【正文】 索，主動建構新的認知結構，達到新的平衡。根據(jù)建構主義學習理論，我通過學生身邊熟悉的情境導入，讓學生體會統(tǒng)計的現(xiàn)實意義；通過引導學生分析兩張單式統(tǒng)計圖，讓學生感知復式統(tǒng)計圖產(chǎn)生的必要性；通過中心問題的設計，讓學生展開討論，嘗試解決問題；通過引導學生對數(shù)據(jù)的觀察，讓學生主動去分析統(tǒng)計圖，并作出簡單的判斷和推理；通過對學生作品的展示與評價，讓學生體驗成功的喜悅。　　四、鞏固拓展練習　　鞏固練習，完成練習二十一第1題　　分步出示問題，學生小組討論后回答　　引導學生提問：　　師：哪些項目比較容易達到合格要求？哪些項目達到合格要求的難度比較大？　　你是怎么知道的？　　哪些項目男、女生水平差距比較大，哪些項目男、女生水平比較接近？　　你是怎么知道的？　　拓展練習　　師：從圖中，你獲得了什么信息？　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計圖里的信息回答下面的問題嗎？　　師：有沒有可能下一周1張廢紙也拾不到了？為什么？　　小結：愛護校園環(huán)境要從我們自己做起，只有我們每位同學都不亂丟廢紙垃圾了，我們才能擁有一個良好的學習環(huán)境。　　三、繪制復式條形統(tǒng)計圖　　出示統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖　　師：觀察統(tǒng)計表，你能獲得哪些信息？　　你能根據(jù)上面的統(tǒng)計表，完成下面的統(tǒng)計圖嗎？　　指導畫”電腦組”條形　　師：”電腦組”要畫幾個條形？分別用什么顏色來表示？　　師：五年級的18人，怎么確定條形的高度？你是怎么想的？　　師：不要忘記在條形的上方標出數(shù)據(jù)，并涂上顏色。（板書課題）　　教學例2　?。?）出示例2統(tǒng)計圖　　師：從圖中你能了解到哪些信息？　?。?）小組交流后匯報　　（3）出示統(tǒng)計表　　師：你能根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息填寫下面的統(tǒng)計表嗎？　　①學生獨立完成統(tǒng)計表，教師進行個別輔導?！　〗虒W準備：課件、作業(yè)紙。的教學反思》　　復式條形統(tǒng)計圖教學反思4教學內容：蘇教版五上p110～111例”試一試”、練習二十一、補充練習。最后通過調查班級同學喜歡電視節(jié)目的情況這一拓展練習，培養(yǎng)學生利用統(tǒng)計的知識，分析問題、解決實際問題的能力。這些既鍛煉了他們的觀察能力又讓他們的動手實踐能力得到了培養(yǎng)。本節(jié)課設計了一道例題：“北京和桂林各季度平均氣溫統(tǒng)計”；兩道練習：“泉山小學興趣小組參加人數(shù)統(tǒng)計”和“奧運會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計”這些內容都跟學生的實際生活密切相關，目的是讓他們能夠把所學的知識運用到實踐中去，從而使學習變得更主動。　　出示27—29屆奧運會部分國家金牌數(shù)量統(tǒng)計圖，根據(jù)條形統(tǒng)計圖獲取信息回答相關問題?！　。?）比較單式和復式條形統(tǒng)計圖的區(qū)別，揭示課題　　分析統(tǒng)計圖　　（1）觀察比較復式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖的不同?！　∥濉⒔虒W過程：　?。ㄒ唬┱勗拰耄骸　⊥瑢W們上一周我們學習了復式統(tǒng)計表，今天我們一起來研究統(tǒng)計的另一種表現(xiàn)形式:統(tǒng)計圖?！　?、解決問題的能力。學生在生活中還發(fā)現(xiàn)很多統(tǒng)計在生活中的實際應用，由于時間關系沒有讓學生充分表達出來，在以后的課上還應多加思考。課前的激勵調動不充分，課堂氣氛顯得比較緊張，沉悶?！　∪㈧柟虘谩　〕鍪灸吵袃煞N飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答　?、?、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？　　②、如果你是超市老板，下個月應該怎樣進貨？　　出示199720xx年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題?！　『献鹘涣鳌　、?、展示學生繪制的復式條形統(tǒng)計圖。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！　　二、自主探究、合作交流　　制作單式條形統(tǒng)計圖（課前預習完成）　　師：在制圖時要注意什么？生答后師簡要小結：作圖時要注意線條要直，畫完后要標上數(shù)據(jù)?！　⊥ㄟ^對現(xiàn)實生活中相關事例的調查、分析，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質，初步培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。學生學得輕松、愉快，制作的條形統(tǒng)計圖整潔、美觀、漂亮?！　。?）在橫軸上，適當分配條形的位置，確定直線的寬度和間隔?！　谋竟?jié)課的教學效果上看，學生只會看圖，如果題目稍加改變，學生就不會填了?！　。?）從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？　　讓學生感受到復式條形統(tǒng)計圖能清晰地看出數(shù)量的多少。復式條形統(tǒng)計圖教學反思　　復式條形統(tǒng)計圖教學反思1這節(jié)課教學復式條形統(tǒng)計圖，教學重點是使學生認識復式條形統(tǒng)計圖的特點，理解復式與單式統(tǒng)計圖的異同，并能在有縱軸、橫軸的圖上用復式調形表示相應的數(shù)據(jù)。本節(jié)課我在教學時，重點抓住以下三點進行教學：　?。?）講清復式條形統(tǒng)計圖的意義　?。?）讀懂復式條形統(tǒng)計圖。整個過程使學生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，突出體現(xiàn)了課程標準所提出地引導學生從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過獨立思考和合作交流，體驗知識的發(fā)生和發(fā)展的過程的新理念。學生通過討論，師生共同總結出畫條形的四個步驟　?。?）根據(jù)圖紙的大小，畫兩條互相垂直的射線?！　≌麄€過程讓學生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程，使學生領會到怎樣運用已學的知識解決新知識的過程?！　∈箤W生認識復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答簡單的問題，并能根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖中的有關數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預測?！　〗虒W過程：　　課前指導學生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制（節(jié)約時間，保證教學目標的實施）　　一、情景引入　　談話：同學們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關的數(shù)據(jù)。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。　?、邸⑷鄥R報、交流　?、?、提出數(shù)學問題，并解決問題　?、?、聯(lián)系實際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。反思整節(jié)課，留下了許多遺憾，在課堂上也出現(xiàn)了一些問題：對統(tǒng)計圖的解讀，沒有呈現(xiàn)一個坡度，從單式統(tǒng)計圖過度到復式統(tǒng)計圖，沒有體現(xiàn)學生的探索欲望。本課的研究點是學生多感官參與下的自主探究學習，感覺學生動口不充分，體現(xiàn)在生生交流的環(huán)節(jié)上，沒有放開讓學生用自己的語言進行表達?！　《⒔虒W目標：　　，學習根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復式條形統(tǒng)計圖?！　∷?、教學難點：　　確定圖中直條的高度，在提供的表格中準確繪制統(tǒng)計圖?！　。?）回答問題:你還能一眼看出這兩個城市哪一季度的平均氣溫相差最小嗎？　　（3）合并統(tǒng)計圖?！　。ㄈ┻\用新知，解決問題　　完成P111“試一試”。數(shù)學知識源于