會(huì)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新策略思索-全文預(yù)覽
【正文】 強(qiáng)會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)用性和實(shí)效性，不斷更新知識(shí)、技能，在提高專業(yè)水平的基礎(chǔ)上，拓展新的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加快會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)步伐。讓學(xué)生學(xué)用結(jié)合，提高自主創(chuàng)新的能力。同時(shí)，知識(shí)產(chǎn)品的出現(xiàn)要求會(huì)計(jì)人員具備吸收新知識(shí)和高判斷的能力，只有掌握新的會(huì)計(jì)方法，才能在瞬息萬變的市場(chǎng)中抓住風(fēng)向標(biāo)。由于教師自身實(shí)踐能力的不足，在教學(xué)過程中，也沒有充分認(rèn)識(shí)到實(shí)踐對(duì)學(xué)生的重要性，有的學(xué)生只懂理論知識(shí)，對(duì)實(shí)務(wù)操作(比如珠算、點(diǎn)鈔等)卻知之甚少，造成了知識(shí)的學(xué)習(xí)與實(shí)踐的操作脫節(jié)，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)也就難以達(dá)到良好的效果。同時(shí)，中職會(huì)計(jì)專業(yè)課程在內(nèi)容上也存在相互重復(fù)的現(xiàn)象，在課程設(shè)置方面也沒有注重主次之分和個(gè)體差異，對(duì)于每個(gè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的幾乎都一樣，嚴(yán)重造成了課時(shí)的浪費(fèi)，同時(shí)也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二是教學(xué)重心不明，仍將教師的教學(xué)作為中心，忽視學(xué)習(xí)的主體在于學(xué)生，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本文針對(duì)中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀作出了論述，指出創(chuàng)新對(duì)其教學(xué)的重要性，并針對(duì)暴露的問題提出了教學(xué)創(chuàng)新的探討方案。但即使在強(qiáng)調(diào)技能為本的宗旨下，目前的中職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)仍暴露出許多問題，不少
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