愛蓮說教案四篇-wenkub
2025-04-05 12 本頁(yè)面
【正文】 說》，雖然只有119個(gè)字，卻是千古傳誦的名篇（板書課題、作者）。查找作者的有關(guān)資料，了解寫作背景及“說”這一文體。 探究理解蓮花的高潔品格和文章托物言志的寫法。 二、技能目標(biāo) 能夠利用工具書理解課文中詞語的意義以及用法。那要怎么寫好教案呢？下面是我編寫整理的《愛蓮說》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 《愛蓮說》教案 篇1 教學(xué)目標(biāo) 一、知識(shí)目標(biāo) 了解“說”的 特點(diǎn)?！ W(xué)習(xí)本文托物言志的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 理解運(yùn)用“菊”和“牡丹”來正襯和反襯的作用?！ 〗虒W(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入 同學(xué)們，見過蓮花嗎？欣賞課本一幅蓮花插圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)詠“蓮”或“荷“的詩(shī)句。但周敦頤喜歡蓮花主要并不是因?yàn)樗溃麑憽稅凵徴f》的主要目的也不是贊美它的美?！ 」磐駚?，不知有多少人描繪過它，贊美過它，并把它當(dāng)作高潔脫俗品格的象征，借以表達(dá)自己的志向?！ ≌f說本文寫作背景。） 掃清生字詞 y237。 li225?！ ≈攸c(diǎn)講學(xué)生難懂的兩個(gè)文言句式： （1）“予謂菊 ，花之隱逸者也”，判斷句，句型為“……，……也”可譯為“……，是……”其下面的“牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。前文“何陋之有”也與此相同。 （這種借贊花來贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情的這種寫法叫托物言志） 請(qǐng)同學(xué)們把這些語句齊讀一遍，注意體會(huì)作者的贊美之情。 誰愛菊花？陶淵明?！ ×髀冻鲎髡咄锵У那楦?。 誰愛牡丹？世人。因此，作者寫牡丹實(shí)際上是從反面襯托蓮的君子形象。他要在當(dāng)時(shí)渾濁的世間，獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持高潔正直的情操，做一名君子，實(shí)在難能可貴！至今仍對(duì)我們有積極的教育意義。聯(lián)系自己的志趣和追求，寫出你最喜歡的一種花?！ ⊥瑢W(xué)們注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同看法和不同情感，有感情的齊讀第二段?！笔鞘裁淳涫剑筷愂鼍湓诶首x時(shí)應(yīng)讀平調(diào)，這一句重音應(yīng)放在“鮮”字上，應(yīng)讀出“惋惜”的語氣。 文學(xué)常識(shí)： “說”是議文章的一種文體，可以直接說明事物或論述道理，也可以借人借事或借物來論述道理。 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也?！ ? 文中采用的修辭手法有擬人 比喻 襯托等。今天我們就來共同學(xué)習(xí)這篇文章。 四、整體感知 ，理解課文就容易多了?！ 熬铡档ぁ彙钡捻樞?qū)懙?，為什么文末卻按“菊——蓮——牡丹”的順序呢？ [明確]前半部分按“菊——牡丹——蓮”的順序，是為了突出作者對(duì)蓮的喜愛；后文按“菊——蓮——牡丹”的順序?qū)懀菑陌H的角度，說明凡是超凡脫俗的事物，欣賞的人就少，而趨勢(shì)媚俗的事物，欣賞的人就多。不但寫出了蓮花美麗的外表、芬芳的氣質(zhì)，而且對(duì)她那高潔的品德、美好的情操、正派的風(fēng)度，作了惟妙惟肖、盡善盡美的描繪，充分表達(dá)了作者對(duì)蓮花的贊美之情?！ ∵^渡：作者主要描寫和贊美蓮花，開頭卻為什么寫了菊花和牡丹？這有什么作用？（這是一種襯托的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。） 師：作者寫陶淵明獨(dú)愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質(zhì)，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。（下面請(qǐng)同學(xué)們齊聲把第一節(jié)朗讀一遍，注意體會(huì)作者對(duì)這三種花的不同態(tài)度。請(qǐng)同學(xué)們看第二段 就表達(dá)方式來說，第一段側(cè)重于記敘、描寫，那么第二段呢？ 議論，文中哪一個(gè)字能集中體現(xiàn)出來？“謂” 抒情，文中有哪一個(gè)字作了提示？“噫” 作者以物喻人，抒情言志?！熬罩異?，陶后鮮有聞?！ ≌?qǐng)同學(xué)們注意體會(huì)，齊聲把最后四句再朗讀一遍。 六、總結(jié)課文 學(xué)生總結(jié) 至此我們學(xué)
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