【正文】 感受？可以這么讀“我的心情一下子好了許多”。　　因為同學(xué)們送了一個氣球給他，所以他高興地笑了?！　∷?、研讀為什么高興地笑了?！　。林该x一讀，說說體會到了什么？隨即讀出自己的感受.　?。履銈兛磮D,此時你又有什么體會。理解感染病?！　】评麃喭巴獾哪菑埗喝说摹靶∧槨保吲d地笑了?！　〗虒W(xué)過程：　　一、直接導(dǎo)課　?。薄⑦@節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)　?。泊扒暗臍馇螨R讀　　２、請小朋友打開課文，自由地讀一讀，要求用橫線畫出最能體現(xiàn)科利亞前后心情變化的句子?！　。?、體會同學(xué)之間的真摯情意，懂得珍惜友情?！　±蠋熓痉稌鴮憽Ｋ钠允?？　　是的，凡是與疾病有關(guān)的字一般都用病字旁，如：疼，痛，瘋，記住了么？　　拿出手指，跟著動畫筆畫一遍，并說一說筆畫順序。誰也能來試試用高興地說一句話?　　說的真棒，同學(xué)們真會懂腦筋。你們覺得可愛么？　　◆誰也能用“可愛的”說一個句子？　　老師也來說一句，我每天面對著45張可愛的小臉可開心了。而從三樓能望到什么呢？　　◆大家從課文找答案的速度是越來越快了，可誰能告訴我什么是一角天空呢？　　解釋地非常詳細(xì)，請同學(xué)們一起看向窗外，我們現(xiàn)在也是三樓，除了對面的小區(qū)樓房，我們看到的這一小小的天空就叫做——（一角天空）　　讓我們再來看看這邊的窗戶，看出去除了面對的教室樓房，看到這一點點的天空我們就叫做——（一角天空）　　每天看來看去就這些東西，大家覺得有意思么？　　的確，科里亞也覺得真沒意思（板書：真沒意思）　　◆現(xiàn)在，讓我們用自己喜歡的方式，自由地讀一讀第一二自然段，可以同桌互讀，自己朗讀，體會一下科里亞的孤獨，無奈的心情。（ppt出示句子）　　◆讓我們來對比讀一下這兩句話（男女生對比讀）　　你們覺得哪句話寫的好？為什么？　　的確，有了這兩個形容詞，才能我們更加深切感受到科里亞的無聊，他的孤獨，他的難受?！　。评飦喸诓》坷镏荒茏鍪裁茨?？請同學(xué)們把表示動作的詞圈出來并舉手告訴老師?，F(xiàn)在誰能說說你知道了什么？　　，讀書的收獲就是大，是的，科里亞得了傳染病。　　靜靜躺，呆呆望，　　孤孤單單想回家?！　≌鎱柡?，我們班這么快就通關(guān)了，說明大家上課聽得非常認(rèn)真?！　￠_火車讀　　▲出示詞語：搖搖擺擺嘰嘰喳喳　　指名讀　?。?）你能來演一演什么是搖搖擺擺么？　　同桌之間說一說平時你看到過哪些事物是搖搖擺擺的？　?。?）剛才的討論非常熱鬧，同學(xué)們你一言我一語的情景我們可以用哪個詞來形容？　　是的，有些同學(xué)還手腳配合著給人表演，這樣子就是嘰嘰喳喳地指手畫腳著。2不添字不漏字，讀通句子。那么“愛”是什么呢？誰能和大家聊一聊，生活中你感受到了哪些愛?！　⊥瑢W(xué)們，學(xué)完這課，你們有什么想說的嗎？　　《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識9個生字，會寫“病，床”，會用“可愛的”“高興地”說句子。他又回到了溫馨的家里，依偎在媽媽的懷抱里，和家人一起吃著豐盛的晚餐。（友情）板書：問候，關(guān)心，友情?！背鍪菊n文第二幅圖?！　】评麃?，我們每天都在想你著你。）　　米沙想的什么招兒？品讀句子“科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的小臉。　　師過渡：正當(dāng)科利亞悲傷難過的時候，突然他看到了窗外飄上來一個————————（紅氣球）　　師過渡：窗前怎么出現(xiàn)了一個紅氣球呢？請同學(xué)們自讀5段，了解紅氣球是怎么回事?！　∪绻悄闶强评麃?，你會覺得這樣的生活怎樣？（真沒意思）引導(dǎo)讀?！　。ù舸舻兀┐舸舻赝窃鯓拥耐浚ㄒ粍硬粍?，像木偶一樣癡癡的）　　師：他這樣望著窗戶是想看到什么？（看到自己的親人，看到老師，看到同學(xué)，看到外面美麗的風(fēng)景。只有科利亞一人靜靜地躺在病床上。他只能呆在哪兒？　?。ㄊ前?，他只能一個人呆在病房里，一個人面對著醫(yī)生，面對打針、吃藥，一個人忍受著生病的痛苦。）　　師：因此醫(yī)院規(guī)定：誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到病房外面去。從這兩句話里，你知道了什么？　?。评麃啿×?，而且是傳染病，誰也不準(zhǔn)來看他，他也不能到外面去。　　你生病的時候有人照顧你嗎？　　生談?！　∷摹W(xué)生再讀課文，根據(jù)上面5句話，說說課文講了一個什么故事。　?。?）科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶?！　∪煓z測生字　　科亞呆始猜拴逗　　開火車讀?！　∥濉⒖偨Y(jié)：　　這篇課文講述了科利亞得了傳染病住進了醫(yī)院，孤獨、寂寞伴隨著他，他的同學(xué)們用氣球來問候，讓他很受感動，通過學(xué)習(xí)，你知道了什么或有哪些收獲呢？　　板書：　　科利亞的心情：真沒意思　　心情好了許多　　高興地笑了　　《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)內(nèi)容：　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字，給生字組詞，擴詞?！　】评麃喭巴饽菑埗喝说摹靶∧槨?，高興地笑了?！　R報記憶方法?！　、塾龅诫y讀的句子可以用筆畫出來?！　《?、揭示課題：　　齊讀課題（課題讀的這么好，老師相信你們課文一定會讀的更好）?！　≌_、流利、有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的真摯情意?！　　！　。ǖ谌螕u搖擺擺停住了一上一下怎么回事）看課件，體會氣球的可愛。（１－２段）　　看課件，結(jié)合理解指導(dǎo)朗讀?！　∪⑿率凇　??！　《?fù)習(xí)生字新詞?！　?．體會主人公的情感變化，領(lǐng)會課文中所要傳達的美好友情?！　W(xué)習(xí)表達，在語境中學(xué)習(xí)“四周”，學(xué)會生字“周”。　　飄送氣球，在運用中學(xué)習(xí)文章的的語言。　　合作交流，說出各自心中獨特的感受?！　“炎约鹤x書時想到的畫下來，想畫什么就畫什么?！　、普J(rèn)讀時了解學(xué)生對傳染病的了解?！　『献髯x書，互相學(xué)習(xí)：　　教師引導(dǎo)合作讀書?！　、葟纳唐返陌b袋上認(rèn)字，真有辦法?！　〉谝徽n時　　一、介紹朋友，揭示課題　　從互相介紹自己的朋友人手，導(dǎo)人新課，板書課題。　?、灿型瑢W(xué)們這樣關(guān)心他、想著他、念著他，想想沒過多久，科利亞怎樣了？　　五、總結(jié)深化?！　、劭评麃喛吹降倪@個氣球可不一般！　?。ㄕn件）看看這兩個句子　　a你更喜歡哪一句？為什么？讀讀看。　　師示范：我會讀“科”、“科學(xué)”，小朋友們跟讀?！　≌_、流利、有感情的朗讀課文。　　師描述：(模仿科利亞)　　小朋友們好，我得了傳染病住院了，真沒意思。　　鞏固識字?！　「傎愖R字?！　『献髯R字?！　〗處煼蹲x課文。指名讀、齊讀。　　謎語：大似西瓜，輕似鴻毛，不長翅膀，倒會飛跑。　?。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文?！　　洞扒暗臍馇颉方虒W(xué)設(shè)計3設(shè)計意圖:　　根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我仍然把重點放在識字和朗讀上。于是我就讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，說說自己在什么時候也覺得真沒意思，這樣的體驗和學(xué)生的生活實際非常接近，于是在說自己的體驗時，有話可說，也能真切的體會到科利亞的心情，和科利亞產(chǎn)生感情上的共鳴?！　〗Y(jié)束語：小朋友，送人鮮花，手留余香，在我們把美好的祝愿送給科利亞的同時，我們自己也獲得了快樂，對嗎？老師祝愿每個小朋友天天快樂　?。ㄋ模?、布置作業(yè)?！　§o靜躺，呆呆望，孤孤單單想回家?！　〔》坑袀€，誰也不能。同學(xué)們嘰嘰喳喳會說些什么呢？]　　這下他猜出來了，準(zhǔn)是米沙想的招。　　[這張笑臉是畫上去的，就說明是有人刻意準(zhǔn)備的?！　∵@紅氣球是哪來的呢？真的是放上來的嗎？會不會是偶然出現(xiàn)的呢？請大家再輕輕地讀讀課文，找找根據(jù)。（配樂朗讀2兩節(jié)?？墒菑娜龢悄芡绞裁茨?？除了對面的樓房和一角天空以外，什么也看不見?！　〗涣鳌　∧阏f得真好，看老師把它寫在黑板上。這篇文章的題目就是??《窗前的氣球》?！　〗虒W(xué)重點、難點：　　有感情地朗讀課文，體會同學(xué)之間的友情?！　　洞扒暗臍馇颉方虒W(xué)設(shè)計2教材分析　　一個飄在窗前的紅氣球，對得了傳染病的科利亞來說，就是一張笑臉，一份驚喜，一聲問候，一片真情，使科利亞原本“真沒意思”的病床生活，一下子變得生動起來，他高興地笑了?！　∷?、拓展閱讀　　《友誼歌》?！　?、課外識字。氣球停了一會兒，開始一上一下地動起來，這是怎么回事？　　，說說飄在科利亞窗前的紅氣球是怎么回事。　　“科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶?！　?，指名讀有拼音的生詞?？墒?，今天有一個可愛的紅氣球格外頑皮，它飄啊飄，飄到我們教室里來了（出示氣球卡片），它說要給我們講一個特別動人的故事，想聽嗎？這個故事的題目就是：　　《窗前的氣球》?！　〗虒W(xué)過程：　　課前互動：　　生齊背誦《增廣賢文》之《知己》、《相處》、《情誼》。簡短的課文勾畫出一群熱心小朋友的可愛形象，為孩子們打開想象的大門，飛向真情的天空?！洞扒暗臍馇颉方虒W(xué)設(shè)計　　《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計1教材分析：　　科利亞得了傳染病，醫(yī)生不讓他到病房外面去，也不準(zhǔn)其他人來看望科利亞。紅氣球帶給科利亞一陣驚喜，科利亞的心，隨著紅氣球一起飄到了小伙伴的身邊?！　　皟梢怼苯虒W(xué)目標(biāo)：　　閱讀《新語文主題閱讀》的《友誼歌》這首詩歌，掃清生詞障礙，感受詩歌的優(yōu)美和友誼的可貴。氣球往往出現(xiàn)在重大、喜慶的日子里，給我們的節(jié)日增添歡快的氣氛?！　?，一邊讀一邊畫出自己不認(rèn)識的生字詞，并借助課后的拼音把它的字音讀準(zhǔn)。　　，說說為什么他悶悶不樂？　　指名有感情地朗讀第一段，相機讀準(zhǔn)句中的生詞?！　。和蝗?，一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。說說科利亞為什么變得高興起來。　?。?）學(xué)生用學(xué)會的生詞造句。音樂伴奏（輕音樂：初雪）　　　　五、課外延伸　　批注式閱讀《新語文主題閱讀》中的《電話里傳來的暖氣》、《小兔子落水了》，加深對友誼的理解?！　《谜湎в亚椤＝裉煳覀円黄饋韺W(xué)習(xí)一篇和氣球有關(guān)的文章，學(xué)完這篇文章后，你會更加喜歡氣球的。）　　師：小朋友讀書的表情和聲音告訴我，你們很喜歡這篇課文，對嗎？　　把你最喜歡的一節(jié)讀給大家聽，好嗎？　?。ù蠹彝扑]一個，覺得班上讀書最棒的小朋友來讀；　　你最想聽哪一節(jié)呢？你叫一個小朋友來讀吧！　　你最想聽誰讀？　　你們都讀得很好，老師也想讀讀，把這一節(jié)留給我好嗎？）　　三、細(xì)讀感悟　?。ㄒ唬煟豪蠋熥x得怎么樣？讀得好就把掌聲送給我吧！下面老師把機會讓給每一個小朋友，自己認(rèn)真地讀讀課文2兩節(jié)，然后用一個詞語告訴老師科利亞當(dāng)時的心情?！　±斫狻皞魅静　保昧藗魅静〉目评麃啿荒艿讲》客饷嫒?，不能去上學(xué)，還不能干什么呢？　　師：那么多小朋友能做的事他都不能去做，他是多么無可奈何啊，你能把科利亞的無奈讀出來嗎？　　科利亞靜靜地躺在病床上，呆呆地望著窗戶。那是多么憂傷?。∧隳茏x出來嗎？誰能讀得更憂傷更孤單些嗎？　　我們把科利亞的傷心、難過發(fā)泄出來。（指名讀）　　科利亞的心情為什么會一下子好了許多呢？　　課件出示：因為科利亞知道，所以他的心情一下子好了許多。]　　科利亞仔細(xì)一看，氣球上畫著一張可愛的小臉?！　這是科利亞想的，他會這樣想，就說明他平時也是這樣做的?！　。ㄈ┩卣咕毩?xí)　　老師很想把這篇優(yōu)美的文章改編成一首小詩，你想嗎？四人小組合作討論。　　，飄來啦，祝你！　　老師也寫了一首　　病房有個科利亞，誰也不能來看他?！　∫黄饋碜x讀，托風(fēng)兒帶去我們的祝福。　　3．想一想：假如你的紅氣球也能飄到科利亞的窗前去，你想在上面寫些什么，畫些什么？　　教學(xué)板書　　22《窗前的氣球》　　米沙科利亞　　看望同學(xué)　　靜靜地呆呆地　　可愛的……　　高興的……　　教學(xué)反思　　二年級的學(xué)生年齡小，接觸的事情比較少。這比教師進行純技術(shù)的朗讀指導(dǎo)效果。會用“可愛的“高興地”說句話。　　教學(xué)難點：　　理解體會科利亞的心情變化　　課前準(zhǔn)備：　　生字卡片、氣球卡片、課件　　課時安排：　　2課時　　教學(xué)過程：　　第一課時　　一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課?！　≌l能親切地叫叫他的名字?！　《?、初讀課文，整體感知?！　∪?、多種方法，識字寫字。你記住了哪些字，有什么好辦法？全班交流?！　∽プ　安?、床”比較，認(rèn)識新偏旁“疒”，并指導(dǎo)書寫?！　W(xué)習(xí)課文第一、二自然段。說說你的`感受??？　　《窗前的氣球》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識課文中的7個生字，讀準(zhǔn)字音?！　z查識字情況　　①出示帶生字的氣球卡片