【正文】 終突然來一問：應(yīng)對伯牙的悲痛欲絕，你有什么想勸慰他的嗎？這就沖淡了全文的情感基調(diào)，與“知音”的主旋律相悖了?！澳阕x得真好，很有氣勢，教師問你，你為什么讀得如此高昂有氣勢？”――這是朗讀指導(dǎo)，巧妙引導(dǎo)學(xué)生感悟朗讀技巧和情感的融合應(yīng)自然合一（即通常所謂的“劍氣合一”），讓全班學(xué)習(xí)這位同學(xué)的朗讀。 學(xué)習(xí)過程中，教師的評價(jià)十分重要，發(fā)揮著激勵(lì)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、糾錯(cuò)等多種功能，它就像調(diào)節(jié)器，傳遞給學(xué)生學(xué)習(xí)上的節(jié)奏感。 學(xué)習(xí)文言文，理解文言文，積累語言，這是本節(jié)課的“大調(diào)子”，因?yàn)檫@是語文課。學(xué)生理解了文言文的大意后，我又提“知音”話題，問學(xué)生哪些句子能夠看出兩人是知音，經(jīng)過深入品讀重點(diǎn)句子，感受俞伯牙和鐘子期熱愛音樂、志同道合、情操高尚的真摯情感。 我的教學(xué)思路是：進(jìn)入新課后，讓學(xué)生說說什么是“知音”，了解學(xué)生的認(rèn)知狀況，激發(fā)學(xué)生的探求欲望；讀通讀順課文后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖等理解文言文意思，教師稍微作點(diǎn)撥；問題“從哪些語句能夠看出兩人是知音”的牽引下，學(xué)生找到關(guān)鍵語句，反復(fù)朗讀、品味，感受音樂意境之美妙，俞伯牙演奏技術(shù)之高超，鐘子期欣賞水平之高雅，從而印證，這就是知音，真正的知音；最終，話鋒一轉(zhuǎn)，傷感音樂的襯托下，領(lǐng)略鐘子期逝去后伯牙的悲痛欲絕，感受真正的知音，真正的感情，反復(fù)的吟哦、品讀中，學(xué)生被深深震撼了。高山流水覓知音，《伯牙絕弦》講述的就是春秋時(shí)期楚國俞伯牙與鐘子期之間感天動(dòng)地的故事。 俗話說，教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)。同時(shí)，我以“說俞伯牙是當(dāng)時(shí)楚國有名的音樂家，那作為一個(gè)有名的音樂家，為什么事業(yè)最頂峰的時(shí)候不再彈琴了呢教師相信繼續(xù)學(xué)習(xí)課文大家就會(huì)對“絕弦”這個(gè)詞乃至文章有更深刻的理解”這樣一個(gè)問題激疑，設(shè)置懸念，之后理解完課文后再向?qū)W生問：“那里，伯牙‘絕’的僅僅是‘弦’嗎這‘終身不復(fù)鼓’的僅僅是琴嗎”讓學(xué)生真正明白課題“絕弦”的深刻含義。但學(xué)生還是沒太讀出感情，看來還得讓學(xué)生反復(fù)讀，讓學(xué)生比較讀中 《高山流水》，聽完后可讓學(xué)生說說你聽出了什么？ 伯牙絕弦教學(xué)反思 第4篇： 《伯牙絕弦》是一篇文言，學(xué)生對于文言文的特點(diǎn)和理解方法還存必須的難度，所以教學(xué)這篇文章，我把重點(diǎn)放文言文語感的初步感知和對故事本身的體味上。 四、拓展探究，引導(dǎo)升華。讓學(xué)生找出“善”字一共出現(xiàn)了幾次，每次的意思有什么不一樣。所以我引導(dǎo)學(xué)生解決字音之后經(jīng)過自由讀文劃出停頓節(jié)奏，并經(jīng)過課件把朗讀節(jié)奏的劃分展示出來。 、合作討論環(huán)節(jié)能夠?yàn)閷W(xué)生供給更多的主動(dòng)參與課堂的機(jī)會(huì)，讓他們教學(xué)中從單純的旁觀者，轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的進(jìn)取參與者，使學(xué)生從與他不一樣的觀點(diǎn)中得到啟迪，有利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移。 二、反復(fù)朗讀，感受文言之美。 《朋友》親切導(dǎo)入 ，這些課件理解主要資料上恰到好處地點(diǎn)撥學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生。湯問》，故事感人至深，卻僅有5句話，77個(gè)字，而這77個(gè)字里卻講述了一個(gè)千古流傳、感人肺腑的故事。 一堂課下來，首先一點(diǎn)，覺得對古文的朗讀指導(dǎo)中，還欠缺教學(xué)方法，學(xué)生可能是把古文給讀正確了，讀順了，但古文的韻味還沒讀到位，應(yīng)當(dāng)教學(xué)中慢慢滲透；其二，理解課文時(shí)，對課堂中生成的關(guān)注度還不到位，有時(shí)，忙于趕時(shí)間，就匆匆過場，這可能跟自身的素養(yǎng)有很大的關(guān)系。理解課文時(shí)我把理解與朗讀相結(jié)合，感悟文章的每一句話的同時(shí)，也注重了指導(dǎo)朗讀。 理解課文開始，我就引導(dǎo)學(xué)生就課題的“絕弦”展開思考，理解其含義，告訴學(xué)生翻譯文言文要學(xué)會(huì)變通，用熟悉的表達(dá)方式把意思表述清楚。 這堂課上，我注重了多方面的訓(xùn)練，讓文言文的教學(xué)不再枯燥無味，但如果時(shí)間的把握上更加的科學(xué)合理一些，那學(xué)生的情感熏陶會(huì)更加到位，收獲將會(huì)更多。正是因?yàn)榻處熣n前文本細(xì)讀的工夫，才有這樣獨(dú)特的設(shè)計(jì)，才有學(xué)生課堂上精彩的生成。一是經(jīng)過比賽激活學(xué)生的詞語原有積累（如ABCC式的）；再用將文中的“峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河”提煉出“泰山峨峨，江河洋洋”這樣ABCC式的詞語，與其它相類似的詞語（如楊柳依依）激發(fā)學(xué)生積累，同時(shí)為后續(xù)的“伯牙所念，子期必得之”中的“所念”意境的想像和表達(dá)作了有效的鋪墊；二是經(jīng)過釋題理解“絕弦”，積累、理解“絕交”、“封筆”、“息影”等詞語，信息量很大，同時(shí)也讓學(xué)生深感已知的有限，而未知的無限，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生求知欲望。之后，讀中推動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生自由默讀、圈劃，嘗試說大意，學(xué)生頭腦中初步鋪設(shè)伯牙志高山、流水，子期眼前展現(xiàn)高山流水的畫面?！爸簟敝?，是《伯牙絕弦》的文本意義，領(lǐng)悟“知音”境界之美，就是破譯《伯牙絕弦》的情感密碼?！霸铡薄百狻笔潜硎靖袊@的文言虛詞，讀這樣的語氣詞，延長、停頓一下，頗有音樂美。本課的練習(xí)朗讀把握了三個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了讓學(xué)生不再有這樣的想法，我決心要上好這堂課。伯牙絕弦教學(xué)反思(10篇) 伯牙絕弦教學(xué)反思 第1篇： 這篇古文不長，僅僅百余字。他們的認(rèn)知世界里，這文言文是很難學(xué)的。練習(xí)朗讀，透過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩歌的音韻之美。本文的停頓難點(diǎn)有兩處。 品讀――領(lǐng)悟意境之美。品讀知音的境界部分，首先，讀中鋪設(shè)。此時(shí)文本的語言，如一杯芳香四溢的碧螺春，學(xué)生心中慢慢地散發(fā)開去。 二、重積累。引導(dǎo)學(xué)生理解“伯牙所念”的意境時(shí)，用“志，子期曰：”句式來檢測學(xué)生積累的活學(xué)活用，來訓(xùn)練學(xué)生的思維、想像和表達(dá)，來實(shí)踐學(xué)法的遷移、經(jīng)典的仿寫。我引導(dǎo)學(xué)生從初讀課文到深入地品讀課文時(shí)，很好地把握好了這條情感線索，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)伯牙和子期“相見――相識(shí)――相知”，以及子期死后伯牙痛心“絕弦”的情感世界。把重點(diǎn)放文言語感的初步感知和對故事本身的體味上，經(jīng)過誦讀、體驗(yàn)、對話、聯(lián)想，走進(jìn)這場杯具，理解這個(gè)寓言，聆聽這聲嘆息，見證這種尋求，向往這份完美…… 本文是文言文，是學(xué)生第二次碰到文言文，對于文言文的特點(diǎn)和理解方法還存必須的難度，所以我把重點(diǎn)放讓學(xué)生憑借注釋和工具書讀通、讀懂資料，先把課文的字詞理解了，此基礎(chǔ)上記誦積累，再進(jìn)行對“知音”的解讀。理解課文我首先指導(dǎo)學(xué)生把文章讀正確、流利，異常是對難讀的三句話:“峨峨兮若泰山洋洋兮若江河伯牙謂世再無知音”進(jìn)行了指導(dǎo)，目的是為了學(xué)生朗讀古文時(shí)能注意停頓恰當(dāng)，讀出古文的韻味來。 教學(xué)過程中，我進(jìn)行了適當(dāng)?shù)耐卣寡由欤骸凹热徊郎乒那伲敲此那俾曋斜仨毑恢槐憩F(xiàn)了高山流水，除了峨峨泰山、洋洋江河，琴聲里還會(huì)有哪些場景？能照樣貌說上幾個(gè)動(dòng)人的場景嗎？”學(xué)生充分想象的基礎(chǔ)上，再對“皎皎明月，依依楊柳，裊裊炊煙……”這樣的場景進(jìn)行“伯牙鼓琴，志_______，鐘子期曰：“善哉，_____________！”感悟朗讀，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生去讀書、去思考，步步深入，準(zhǔn)確地演繹著文本中豐富的信息，不露痕跡的教學(xué)中，讓學(xué)生明白了所謂的知音，就是那個(gè)世上最懂你知你的人。 伯牙絕弦教學(xué)反思 第3篇： 《伯牙絕弦》選自《列子 一．創(chuàng)設(shè)情景、人文共鳴。能夠說課件的運(yùn)用使學(xué)生的情感得以升華為教學(xué)起到了很好的推動(dòng)作用。 三、關(guān)