【正文】 樣的呢?　　討論明確：　　嘆惋菊花，為了潔身自好而逃避現(xiàn)實(shí)，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極?！　　嵴l愛牡丹?世人。　　設(shè)置問題情景三：　　♂本文以“愛”為脈絡(luò)，寫出了對(duì)蓮花的喜愛，為何還要寫菊花和牡丹?討論明確：這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。　　設(shè)置問題情景二：　　♂你怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”?　　討論明確：這是一個(gè)反問句?！　≡O(shè)置問題情景一：　　♂請(qǐng)同學(xué)們找出直接描寫蓮花的句子?！　∞倌噱鍧i妖蔓枝益亭亭凈植褻玩焉　?、趯W(xué)生情感朗讀，看清字形，讀準(zhǔn)字音,理解字意?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體，“說”在這里指什么呢?“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。這里的蓮以高尚純潔的形象出現(xiàn)，表現(xiàn)出它特有的廉潔、清正，不與邪惡同流合污的品質(zhì)?！敖犹焐徣~無窮碧，映日荷花別樣紅。　　(1)可愛者甚蕃____________　　(2)濯清漣而不妖____________　　(3)中通外直____________　　(4)不蔓不枝____________　　(5)可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉____________　　(6)予謂菊____________　　《愛蓮說》的優(yōu)秀教案3　　●教學(xué)設(shè)計(jì)：　　一、蓮花欣賞，交流引讀?！　∷?、布置作業(yè)。一嘆愛菊者“鮮”(“菊之愛，陶后鮮有聞”)。這種世風(fēng)，這種人生態(tài)度是作者否定的。它對(duì)寫蓮有何作用呢?　　明確：正面襯托蓮的形象?！?第二段)　　陶淵明為什么獨(dú)愛菊花?　　明確：因?yàn)榫栈ú怀紘?yán)寒，傲霜斗雪，品格高潔?！　”荆何闹饕獙懽髡邜凵?，為什么要淡到菊花和牡丹?從文中找出寫菊與牡丹的句子。彩屏顯示：蓮花圖。“中通外直”——通達(dá)事理，行為方正(正直)?！　↓R讀第一段。“亭亭凈植”指蓮花的整個(gè)形體姿態(tài)?！　∶鞔_?！　??！　∪?、引導(dǎo)學(xué)生分析討論，教師只作點(diǎn)撥?！　?。為什么周敦頤獨(dú)愛蓮花?他是怎樣描寫蓮花，抒發(fā)自己的心志的呢?　　讓我們一起來學(xué)習(xí)他的《》?！　〉诙n時(shí)　　一、導(dǎo)入課文?！　?，借陋室不陋，表達(dá)了作者怎樣的情懷?　　明確。　　?　　明確：“苔痕上階綠，草色人簾青”描寫了陋室幽雅動(dòng)人的景色，以景色之雅見“惟吾德馨”而明“陋室”不陋。也是類比，是以虛襯實(shí)?！　?。駢句要讀出節(jié)奏(四字句的節(jié)奏一般是二二，五字句的節(jié)奏多為二一二)，上下句節(jié)奏一致，韻腳要讀出延長音，相鄰的兩組駢句之間須有較長的停頓?！　∥┪岬萝罢勑τ续櫲鍩o案牘之勞形西蜀子云亭　　可愛者甚蕃出淤泥而不染濯清蓮而不妖不蔓不枝　　不可褻玩焉花之隱逸者陶后鮮有聞宜乎眾矣　　三、錄音范讀課文《陋室銘》。作者借陋室、蓮花抒發(fā)自己怎樣的心志的呢?讓我們一起來品讀吧。　　教學(xué)安排兩課時(shí)?！　《涛膬善獞?yīng)以誦讀(包括背誦)為主?！　　爸弊郑⒎謩e指出它們的意義或用法。④反問(如第⑧句)。用菊之愛、牡丹之愛映襯蓮之愛，以此表明作者與眾不同。菊，從正面映襯。而“亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩”則是從風(fēng)度方面，寫蓮花的端莊、清高。)　　“蓮”的句子，并說說作者是從哪些方面來歌頌“蓮”的?　　理解：直接寫蓮的句子主要是第4句、第5句的最后一個(gè)分句。)噫(y236?！　∩蹀?fān)淤(yū)泥濯(zhu243。夏秋之交，蓮花盛開，清香撲鼻。　　“蓮”即荷花，“說”是古代的一種文體，可以說明事物，也可以發(fā)表議論或記敘事物，與現(xiàn)代的雜文相似?！　∑摺⒆鳂I(yè)布置　　背誦這篇課文?！　【毩?xí)托物言志的寫法。把蓮花比作君子，借贊花來贊人，從而表達(dá)作者自己的思想感情，這種寫法就叫做托物言志。找出課文中的原句，體會(huì)作者對(duì)三種花各持什么態(tài)度?　　答：“菊之愛……宜乎眾矣?！　‖F(xiàn)在我們明白了，作者贊美蓮，其實(shí)是要贊美君子這樣的人，他不跟惡濁的世風(fēng)同流合污，潔身自好，為人正直，名聲很好，又很莊重，有獨(dú)立的人格。這種人的特點(diǎn)是追求富貴、追求名利。(總結(jié)打出：不慕名利，潔身自好)　　隱逸者呢?(課文注釋：指隱居的人。課文寫了蓮，還寫了哪幾種花?分別比作什么?文章題為愛蓮說，為什么還要寫其他花呢?　　回答：還寫了菊和牡丹。我們知道了作者愛蓮，不僅因?yàn)樯徎ㄗ藨B(tài)美麗，而且更因?yàn)樯彽钠犯窀呱??！　”憩F(xiàn)的品格：不與惡濁的世風(fēng)同流合污，但又不孤高自許。(問題三個(gè))　?、艈栴}1。(同學(xué)讀)　　總結(jié)：都讀得不錯(cuò)?！　∥濉⑺伎加懻摗　∠旅婢驼?qǐng)同學(xué)自由小聲讀，并看看注釋，理解句意，讀懂課文，互相可以討論一下疑難問題，時(shí)間為五分鐘?！　↓R讀課文，這一遍的要求是：讀正確字音，讀通課文，聲音響亮，精神飽滿。正音并全班讀，注意“鮮”的讀音，可用現(xiàn)代漢語組詞來區(qū)別，并讀一下該詞所在)　　四、朗讀訓(xùn)練　　我們先聽一下課文的錄音，大家注意讀課文的語氣。微風(fēng)吹過時(shí)，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面?！　〗處熝a(bǔ)充：周敦頤非常博學(xué)，而且人品很高，胸懷磊落，為官清正，深得民心，為百姓所愛戴。那么我們課文這個(gè)標(biāo)題“愛蓮說”就可以怎么解釋呢?　　明確：說說愛好蓮花的道理?！　《Ⅲw裁作者　　在講課文之前，我們先了解一下本文的體裁和作者。楊萬里的名句“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”?！　∩徎?，自古以來就被人們看作是美麗圣潔的象征。)　　同學(xué)們，今天是我和大家的第一次合作，我們今天要學(xué)習(xí)的是一篇非常優(yōu)美的文字，課題是《愛蓮說》。歷來就有許多詠蓮的名句，如姜夔的名句“一一風(fēng)荷舉”。我們今天學(xué)習(xí)的《愛蓮說》，就是一篇贊美蓮的品質(zhì)，從而抒發(fā)作者的思想感情的文章。偏重于論述道理?！　?放作者圖像)指名朗讀。每當(dāng)夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。(放注音，并請(qǐng)同學(xué)讀，點(diǎn)“問號(hào)”播放“答對(duì)了”，如答錯(cuò)了可點(diǎn)上面的小天使動(dòng)畫，可播放“不對(duì)喲”聲。(課文朗讀中有兩個(gè)錯(cuò)別字，可讓同學(xué)邊聽邊找)　　請(qǐng)同學(xué)們輕聲的自己把課文讀一遍，做到讀準(zhǔn)字音，讀通課文。要做到這一點(diǎn)，我們先要充分地理解課文內(nèi)容，在把握作者感情的基礎(chǔ)上去讀。)　　現(xiàn)在我們理解了課文內(nèi)容，我們?cè)僮x課文就要帶著愛蓮的感情來讀，這次我們請(qǐng)女同學(xué)來讀第一段，男同學(xué)來讀第二段，女同學(xué)的聲音應(yīng)當(dāng)是清新悅耳，男同學(xué)的聲音應(yīng)當(dāng)是鏗鏘有力，我們比比誰讀得更好?！　】凑n文分析題。中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。我們同學(xué)體會(huì)得很好。(予獨(dú)愛……)　?、茊栴}2。君子是一種什么樣的人?(課文注釋：品德高尚的人)指處在污濁的環(huán)境卻保持自身的高潔，不隨流俗，不受沾染。牡丹的價(jià)錢很貴，但富貴人競(jìng)相購之，把它比作富貴者很恰當(dāng)。這樣，更能突出蓮的君子的品格。(予謂菊……君子者也)　?、菃栴}3?！　】偨Y(jié)：對(duì)，當(dāng)時(shí)社會(huì)愛蓮者少，愛牡丹者多，真正的君子少，追求富貴的人多啊!作者有感于社會(huì)上真正有德者少，追名逐利的人太多，對(duì)他們表示了強(qiáng)列的鄙視!結(jié)尾的這