《愛蓮說》教案四篇-全文預(yù)覽
【正文】 ，并說明道理，這就是托物言志的寫法。古往今來，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向?！ ⌒〗Y(jié)：縱觀全文，作者寫這篇文章的意圖是什么？他采用了什么寫作手法？ 作者借贊美蓮的高尚品質(zhì)說明自己潔身自愛，不慕名利的品格?！ ≌n文分析： 愛蓮說 周敦頤 水陸草木之花，可愛者甚蕃。 “牡丹之愛，宜乎眾矣！”什么句式？感嘆句朗讀應(yīng)讀降調(diào)，要讀出“鄙視”的語氣。 b、最后三句運(yùn)用了三種不同的句式來表達(dá)作者內(nèi)心復(fù)雜的情感。 例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗?，恰如清高正直，人格高尚的君子?！ ∥?、能力?xùn)練。 （3）對(duì)照板書，齊背課文?！笆廊松鯋勰档ぁ闭f明人貪慕富貴，追名逐利。用菊花來襯托蓮花，也是用陶淵明來襯托他自己。菊花又是花中的隱士，不愿與世俗同流合污，超凡脫俗，這符合陶淵明的處世態(tài)度?！ ∥恼聦懥松彛€寫了哪幾種花？分別比作什么？ 作者主要描寫和贊美蓮花，為什么還寫了菊花和牡丹？這有什么作用？ 作者對(duì)三種花的態(tài)度怎樣？ 明確：這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對(duì)她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情?！ 。?）“菊之愛”，賓語前置，譯為“愛菊” 。 y236。n yū zhu243?！ 《⒏兄n文 聽錄音朗讀 朗讀指導(dǎo)： 注意聽準(zhǔn)字音，朗讀的節(jié)奏，語氣，語調(diào)。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。 蓮花是高潔的象征，它出淤泥而不染，清潔無瑕，故而中國(guó)人民喜歡以蓮花的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！ 」磐駚?，有不少的文人墨客將蓮作為描寫的對(duì)象?！ W(xué)生準(zhǔn)備：課前閱讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，利用工具書解釋課文中不理解的詞語，畫出文中不理解的詞或句子，初步翻譯全文，做到能夠順暢地朗讀課文?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn) 能順暢地朗讀并背誦課文，初步培養(yǎng)文言文閱讀的語感?！ ×私馕恼碌乃枷雰?nèi)容，充分領(lǐng)略作者的情懷，認(rèn)識(shí)這種情懷產(chǎn)生的社會(huì)背景。本文格式為Word版，下載可任意編輯《愛蓮說》教案四篇《愛蓮說》教案四篇 作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！ 》磸?fù)誦讀，背誦課文?！ ∪?、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo) 學(xué)習(xí)作者不慕名利、潔身自好的生活態(tài)度，感受其高雅脫俗的情懷?！ 〗虒W(xué)課時(shí)： 一課時(shí) 課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課文的教學(xué)錄音帶，與課文有關(guān)的圖片與資料，輔助教學(xué)的小黑板。（學(xué)生吟誦詩句：有唐代詩人李白——清水出芙蓉，天然去雕飾；宋代楊萬里——接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅；唐代王昌齡——荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。那是為了什么呢？接下來我們就一起來探討這個(gè)問題。宋代周敦頤寫的《愛蓮說》就是一篇膾炙人口、經(jīng)世不衰的贊蓮佳作?！ 罢f”：是古代一種文體，可以記事，也可以議論，都是為了說明一個(gè)道理。 f225。n xi232?！眱删渑c此相同?！ ≈该首x 三、 研讀課文 ?。ㄒ唬?理解蓮花的高潔品格 作者把蓮花比作什么？文中哪些語句具體描寫了蓮？ 作者又是從哪些方面描寫蓮花的？表現(xiàn)了蓮的哪些品質(zhì)？ 蓮 君子的品格 明確： 生長(zhǎng)環(huán)境 （出… …不妖） — ———高潔、質(zhì)樸 體態(tài)香氣 （中… …益清） ————正直、芳香 風(fēng)度 氣質(zhì) （亭……褻玩焉） ————清高 小結(jié)：這些描寫，句句寫蓮
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