【正文】 是不換的，不然，遠道歸來，恰當日銜半山，殘照紅于榴花，驅(qū)馬過三家村邊，酒旗飄處，斜睨著“聞香下馬”那么幾個斗方大字”運用了外貌、動作等描寫，生動形象， 細致刻畫了人們在端陽初夏時分自由在的生活狀態(tài)去家五里遙的城里?！看伟峄貋碜∧锛?，母親和我們弟弟，總是于夕陽的輝照中，在莊頭眺望的……快活得像幾只鳥，叫著跑著迎上去”，接著寫了“大年初三四，人正閑，衣裳正新，春聯(lián)的顏色與小孩的興致正濃?！稛艋\》有文由點及面，由小時候喜歡的火、光自然過渡到燈籠，又由燈籠聯(lián)想起親人的關(guān)愛，再又想到歷史上英雄人物的壯烈事跡。 （3）文章的語言給人以節(jié)奏明快與典雅之感，你認為文章是如何達到這兩種效果的？ （4）文章的感情基調(diào)是怎樣的？文章表達的主旨與《燈籠》有什么相似之處？ 【答案】 （1）①姐姐省親，騎馬歸來；②年初三四，春郊試馬；③春節(jié)期間，騎馬串門；④孟春雨霽，騎馬觀景；⑤學生時代，騎馬過癮。一九三四年三月，青島（選自《現(xiàn)代文鑒賞辭典》）【注】①斬將搴（qiān）：殺死敵方將領(lǐng)，奪取敵方的旗幟。 噲，怎么這樣壯呢！膽小的人不要哆嗦啊，你看，那風馳電掣的閃了過去又風馳電掣的閃了過來的，就是馬。 落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。 十萬火急的羽文，古時候有驛馬飛遞：探馬報道，寥寥四個字里，活活繪出了一片馬蹄聲中那營帳里的忙亂與緊急，百萬軍中，出生入死，不也是憑了征馬戰(zhàn)馬才能斬將搴①旗的么？飛將在時，陰山以里就沒有胡兒了。醬如那回憶中幸福的路。 徐庶走馬薦諸葛，在這句話里，我看見了大野中那位熱腸的而又灑脫風雅的名士。我喜歡劉玄德躍馬過檀溪的故事，我也喜歡“泥馬渡康王”的傳說，即使荒誕不經(jīng)吧，卻都是那樣神秘超逸，令人深深向往。 最記得一個冬天，滿坡白雪，沒有風，老人家忽而要騎馬出去了，他就穿了一襲皮袍，暖暖的，系一條深紫的腰帶，同銀白的胡須對比的也戴了一頂絳紫色的風帽，寬大幾乎當?shù)枚放瘢R是棕色的那一匹吧，跟班仍舊是我。本來么，祖孫兩人，緩轡蹣跚于腸小道，或浴著朝歌，或披著晚霞，閱讀著，同鄉(xiāng)里交換問寒問暖的親熱的說話：右邊一只鳥飛了，左邊一只公雞喔喔在叫，在純樸自然的田野中，我們是陶醉著的。除了像三國志那樣幾部老書。啊，生著氣的那慈愛喜悅的心??！七天一回家，每次總要過過馬癮的。 端陽，正是初夏，天氣多少熱了起來。殘虹拂馬鞍，景致也是宜人的。 人散了。馳騁往返，非到了馬放大汗不歇。雪掩春田，正好馳驟競賽呢。問著好，從伙計的手中接過馬轡來，姐姐總說：“又長高了。姐姐出閣了呢。答題時應(yīng)注意，小說中人物不只和主要人物息息相關(guān)，也和作品的主題思想血肉相連，為塑造主要人物服務(wù)的，為揭示小說主題服務(wù)的。答題時應(yīng)注意，賞析句子時首先考慮運用了描寫，還是使用了修辭，或者詞語運用準確,，然后結(jié)合句子的含義內(nèi)容進行賞析。 【點評】⑴本題的考點是詞語的含義。②結(jié)尾與開頭呼應(yīng)，給讀者留下想象的空間。 故答案為：⑴ 第一處“懶懶”寫出了“我”的漫不經(jīng)心，還沒有完全意識到危險的來臨。閱讀這個句子將馬幫比作“極稠的粥”，以這個生動的比喻表現(xiàn)出它們行動的速度很慢，與后面的“慢慢流向山口”相符，為下文的驚險埋下了伏筆。第一處“懶懶”描述的對象是“我”，因為“一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。（4）①“我”是這個故事的親歷者，增強故事的真實感。第二處“懶懶”表現(xiàn)出首領(lǐng)的從容不迫、胸有成竹。（2）從修辭的角度賞析文中劃線句。順風擴一擴腮，出一口長氣，又覺出悶雷原來一直響著。猛聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。 之后是運馱子，就玩一般了。牛們?nèi)缟塘亢玫?，不例外都是一路屎尿，皮肉瘋了一樣抖。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來。 三條漢子一個一個小過去。不一刻，一個長音飄過來，繩子抖了幾抖。漢子們早蹲在一邊吃煙。急轉(zhuǎn)身，卻什么也沒有，只是再不敢輕易向下探視。心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。 一個鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當是百里之外天公澆地。鈴鐺們又慌慌響起來，馬幫如極稠的粥，慢慢流向那個山口。首領(lǐng)也不多說，用小腿磕一下馬。 要結(jié)合具體的語境進行分析?？忌斫馕恼碌膬?nèi)容，根據(jù)題干要求在文章中找到對應(yīng)的內(nèi)容，進行回答。⑶“有規(guī)律”是指標準、準則，“自由”是指創(chuàng)造性的發(fā)揮。作答時可重點結(jié)合“就道理來說，各種‘譜’，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好”來分析。借此引出舞臺藝術(shù)中的“火候”，進一步強調(diào)恰當?shù)幕鸷蚩梢园迅鞣N“譜”——包括曲譜、身段、臉譜……都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來。 【解析】【分析】（1）依據(jù)文章第三段中的“‘譜’有標準、準則的意思”“‘譜’還有譜系的意思。借此引出舞臺藝術(shù)中的“火候”，進一步強調(diào)恰當?shù)幕鸷蚩梢园迅鞣N“譜”都藝術(shù)地“兌現(xiàn)”出來。 ⑥記得十幾年前奚嘯伯先生對我們說，舞臺藝術(shù)要做到“有規(guī)律的自由”，他的體會是很深刻的?！白V”規(guī)范著那不易規(guī)范的天才，使其不僅有天才，而且有成就。然而，就道理來說，各種“譜”，并不是要限制人的創(chuàng)造，而只是要使人創(chuàng)造得更好。把握火候不是理論性的，而是實踐性的，因而不僅僅是實用性的，而且是藝術(shù)性的。這個指標，對于普通家庭主婦而言，是幫助她做出中等水平的菜肴來，不至于不堪入口。此外，凡稱“譜”的，都是有待去實現(xiàn)的?！白V”還有譜系的意思。概念、公式是抽象的，但臉譜卻不能歸結(jié)為抽象。帶著問題讀文，使閱讀具有明確的目標，讀文時，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思。②媽媽從大陸到臺灣直到現(xiàn)在的一段生活經(jīng)歷。故答案為：（1）兄妹四人（兄妹們）送生病的母親回大陸的故鄉(xiāng)。 “回家”是全文的線索，也是中心事件；“回家”一詞語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親的心愿，也是兒女送母還家的真實行為。（4）本題是對重點詞語的理解考查?？疾辄c包括詞語的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握。（2）此題考查學生對插敘的辨析以及其作用的分析。“回家”一詞語帶雙關(guān)：一方面，它既是母親多次表達的心愿，也是兒女送母還鄉(xiāng)的真實行為，表達了子女對母親的愛。（3）用動作、語言和神態(tài)描寫,表現(xiàn)了媽媽要回家的強烈愿望以及找不到家的惶恐。D.C. （6）下列對文章的理解和分析不正確的一項是（（4）結(jié)合語境，寫出對劃線詞語的理解。（1）文章寫了一件什么樣的事？請用自己的話予以概括。卻見她用力地撥開我的手，轉(zhuǎn)身說：“你放我走，我要回家。她看看前方，轉(zhuǎn)過身來又看往后方。 ?她走近墻邊，抬頭看照片，從左到右一張一張看過去。她在臥房里四處張望，倉皇地說：“這，是什么地方？”我指著墻上一整排學士照、博士照，說：“都是你兒女的照片，那當然是你家嘍?！薄彼_步走了?！奔t磡（k224?；丶引垜?yīng)臺列數(shù)據(jù)可以使說明的事物更具體，便于讀者理解相關(guān)內(nèi)容。其中涉及較多的是分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較。8. 說明文的閱讀理解。這種問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。 4. 按總后分、總分總、先分后總的的順序。（比較保險）2. 根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。 ③表示話語的中斷。題型八：選擇恰當字詞1. 仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。明的就是在文章結(jié)束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質(zhì)；寫景主要贊美景的美麗可愛。3．逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關(guān)內(nèi)容，認真地思考、組織答案。2．認真通讀所有題目，理解題意，明確題目的要求。2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點題型二：概括中心思想（有很多的問答題都是根據(jù)中心解答的）例如：談?wù)勀愕氖斋@；告訴我們什么道理；你有什么啟發(fā)有些文章可以直接在文中找到中心句。句子的意思有明暗兩種。：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調(diào)了＋對象＋特性：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考：強調(diào)，加強語氣等；題型六：聯(lián)系上下文解釋詞語意思方法1. 顧名思義，采用擴充關(guān)鍵字的意思，然后連接成一句話方法2. 找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍保持通順方法3. 結(jié)合這個詞所描述的對象具體描述題型七：選擇正確讀音一般出現(xiàn)的是多音字，根據(jù)自己的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。 ② 話題的轉(zhuǎn)換。3 .“”（引號）的作用①直接引用②特殊含義③強調(diào)意思 ④特定稱謂題型十：給文章加上恰當?shù)念}目1. 根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。3. 事情發(fā)展的順序。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。6. 文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。 以上是有關(guān)記敘文的常規(guī)問題回答，下面我們來看看說明文的閱讀理解。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性。二、現(xiàn)代文閱讀2．現(xiàn)代文閱讀讀下文，完成下列小題。 個兄弟，都是五十多歲的人了，這回擺下了所有手邊的事情，在清明節(jié)帶媽媽回鄉(xiāng)①。”