【正文】 一個(gè)或多個(gè)相似或相反的事物去突出某一主要事物的一種修辭手法，起襯托作用的事物居于次要地位，其主要作用就是突出主要事物或某個(gè)方面。（4）感動：海棠花在微雨中依然迎風(fēng)微笑，不屈服。（1）文章題目為“那一樹海棠”，為何作者從梅寫起？ （2）第③段畫線句運(yùn)用了何種描寫方法？有何作用？ （3）請用原文的話描述第⑥段劃線的“綠肥紅瘦”是怎樣的一種景象。是為這一地安靜、祥和的落花嗎？抑或是為剛才那孩子一聲生動的歡叫？絕不單單如此?！泵腿荒钇鹨装驳摹度鐗袅睢?，此刻，在這一片濃綠的草地上，平鋪這一層薄薄的粉色花瓣，如是應(yīng)詩應(yīng)景！我心中突然萌生一種念頭，好好看看那一樹海棠吧。曾經(jīng)有一度，我甚至分不清梅花與桃花的區(qū)別，都一樣的紅艷，都一樣的奔放，都一樣的蓬蓬勃勃，都一樣的恣肆張揚(yáng)，哪里可尋得一絲傲氣?一味冰潔？也許自古以來歷代文人騷客附會了梅花太多的意向，使得我對梅花有著一種特別的看法：蒼勁的形姿，虬枝橫斜，點(diǎn)點(diǎn)花蕊如濃墨點(diǎn)染，團(tuán)玉嬌羞，傲立于冰雪，或血紅或凈白，遺世而獨(dú)立。所以我喜歡荷，清雅，高潔。 ①院子里平添了三株梅，無意中，竟見枝上還余有小花清新兩三。7．閱讀下文，回答問題。最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。 ⑶本題考查分析文章材料詳略安排的能力。答題時(shí)要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上再根據(jù)文章所寫內(nèi)容分析概括這句話的含義。 ⑶ 作者詳寫了母親的持家才能，略寫了母親的文化水平、辦事能力。 ⑷ 在理解全文內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析結(jié)尾段的作用。 ⑶結(jié)合文章具體內(nèi)容分析，文章第②到⑦段依次寫母親是全家的守護(hù)神，不僅日常生話全是母親料理，母親還幫“我”不斷戰(zhàn)勝疾病，對父親的關(guān)心無微不至，母親把一切都給了這個(gè)家。（4）結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，照應(yīng)開頭和題目，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；內(nèi)容上，直抒胸臆，抒發(fā)了對母親的贊美與思念。 【答案】 （1）因?yàn)椴粌H日常生話全是母親料理，母親還幫“我”不斷戰(zhàn)勝疾病，對父親的關(guān)心無微不至，母親把一切都給了這個(gè)家。親愛的母親的誕辰，是花朝節(jié)后十日。其實(shí)母親的才能絕不只限于持家。 ⑦1964年父親惠靜脈血栓，在北京醫(yī)院臥床兩個(gè)月。有人見了說，就是吃馮太太做的飯，病也會好。母親在沒有什么東西的情況下，變著法子讓大家吃好。我們的堂姑父張岱年先生說：“馮先生做學(xué)問的條件沒有人比得上。小學(xué)時(shí)曾以“我的家庭”為題作文，我寫出這樣的警句：“一個(gè)家，沒有母親是不行的。后來我經(jīng)歷名目繁多的手術(shù)，人贈雅號“挨千刀的”。母親特地把我的床安排到有陽光的地方，不論多忙，這半小時(shí)必在我身邊，一分鐘不能少。如果沒有母親，很難想象我會活下來。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對，選出符合題目要求的答案。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。 ⑶ A【點(diǎn)評】⑴本題考查把握文章寫作順序的能力及概括文章內(nèi)容的能力。 故答案為：⑴ 描寫順序：山上——山尖——山坡——山腰。①從“臥”可以看出這兩句話把小村莊和雪擬人化，運(yùn)用擬人的手法，結(jié)合語境分析，這句話生動傳神地寫出了村莊和雪的情態(tài)，表達(dá)了作者對古老的濟(jì)南的喜愛和贊美之情。由此可以看出這段話的寫作順序是空間順序。寫出了雪后小山秀氣的特點(diǎn)。，他沒有直接寫天氣的“暖和”，但是卻讓人感受到了溫暖。（3）下列對選文的理解，不正確的一項(xiàng)是（這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影；這就是冬天的濟(jì)南。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。文章標(biāo)題的作用有：①概括文章主要內(nèi)容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點(diǎn)；④具有象征意義；⑤語帶雙關(guān)；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力。解答此類題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語言。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對，用唱歌化解生活中的苦難。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。由此我們看出老石的堅(jiān)強(qiáng)樂觀，因此這個(gè)題目高度贊揚(yáng)了主人公石頭堅(jiān)強(qiáng)樂觀的品質(zhì)，暗含了文章的主旨。 ⑶ 反復(fù)閱讀這句話，可以看出這句話將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，運(yùn)用比喻的修辭手法，結(jié)合語境分析，老石辛辛苦苦總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到兒子又出了車禍，老石的內(nèi)心非常的痛苦，這個(gè)比喻句就生動形象地刻畫老石當(dāng)時(shí)痛苦的心情。最后幾段老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。第①到③段寫老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。③樂觀生活，積極向上：兒子遭遇車禍，老石堅(jiān)強(qiáng)面對，用唱歌化解生活中的苦難。④老石的兒子遭遇車禍，老石面對打擊堅(jiān)強(qiáng)地挺過來。（4）聯(lián)系全文，簡要分析本文以“石頭會唱歌”為題的妙處。（1）本文具體寫了與老石有關(guān)的哪些事情？請簡要概括。 ?第二天，消息在工地炸開了，收工后，一群人堵到老石宿舍門前。 ?很快到了元旦，我們卻在電視上正在播的節(jié)目中看見了老石。陰霧散去，老石的歌聲又變得清亮起來。 ?“嗯……嗯！”他囁嚅著，眼神卻是散亂的，臉擰成了一朵枯萎的花。我熱情地打招呼：“老石，你也在這里啊。 ?那一瞬間，我心里一陣翻涌。 ?高個(gè)子男人接話道：“你還別說，老石用節(jié)省下的錢，供出個(gè)名牌大學(xué)的大學(xué)生呢。 ⑩矮個(gè)子男人撇撇嘴，說：“我想著也不可能，老石平日摳得緊哩。 ⑨“不不……不是的，我是幫朋友拎的。攀談間，才知道他為什么喜歡唱歌。 ⑤那個(gè)唱歌的人竟是老石，只見他站在屋前的空地上，身著白衫黑褲，看上去很精神。我循聲朝窗外望去，不禁驚住了。 ③老石踏實(shí)勤快，腦子又靈活，相熟以后，大家都愿意跟他搭幫干活。許是常年奔波的緣故，曬得黑紅的臉龐刻滿滄桑，一雙凹陷的眼睛，卻深邃而明亮。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。（5）內(nèi)容上引發(fā)讀者進(jìn)一步思考、更好地突出了中心；結(jié)構(gòu)上照應(yīng)開頭（首尾呼應(yīng)）。（2）心理描寫，生動細(xì)膩地表現(xiàn)運(yùn)動員此時(shí)的沮喪、愧疚。（5）本題考查段落的作用。交代女運(yùn)動員的過往經(jīng)歷和此次失敗之因，使情節(jié)更完整，為后文寫女服務(wù)員送鮮花作了鋪墊。心理描寫是刻畫人物的重要手段，對塑造人物形象、揭示人物內(nèi)心世界具有非常重要的作用。學(xué)生要先迅速瀏覽，獲得整體印象，然后迅速閱讀題干，有針對性地鎖定答題范圍，并迅速提煉出相關(guān)信息。交代女運(yùn)動員的過往經(jīng)歷和此次失敗之因，使情節(jié)更完整，為后文寫女服務(wù)員送鮮花作了鋪墊。 （2）選文第②段畫線句采用了哪種描寫方法？有什么作用？ （3）選文第④、第⑤兩段采用了哪種記敘順序？這樣寫有什么好處？ （4）選文第?段中“奇異的力量”指什么？ （5）選文最后一段有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。 ?她聽了這話，重新抬起頭來?！迸?wù)員的聲音柔和又肯定。原來是機(jī)場那女服務(wù)員。這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)。許多只手朝她伸來，許多攝影機(jī)鏡頭對準(zhǔn)她，一個(gè)戴眼鏡的記者死死糾纏著問：“你最喜歡什么？”她不知如何作答，抬眼看見一束花，便說：“花！”于是就有幾十束花朝她塞來，多得抱不住。 ②她一直垂著頭。 ①鮮花，理應(yīng)呈送給凱旋的英雄。要做到語言通順流暢，表達(dá)合理。分析插敘的作用時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容分析。（2）本題考查語段內(nèi)容的歸納概括。（3）插敘；引發(fā)好奇心，增加了百草園的神秘色彩。（5）試用一組連續(xù)的動詞寫出自己的一次活動。豐富了文章內(nèi)容，也符合兒童好奇的特點(diǎn)?！疤热粲檬种赴醋∷募沽?，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧”這是孩子愛玩的天性。答作用要根據(jù)具體的語境，答出動詞的語境義及其人物的心理心情。（5）略 【解析】【分析】（1）考查動詞表現(xiàn)力。特點(diǎn)、作用：________。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁養(yǎng)不過夜的。 C冬天的百草園比較無味：雪一下可就兩樣了。⑥我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過一塊像人樣的。②單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限的趣味。2．閱讀下文，回答問題《從百草園到三味書屋》節(jié)選【點(diǎn)評】記敘文閱讀答題包括文章體裁、文章內(nèi)容、人稱的作用、記敘線索及作用等,考生要先讀題后讀文，讀題時(shí)注意從題干中找出“題眼”（即答題關(guān)鍵點(diǎn)），反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。理由：這些內(nèi)容足以體現(xiàn)小女孩對父親的真愛，是小女孩之所以能以聞煙味的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到父親的根本原因。語言得體，符合情景，言之有理即可。學(xué)生要把握關(guān)鍵情節(jié)，注意標(biāo)志性詞語，盡量利用文本中的信息。（3）本題考查插敘的作用?？梢愿爬椋盒∨⒁浴坝袩o煙味”的辦法在“摸手認(rèn)父”游戲中找到了她的父親。（5）開放性試題，要結(jié)合文章內(nèi)容，語言得體，符合情景，言之有理即可。（3）不是多余的。別以為只有曲折離奇的舍身救子、寒屋薄舍里的相依為命才是親情，平平淡淡的生活里面也有親情，對大多數(shù)人來說，也許那淡淡的芬芳才是親情真正的氣息，只是，不細(xì)心玩味，很多時(shí)候就會被忽視。良久，觀眾席中突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲……媽媽說煙吸多了會死人的，可爸爸總是不聽。主持人證實(shí)小女孩的手在每只手上停留的時(shí)間不超過兩秒鐘，所以小女孩與父親的手接觸時(shí)也沒有作弊的可能。 為搞清楚小女孩是不是僥幸獲勝，女主持人又進(jìn)行了三次測試。小女孩自信地?fù)u搖頭，黑紗摘下，父女擁抱在一起幸福地對視。五位父親分別從屏風(fēng)后面伸出一只手。親情的芬芳五位孩子被黑紗蒙住眼睛，面前是一個(gè)屏風(fēng)，上面有五個(gè)恰好能穿過手的洞。主持人試圖誤導(dǎo)她:“還是把五雙手摸過一遍再下結(jié)論吧”。大家失望了，那是一雙平凡的手，與普通人一樣，沒有一絲一毫特別之處。她還告訴大家，她媽媽下崗了，爸爸是位自由撰稿人，為了多賺些錢補(bǔ)貼家用，一天到晚坐在電腦面前，一邊不停地敲啊敲啊，一邊一支接一支地抽煙。娛樂節(jié)目現(xiàn)場忽然變得鴉雀無聲，顯然大家都在回味著小女孩的話。 親情其實(shí)是一種春風(fēng)化雨潤物無聲的大愛，然而，大愛無形，大味必淡，親情的真味往往不為人所察覺，但它確實(shí)就彌漫于生活的瑣碎紋理之中，如暗夜幽蘭一般，在我們身旁散發(fā)著淡淡的芬芳。（2）觀眾們被小女孩深愛父親的真情所感動。每時(shí)每刻能夠呼吸親情芬芳的人，一定是最幸福的人。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。觀眾們被小女孩深愛父親的真情所感動，所以會鼓掌。（4）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。（3）不是多余的。（5）開放性試題，要結(jié)合文章內(nèi)容，語言得體，符合情景，言之有理即可。答題時(shí)，具體題目涉及到相關(guān)段落，要對這些段落反復(fù)研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。 A①不必說碧綠的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。⑤何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。掃開一塊雪，露出地面，用一支短棒起一面大的竹篩來，下面 些秕谷，棒上 住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁養(yǎng)不過夜的。（3）插敘；引發(fā)好奇心，增加了百草園的神秘色彩（4）插入6處，表現(xiàn)兒童的好奇心，對自然有濃厚的興趣，對傳說有強(qiáng)烈的探求心理，展示了孩子的天真幼稚，為下文八何首烏作鋪墊。作用具體、形象、生動地展現(xiàn)捕鳥的過程和樂趣?！熬G的萊畦，光滑的石井欄，高大的皂英樹，紫紅的桑椹”這是植物；“鳴蟬”“黃蜂”“叫天子”“油蛉”“蟋蟀”等是動物。“長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽”引發(fā)好奇心，增加了百草園的神秘色彩。注意所給句子的承上啟下的作用。（2）突出植物動物兩方面，體現(xiàn)我調(diào)皮、貪玩的天性。【點(diǎn)評】（1）本題考查動詞的選擇與作用分析．解答此題關(guān)鍵在于對課文內(nèi)容的記憶，其次在于語言搭配習(xí)慣來確定。插敘的作用一般為：交代......內(nèi)容，豐富了人物形象，使文章波瀾起伏，突出了文章主旨。（5）此題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。她怕見前來歡迎的人們，怕記者問什么，怕姐姐和姐夫來迎接她，甚至怕見到機(jī)場那個(gè)熱情的女服務(wù)員——她的崇拜者，每次出國經(jīng)過這里時(shí)，