【正文】 ①、議論文的論點(diǎn)考點(diǎn)：第一，分清所議論的問(wèn)題及針對(duì)這個(gè)問(wèn)題作者所持的看法（即分清論題和論點(diǎn)）。⑶論證的完整性（答：使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）⑷分析論證的作用：證明該段的論點(diǎn)。五、 論據(jù)（用什么證明）⑴論據(jù)的類型：①事實(shí)論據(jù)（舉例后要總結(jié)，概述論據(jù)要緊扣論點(diǎn)）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。A．把握文章的論點(diǎn)。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。題型五、“這樣”的指代義：指代上文距其最近的一句或幾句內(nèi)容。我們依據(jù)所掌握的常識(shí)回答就可以了。我們可以直接摘錄這些句子答題。命題的形式通常有：①應(yīng)如何正確看待或防范“……”﹖請(qǐng)你略作分析。十二、說(shuō)明文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧如下：題型一：分析說(shuō)明文的句子作用這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個(gè)句子或一個(gè)文段，要求分析這個(gè)句子或文段在全文結(jié)構(gòu)上的作用。十、說(shuō)明文寫(xiě)法分析結(jié)合說(shuō)明方法談規(guī)范性的答題模式如下：這篇文章主要運(yùn)用了……的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……（內(nèi)容：事物特征或事理），使說(shuō)明……（作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用）結(jié)合修辭手法談規(guī)范性的答題模式如下：這是一篇生動(dòng)的說(shuō)明文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了……（內(nèi)容），使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。類型從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言“準(zhǔn)確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。答：準(zhǔn)確、生動(dòng)形象地說(shuō)明了事物“……”的特征（事理）。形象生動(dòng)、簡(jiǎn)明平實(shí)是針對(duì)不同語(yǔ)言風(fēng)格的角度談。（其他文體文章也如此）概括文段的中心句對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。七說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)常見(jiàn)的形式有：“總—分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進(jìn)式等。1說(shuō)明建筑物、景點(diǎn)等通常按照空間順序說(shuō)明。時(shí)間順序：說(shuō)明事物發(fā)展、演變，一般都有明確的時(shí)間標(biāo)志。⑥、分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)，對(duì)事物的特征（事理）分門(mén)別類加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。⑤引用：A通過(guò)引用具體的數(shù)據(jù)，準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的特點(diǎn)，使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更有說(shuō)服力。常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用：①舉例子：通過(guò)列舉……的事例，具體明確地說(shuō)明了事物的特點(diǎn)。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。其二，抓住首括句和中心句。說(shuō)明文的類型：事物說(shuō)明文、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容) 。一、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的）。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。附：語(yǔ)言特色樸實(shí)自然的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）樸實(shí)無(wú)華 （2）寫(xiě)得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無(wú)疵，如詩(shī)如畫(huà) （3）言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然 （4）語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫 （5）文字洗練，意境深邃 （6）語(yǔ)言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳 （7）文辭暢達(dá)，沉靜雅潔 （8）平易省凈的語(yǔ)言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永…… 生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言賞析詞庫(kù)：（1）文筆凝練，刻畫(huà)傳神 （2）細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出 （3）含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味 （4） 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫(huà)的色彩美，也有詩(shī)的韻味美 （5）洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸 （6）血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語(yǔ)言深沉纏綿，感人肺腑 （7）大筆潑墨，盡情揮灑 （8）說(shuō)理深刻，內(nèi)容厚重 （9）語(yǔ)言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心 （10）、深婉隱約，耐人尋味 （11）語(yǔ)言優(yōu)美，富有詩(shī)意，撼人心扉 （12）行文起伏跌宕，含義深邃雋永說(shuō)明文閱讀答題技巧說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮。比如……”。對(duì)這類開(kāi)放性試題，只要能自圓其說(shuō)、言之成理就行。在平時(shí)的練習(xí)和考試中要養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，保持文面整潔的習(xí)慣。把自己最有感受，體會(huì)最深的一點(diǎn)，提煉出來(lái)。第二，仔細(xì)審題，明確答題指向。三要重視表達(dá)的規(guī)范，語(yǔ)言要通順，條理清楚，層次分明?？梢允琴澩模蠋焽?yán)厲的教育有助于學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)未嘗不是一種愛(ài)；可以是反對(duì)的，過(guò)于嚴(yán)厲，會(huì)傷害學(xué)生的自尊，挫傷學(xué)生的自信，不利于學(xué)生快樂(lè)的成長(zhǎng)，還可以辨證思考。魯迅先生在《從百草園到三味書(shū)屋》中描寫(xiě)了一位“極方正，質(zhì)樸，博學(xué)”的老師壽鏡吾先生，魯迅還寫(xiě)道“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通只不過(guò)瞪幾眼……”。你也有讓你最不能忘記的老師嗎？請(qǐng)你談?wù)勊ㄋ┙o你記憶最深刻的一點(diǎn)。另一個(gè)方面，對(duì)語(yǔ)言沒(méi)有很好的推敲、整理，常常表達(dá)混亂，言不達(dá)意。二是“空”。二、解題分析及對(duì)策我們?cè)谄綍r(shí)訓(xùn)練和考試中往往覺(jué)得這類題的回答并不困難，有話可說(shuō)，可結(jié)果卻常常事與愿違，得分很低。（作用：全面新穎，能很好地為中心服務(wù)。疑問(wèn)句造成懸念，感嘆句便于抒情；反問(wèn)句加強(qiáng)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)引人深思；排比句疊句氣勢(shì)磅礴、層層深入；對(duì)偶句鏗鏘凝練，重復(fù)余韻悠然 ，也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等方面去品味其妙處）③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。在閱讀過(guò)程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說(shuō)出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語(yǔ)言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。二十一、探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。方法：著重體會(huì)關(guān)鍵詞在特定語(yǔ)境中的含義，然后代入原句，用自己的話復(fù)述句意。修辭句（比喻）：167。167。例１：第二天，鄰居表?yè)P(yáng)小強(qiáng)說(shuō)：“你真是個(gè)勤奮的孩子呀，都晚上十一點(diǎn)了，你還在練琴。167。167。富含哲理的句子：167。例：《父親的格言》中“不要為了幾枚硬幣而硌壞了自己的腳，那樣自己走出的路就會(huì)歪歪扭扭。167。答：告訴孩子們，生活是有希望的，我們不會(huì)總生活在困境中的。方法：明確本體和喻體，把本體和喻體代入句 中，用自己比較通俗的語(yǔ)言復(fù)述句子的 意思。：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。注意體會(huì)本文的主要內(nèi)容和作者寫(xiě)作本文的目的以及蘊(yùn)涵在文中的思想感情。概括記敘文的中心常用的格式：167。例如《荔枝》作者寫(xiě)母親剝荔枝時(shí)的動(dòng)作：細(xì)致的描寫(xiě)突出了母親一生的勤儉、辛勞。依據(jù)文章的主要內(nèi)容，帶有感情色彩的語(yǔ)句，依據(jù)含義深刻的語(yǔ)句、段落體會(huì)作者的思想感情。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。要分析直接描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)。十三、分析人物形象167。使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。（8） 欲揚(yáng)先抑和先揚(yáng)后抑。（4） 象征手法（5） 對(duì)偶：形式整齊，音韻和諧，語(yǔ)句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補(bǔ)充。十一、 修辭方法及作用（1） 比喻：生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)（2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出xx事物的xx特點(diǎn)。九、記敘文中議論的作用：記敘文中的議論，有先敘后議、先議后敘之分。揭示文章主題。③心理描寫(xiě)：形象生動(dòng)地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品質(zhì)。167。167。167。類型：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌描寫(xiě)167。運(yùn)用第三人稱敘事，可以不受時(shí)間、空間的束縛，敘述的角度比較靈活、自如。歸納層次大意主要有三種形式：一是用最簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明各層寫(xiě)了什么；二是用表明作者觀點(diǎn)的話來(lái)概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來(lái)概括。怎么樣161。什么161。干什么161。誰(shuí)161。找中心句，注意段首句、段尾句。4）按選材角度或內(nèi)容的變化劃分167。1 、劃分段落層次方法167。（2）回到文中，還原詞語(yǔ)位置。聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等準(zhǔn)則：詞不離句?！啊痹~好在哪里？“體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。解題技巧：含義要結(jié)合文章主旨中心去分析，表述要準(zhǔn)確、通順。結(jié)合整篇文章的語(yǔ)境分析句子的深層含義167。167。從該句在文中的作用；（點(diǎn)明中心、深化主題、前后照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛……)167。二從內(nèi)容上：常有A開(kāi)篇點(diǎn)題、B深化中心、C點(diǎn)明主旨（畫(huà)龍點(diǎn)睛）167。同時(shí)要理解句子在文中的功能作用、特點(diǎn)完全相同的一個(gè)句子，在不同文體中其功能作用是不同的。⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。①點(diǎn)明題旨的句子；167。情節(jié)富于變化，吸引讀者。順敘：按時(shí)間發(fā)展，有條有理。插敘：在敘述過(guò)程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來(lái)情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來(lái)的敘述。倒敘：把后發(fā)生的事情寫(xiě)在前面，然后再按順序進(jìn)行敘述，也就是在記敘的時(shí)間上與事情的實(shí)際是相反的。：167。④作者的思想感情（變化）167。167。如《孔乙己》以小伙計(jì)“我”的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。5）以時(shí)間推移或空間變換為線索。3）以中心事件為線索。1）以具體事物或事物的特征為線索。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。167。167。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。如：策之不以其道，策， 驅(qū)使 ； 執(zhí)策而臨之 ，策，馬鞭在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路 ； 志同道合，道， 指道理（2）、詞不離句。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。二、 用原文答題法：做題要牢牢地記住：“答案不在你的腦子里，答案只在原文中。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個(gè)要點(diǎn)，一個(gè)要點(diǎn)一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測(cè)答案的要點(diǎn)和要求的字?jǐn)?shù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，語(yǔ)文閱讀理解能力的提高非一日一時(shí)之功。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過(guò)縝密的思考，尋求完美的答案。在通讀全文的基礎(chǔ)上再去瀏覽所設(shè)試題，經(jīng)過(guò)初步的思考，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。一通讀全文，把握文章內(nèi)容，理清脈絡(luò)。閱讀理解關(guān)鍵是掌握解題的正確的方法，只有掌握正確的解題方法和技巧，任何閱讀理解方面的題目應(yīng)該都難不住同學(xué)的。它不僅是學(xué)生日常獲取知識(shí)、信息重要方法，也是學(xué)生自身全面發(fā)展的必然需要和適應(yīng)未來(lái)信息社會(huì)的必備技能。具體過(guò)程是：閱讀理解題目——閱讀文章——看清文章后面的試題——按試題要求回頭有重點(diǎn)地再看原文——答題。二弄清題意，確定解決問(wèn)題的閱讀空間。四挖掘句子的隱含信息和深層含義。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；啰嗦重復(fù)，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。以下是針對(duì)《考試說(shuō)明》，提出的幾種答題技巧：一、看分值答題法：可以從試題的分值中推測(cè)答題的要點(diǎn)。文中提到的屬于第二種。注意摘取原文離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。這在文言文中是常見(jiàn)的。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見(jiàn)教的是”。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。 記敘的要素，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。閱讀記敘文要能明確這三個(gè)要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達(dá)到能大體將這三點(diǎn)說(shuō)出來(lái)的地步。所以說(shuō)線索是文章的綱，抓住了這個(gè)綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索大致分六類：167。如《背影》以父親的背影為線索167。如《荔枝蜜》、以“我”對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂167。6）以“我”的所見(jiàn)所聞為線索。“線索”是連貫文章始終的脈絡(luò),是文章的綱。③文中議論抒情的語(yǔ)句167。三、常見(jiàn)的敘述順序167。167。167。記敘順序作用：167。制造懸念。四、記敘文重點(diǎn)語(yǔ)句和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析和體會(huì)關(guān)鍵句子主要包括五個(gè)方面：167。④引用的句子；167。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂(lè)、褒貶態(tài)度及思想傾向等。一從結(jié)構(gòu)上：常起A承上啟下過(guò)渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用、D設(shè)伏筆、E作鋪墊167。從修辭手法上分析；（修辭的作用）167。從蘊(yùn)含的哲理，給你的啟示。聯(lián)系具體語(yǔ)言環(huán)境，借助上下文去推測(cè)，判斷詞語(yǔ)的言外之義。167。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫(xiě)出了……形容詞：不行。因?yàn)椋?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。特點(diǎn)）深層含義 肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。解釋詞語(yǔ)必須回到文章中去，在詞語(yǔ)所在的特定語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行理解。（3）劃定語(yǔ)言環(huán)境，前后勾連，綜合信息。1）按時(shí)間推進(jìn)劃分（時(shí)間詞語(yǔ)為標(biāo)志）167。5）按邏輯關(guān)系劃分（總分式、層進(jìn)式、并列式）167。167。170。177。170。177。167。八、描寫(xiě)方法及其作用：（五種表達(dá)方式：記敘、 描寫(xiě)、 說(shuō)明、 抒情、 議論。人物描寫(xiě)方法作用：描寫(xiě)＋對(duì)象＋特征（性格）167。 渲染氣氛。 推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、預(yù)示結(jié)局。②語(yǔ)言（對(duì)話）描寫(xiě)和行動(dòng)（動(dòng)作）描寫(xiě)：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的心理（心情），并反映了人物的性格特征或精神品質(zhì)。167。167。：議論的目的在于揭示記敘事物所蘊(yùn)涵的思想意義，起