的，不僅要使學生學會，而且要引導學生會學?！　《⒄f教學要點　　了解課文內容，從中受到啟發(fā)是重點。使學生認識到要遵循自然規(guī)律，不能違背自然之道。其中《自然之道》是一篇以科學常識為主的敘事文章。第二課時：復習生字，朗讀課文，讀后談感受。討論體會”為主的教學方法。體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用。(指名表演)　　從這兩個詞中你感受到了什么?(幼龜非常謹慎，寫出了“偵查”之意?？墒浅鋈艘饬系氖掳l(fā)生了?！　〈藭r的心情怎樣?　　交流：摘下、放進、抓起、奔跑?！　?七)作結　　自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律，在自然面前，我們人類該做些什么呢?課文通過具體事例告訴我們：如不按照自然規(guī)律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果，這就是自然之道。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。　　體會詩人的思鄉(xiāng)懷親的思想感情，領悟作者的表達方法。n?！　?因為這首詩的意思比較容易理解，所以，我采用了自學的方式，放手讓學生自己去品味詩句的意思，通過課上的學生回答表明，學生完全能夠自學，且效果很好。為學生營造了一個良好的氛圍?！　?誦讀和朗讀是不同的，其區(qū)別就是用情與否，學生經歷了前三個學習階段，對詩情有了很深的感悟，之后，我又給學生出示了四個詞語，分別是：思念、哀傷、渴望、無奈，讓學生用這些詞語說出詩人此時此刻的心情和感受，結果學生的回答淋漓盡致的把詩人的心情和感受表達了出來，正是在這個基礎上，學生的誦讀很成皋，誦讀起來聲情并茂，并能通過關鍵字誦讀出詩人濃濃的思想愛鄉(xiāng)之情?！　∫?、教學目的、要求　　認識本課的20個生字，學會其中的15個生字。其中有些小學開辦的實驗課題的立早間是“自主”，意在突出“發(fā)展”的教學指導思想。教學時，可抓住“拮據(jù)”這個詞，讓學生了解了我們家的做人原則，為后文的最終將車送還同事埋直伏筆，也說明了誠實、守信是我們家一貫的處呈原則。在教學中，以這段最后一句話設計問題，讓學生讀后回答：打電話的時候父親做了什么事？為什么說爸爸打電話的時候是我家最家有的時刻？通過這些問題的解答使學生的心靈得到凈化，進一步理解了“誠實、有信用”的含義，加深體會。朗讀時要讓學生體會這三個人的不同情感，然后進行朗讀?！　∪⒔虒W過程　?。ㄒ唬┎シ耪n件導入　　（被稱為“一代天驕”的成吉思汗，是中華民族歷史上的一位偉人，他波瀾壯闊、金戈鐵馬的一生令人嘆為觀止，人們大多認為成吉思汗是中國歷史上偉大的軍事統(tǒng)帥之一。　　小組合作互相交流一下你們劃出來的詞句，體會成吉思汗心情的變化過程?？墒莻ト酥猿蔀閭ト?，是因為他們犯錯誤之后懂得不斷總結經驗，特別是吸取教訓。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀：明白文章表達的思想感情，懂得要尊重自然之道，遵循自然規(guī)律一切違背自然之道的人和行為注定要失敗的?！　×⒄f教學過程　　下面，主要談談對本課教學過程的設計?！　〉诙€環(huán)節(jié)是整體感知，自主質疑。研究“救”的原因，體會我們救幼龜?shù)摹耙黄眯摹?，感受自然的神奇等內容。　?1)先讓學生默讀58段，畫出有關句子，體會幼龜受到的傷害及人們的愚不可及。到底是為何而悲、為何而嘆？體會愚蠢，得到啟迪?！　。ǘ┠芰δ繕耍簩W習作者在觀察中善于抓住事物的特點進行大膽想象，培養(yǎng)學生展開豐富想象的能力?！　「鶕?jù)教材和學生的認知水平，主要向學生滲透“讀中自學”的方法，讓學生學會讀書。　　這一環(huán)節(jié)，是教學的重點，采用了情感朗讀法，通過精讀細講、釋疑拓展、想象體會，引導學生通過合作探究，了解作者所描繪的充滿了大膽神奇想象的火燒云景象，并體會作者熱愛自然、熱愛生活的情感。　　這堂課的板書設計，既概括了本節(jié)課的主要內容，體現(xiàn)了所述事物的特點，又形象直觀，條理清晰，便于學生理解，進而輔助教學，提高了教學效率。正確、流利、有感情地朗讀課文。第二課時為品讀課文，感悟到生命的力量在于勇氣，積累令你感受深刻的句子，理解課文的主旨。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗?！　√K霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系有關詞句，體會人物的想法，體會到“學習要練好基本功”和“要防微杜漸、聽取別人正確意見”的道理。有個叫紀昌的人，想學習射箭，就去向飛衛(wèi)請教?！　∮懻撘蓡柡徒涣鲉⑹?。　　第二課時　　一、導入新課?！　≈该v述課文的主要內容。蔡桓公會怎么想，怎么說？　　“蔡桓公渾身疼痛，派人去請扁鵲給他治病”?！　≌n后反思：略