【正文】 的“地板”就會(huì)更加平整、美滿做到首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?；蛟S你的一句話刺痛了親人的傷口，或許你的一句話道出了親人的難堪甚至隱私。如果我們始終將朋友禁錮在自己身旁，那么終有一天朋友也會(huì)悄然離開(kāi)，留下一個(gè)伶俜的你。立意: “留些空隙”素材：1. 我們都企盼著擁有真摯的友情。材料中要求“美滿”，裝修反而會(huì)失??；留一道縫隙，竟然成就完美，由此可以聯(lián)想到：不可求全責(zé)備，不為已甚；尊重他人，方可和諧和睦等等。如何確定“縫隙”這個(gè)喻體所蘊(yùn)涵的意義呢？先看關(guān)鍵詞“縫隙”的含義，木匠和裝修師傅所說(shuō)的“縫隙”，都是指一種空白，一個(gè)狹窄的空間，它表面上不完美，其實(shí)作用巨大——能調(diào)節(jié)因?yàn)榄h(huán)境冷熱干濕壓力等變化帶來(lái)的膨脹和收縮，從而使整體結(jié)構(gòu)不發(fā)生改變，換句話說(shuō)，縫隙這種細(xì)微的不完美其實(shí)是為了保持整體的完美?？烧沁@生命之縫中的虱子，給了生命別樣的滋味。你也許并非有意，但你們實(shí)在太了解，因此在我們交流親情的時(shí)候，別忘了也給親情留下一道縫隙。在共同的血液里，我們走過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，我們一起看過(guò)多少次的日升日落，花開(kāi)花謝?！钡钠嗫?，那是怎樣一個(gè)“悲”字！但它美，美得撕心裂肺，每得蕩氣回腸。他有他的生活，他也有自己的思想。朋友是生命中不可缺少的一章。其實(shí)，做人處事，和木匠的工藝一樣，也講究“留一道縫隙”。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。【點(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一：講一個(gè)完整的故事。讀懂母親，才意味著一個(gè)人的真正成熟。然而我永遠(yuǎn)也越不出與母親構(gòu)成的同心圓，那圓心就是我和母親之間的默契。最大的遺憾莫過(guò)于失去以后才覺(jué)得珍惜。我想:世界上最樸實(shí)而又最具震撼力的紅色原來(lái)是楓葉的紅。外表雖是如此，我的內(nèi)心卻早已被自己的愚蠢折磨的不堪一擊。有時(shí)毫無(wú)端由，只因?yàn)槲倚那闊灒桶岩欢亲拥牟豢彀l(fā)泄在母親身上。 【答案】讀懂母親讀懂母親是一種成熟，一種樸實(shí)而又真切的成熟。每個(gè)人都是一本書(shū)。 三、要精心體現(xiàn)運(yùn)思的新穎獨(dú)到。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。寫(xiě)人的記敘文，必須要寫(xiě)事，寫(xiě)事也不能只寫(xiě)一件事，要安排好詳略。學(xué)著去感恩，回應(yīng)著恩情，將將別人無(wú)私的關(guān)懷和幫助傳遞，讓每一個(gè)苦難的心靈接受愛(ài)心的呼喚，這世界將因感恩而美麗！ 拂去世俗的塵埃，讓我們塵封已久的感恩之心煥發(fā)它的光彩。所以我要感謝你，我生命中往來(lái)的路人，讓我懂得淡來(lái)淡去才不牽累于心靈；感謝你，我生命中所有的師長(zhǎng)，讓我懂得學(xué)習(xí)之道；感謝你，我至真至愛(ài)的親人朋友，歲月途中，快樂(lè)共享，悲傷共勉，讓我在被愛(ài)的幸福中也學(xué)會(huì)了如何去愛(ài)他人。徐本禹用他感恩的心，為大山里的孩子鋪就了一條愛(ài)的道路，點(diǎn)燃了貧窮和希望，完成了他的職責(zé)，實(shí)現(xiàn)了他的人生價(jià)值。現(xiàn)代社會(huì)每個(gè)人都有自己的職責(zé)、自己的價(jià)值。尊重生命。當(dāng)然，也可以從對(duì)面思考。以此為中心，多層面多角度確定立意方向。半命題作文首先補(bǔ)全題目，然后在相應(yīng)題目要求范圍內(nèi)進(jìn)行選材寫(xiě)作。就推開(kāi)門(mén)吧，母親，我想對(duì)你說(shuō)——最簡(jiǎn)單也最復(fù)雜的三個(gè)字——我，愛(ài)，你?！薄拔也欢嗾f(shuō)了，只有一句需你記好——修德明理，達(dá)爾心智。她站在我的不遠(yuǎn)處，微笑的看著我，看著我向她奔去，自然地?fù)碜×宋?，仿佛從此便擁住了整個(gè)天地。【答案】【例文】母親，我想對(duì)你說(shuō)夏夜的蟬鳴披著漫天的璀璨星光，在無(wú)垠的夜空中回響，旋舞，背對(duì)著母親的門(mén)抱膝坐下，我心中似有話迸出，卻又沉入自己的世界中…… 她的樣貌在我眼里一絲一縷的勾畫(huà)著，不知道多少日夜的相處，我對(duì)她的每一個(gè)細(xì)節(jié)都爛熟于心：她的表情是淡淡的，高興時(shí)眉眼舒展，折疊出一彎淡淡的月牙伴隨著星點(diǎn)笑意；生氣時(shí)唇角抿緊，折壓出一簇淡淡的浪花伴隨著暗沉怒火；傷心時(shí)神色黯淡，暈染出一圈淡淡的漣漪伴隨著無(wú)形失落——她的每一份關(guān)愛(ài)都深深地蘊(yùn)藏在她淡然的臉龐后。今年6月8日，高考最后一門(mén)結(jié)束后，在合肥十中考點(diǎn)外，一考生徑直走到人群中的母親面前，跪了下去，高聲說(shuō)：“媽，謝謝您，這些年您辛苦了?！八囆g(shù)組合”就是一種好方法，它是將分散、零碎的材料進(jìn)行巧妙的組合和嫁接，創(chuàng)造出更具典型的內(nèi)容，即魯迅所說(shuō)的“雜取種種，合成一個(gè)”。選材也要回避熟事，如老師帶病上課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院這類題材就應(yīng)該避開(kāi)，要寫(xiě)“人人眼中皆有，個(gè)個(gè)筆下皆無(wú)”的事。但高中生閱歷有限，題材多為生活中的平凡小事，要么雷同，要么取舍不當(dāng)，寫(xiě)出來(lái)的文章千篇一律，淡而無(wú)味，所以只積累素材還不行，還得學(xué)會(huì)巧用素材，下面總結(jié)三種巧用素材的方法。岳麓山為我的心靈撐起了一片綠蔭，我也要盡己所能，為它支撐起一片純凈的天空。所謂“險(xiǎn)以遠(yuǎn)，而至者少”，小道獨(dú)有小道的靜謐，小道的韻味。樹(shù)林中安靜地沒(méi)有一絲雜音，天地間只傳來(lái)“滴答”的雨滴聲。有時(shí)，翻開(kāi)碎石磚瓦的下面，有巴掌大的小青蟹，半指長(zhǎng)的小魚(yú)從你手邊飛快的游過(guò)。酥軟的陽(yáng)光，穿透過(guò)層層密林，為石道旁灑下一片綠蔭。因?yàn)橹挥袑?xiě)自己熟悉的人和事，才能有話可說(shuō)、有情可抒、有感可發(fā)。填充的內(nèi)容就是文章的中心所在，是關(guān)鍵。我不敢撩擾這一份歲月的無(wú)聲與滄桑，但我想，今天與明天之間，也許也只隔著一扇門(mén)，我們都站在歲月的門(mén)口徘徊，追憶著那些過(guò)往的事與過(guò)往的人?！卑譀](méi)吱聲，摸了摸那扇小木門(mén)，轉(zhuǎn)身便走了。村里的人勸爸爸把屋拆了，我沒(méi)肯，當(dāng)然，爸爸也執(zhí)意沒(méi)有答應(yīng)。但我偶爾也會(huì)聽(tīng)到奶奶一個(gè)人埋怨，埋怨那個(gè)糟老頭子去得太早。但稍稍懂事的我想，這老屋的門(mén)，承載了太多太多。不經(jīng)意中，爺爺便沒(méi)了。他喜歡坐在門(mén)口，一口又一口優(yōu)哉游哉地抽著自卷的旱煙。閱讀下面提示，按要求作文。不僅是拿起長(zhǎng)笛，吹奏著。濕潤(rùn)的泥土里，嫩綠的小芽長(zhǎng)出來(lái)，那是他們最好的未來(lái)。 “每個(gè)夢(mèng)想，都值得灌溉……”熟悉的旋律再次響起。這首歌，喚起我堅(jiān)定不移的信念。我看見(jiàn)了奔騰的黃河，心里頓時(shí)熱血沸騰。此時(shí)，我和班里的同學(xué)們，站在后臺(tái)，滿懷激動(dòng)，期待演出的那一刻。至于寫(xiě)作素材，這個(gè)只能建議考生挖掘自己的生活體驗(yàn)，尋找那些能打動(dòng)自己的材料，盡力去打動(dòng)閱卷老師為好。結(jié)合材料及題目，本題目意在學(xué)生感悟成長(zhǎng)，思考人生，懂得感恩。本題以“提示語(yǔ)+命題”的形式出現(xiàn)，通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)，為考生在審題和選材上作出了一定的引導(dǎo)，同樣有較大的開(kāi)放性和自由度。我永遠(yuǎn)愛(ài)您，敬您，母親！【解析】【詳解】此題考核根據(jù)要求寫(xiě)作的能力，以命題作文的方式呈現(xiàn)。說(shuō)真的，有時(shí)候我真的懷疑我是不是親媽生的，可是看到她里里外外為家庭付出的辛勞，我也知道我的懷疑也只能當(dāng)個(gè)笑話說(shuō)說(shuō)！日子一日一日的流淌，我一日一日的長(zhǎng)高長(zhǎng)壯，她卻在一天一天的變老變?nèi)?。她并不美麗，沒(méi)有多高的文化，工作也很普通。兒時(shí)的記憶滿滿的都是她。在本學(xué)期的“走進(jìn)他（她），發(fā)現(xiàn)他（她）”的訪談寫(xiě)作活動(dòng)過(guò)程中，我們探尋到了長(zhǎng)輩的很多經(jīng)歷和故事，我們學(xué)會(huì)了從中去體味他人的悲歡、感受他人的情感和情趣、理解他人的思緒和思想，甚至走進(jìn)他人的性情和靈魂……請(qǐng)以你熟悉的一位長(zhǎng)輩作為寫(xiě)作對(duì)象，選取一個(gè)事件或幾段經(jīng)歷，以“那時(shí)，他（她）正年輕”為題，寫(xiě)一篇文章，體裁不限，700字以上。這道文題的立意就應(yīng)該是積極向上的，雖然成長(zhǎng)路上會(huì)有不如意，但我們也不能因此而悲觀失望，我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，要做好與困難作斗爭(zhēng)的準(zhǔn)備。這表明寫(xiě)作有很大的空間和靈活性。學(xué)習(xí)生涯，英雄多不勝數(shù)，有誰(shuí)不知“頭懸梁錐刺股”之苦，但有氣節(jié)可將苦倦作甘霖雨露滋養(yǎng)身心，雖處苦境卻夢(mèng)縈著成功的甘甜，竭力汲取書(shū)中營(yíng)養(yǎng)，為達(dá)成功，不顧食寢，眾人亦云挫折苦，可誰(shuí)知挫折過(guò)后使人斗志煥發(fā)；品味苦難，令人精神抖擻、步伐堅(jiān)定，是向著成功演奏的天籟我堅(jiān)信，在挫折之火的鍛煉下，我能如寶劍般鋒刃無(wú)比；我堅(jiān)信，在挫折風(fēng)雨抽打之下，我能架起七色之橋；我堅(jiān)信，我可以演繹出成功的天籟；我堅(jiān)信，黎明破曉，在第一縷陽(yáng)光照耀下，我可以在挫折中奮起，長(zhǎng)成參天大樹(shù)【解析】試題分析：“在_______中成長(zhǎng)”是一篇半命題作文。挫折是鑄劍的火，“寶劍鋒從磨礪出”經(jīng)歷了火的磨礪，寶劍方能鋒利無(wú)比，正因?yàn)槲医?jīng)歷了火的冶煉，在它粗獷的燒灼下，我將傷口化為痂，感受它精心的實(shí)驗(yàn)，考驗(yàn)我是否堅(jiān)強(qiáng)。（3）字?jǐn)?shù)不少于800字。 興奮 害怕：我知道了這個(gè)世界上原來(lái)沒(méi)有鬼，我以后也要在生活中學(xué)著鍛煉自己的膽量。n 3. C 恍然 欺 壓 頂 立 低 折 浩渺（1）不可勝數(shù) 風(fēng)欺雪壓 頂天立地 低頭折節(jié)（2）不可勝數(shù) 數(shù)不勝數(shù)5.（1）這里荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真是賞月勝地。ng zhu236。你的童年有哪些難忘的經(jīng)歷？請(qǐng)你選取其中的一件事，寫(xiě)成一篇習(xí)作。（3分）3.“試膽量”游戲的結(jié)果怎樣？聯(lián)系自己的生活實(shí)際，你覺(jué)得采用這樣的辦法有哪些好處？（3分）_________________________________________________________________________①自然段“六七個(gè)男孩爭(zhēng)著要當(dāng)鬼”，而第⑥自然段寫(xiě)到了其中的一些人哭著回來(lái)的樣子。因?yàn)榇蠹叶贾懒耍耗枪碜约阂矅樀媚憫?zhàn)心驚呢！，填在后面的括號(hào)里。⑦看到這情景，不知誰(shuí)說(shuō)了一句：“鬼還怕蚊子咬呢！”⑧聽(tīng)到這句話，大家哄地笑開(kāi)了。不多會(huì)兒，又有一個(gè)“鬼”和一個(gè)男孩哭著回來(lái)了?！霸蹅冞€是趕緊回去吧！”組里不知是誰(shuí)帶著哭聲喊道。同學(xué)們心里都在嘀咕：“雖然老師說(shuō)過(guò)，不到九品佛寺院里鬼是不會(huì)出來(lái)的，但那鬼可千萬(wàn)不要在半路上出現(xiàn)呀……”④她們哆哆嗦嗦地一步挨一步地走著，好不容易蹭到了能看見(jiàn)哼哈二將的寺院門(mén)口。（6分）（二）課外閱讀。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。（3）我們經(jīng)常引用孟郊的“ ， ”這兩句詩(shī)來(lái)表達(dá)對(duì)母親的感恩之情。D.《梅花魂》一文通過(guò)寫(xiě)外祖父對(duì)梅花的摯愛(ài)，表現(xiàn)了這位身處異國(guó)的老華僑對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)、眷戀和梅花一樣堅(jiān)貞不移。（ ）。（2分）A. 故鄉(xiāng)的小月亮比別的地方的月亮小。”這一句是說(shuō)祖父教“我”認(rèn)識(shí)谷子，對(duì)“我”很有耐心?！边@一句說(shuō)明祖父對(duì)“我”很疼愛(ài)。____________，就像________________。（3）花開(kāi)了，就像睡醒了似的。（改成肯定句） ________________________________________________________________（2）八月，天多熱。“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)”展現(xiàn)了梅花總是在最寒冷的季節(jié)開(kāi)放，哪怕受到_____，也從來(lái)都是______，不肯_____的品格，所以備受文人青睞。n zh224。ng g224。n　m233。 y236。 b225。 h人教部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)單元測(cè)試卷 第一單元 [時(shí)間:90分鐘 滿分:100分] 題號(hào)一二三總分得分得分一、積累與運(yùn)用。u y232。o mǎ zh224。n su237。(4分)萌動(dòng)(m233。)　閑逛(gu224。ng) 玷污(di224。中國(guó)古代的詩(shī)文中，描寫(xiě)梅花的詩(shī)詞______。（7分）（1）這里荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥(niǎo)幽鳴，真不能不說(shuō)是賞月勝地。_____________，______________，_____________________。（仿寫(xiě)排比句） _________，就像__________________。（2分）A.“因?yàn)槲姨。貌坏戒z頭桿，祖父就把鋤頭桿拔下來(lái)。C.“祖父把我叫過(guò)去，慢慢講給我聽(tīng)，說(shuō)谷子是有芒針的，狗尾草卻沒(méi)有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。7.“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！”作者忘不掉小月亮的原因是（ ）。D. 故鄉(xiāng)的小月亮代表故鄉(xiāng)。C.《月是故鄉(xiāng)明》一文中，作者借月亮來(lái)寄托對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。（2）《四時(shí)田園雜興》（其三十一）中描寫(xiě)農(nóng)桑繁忙的句子是“ ， ”。（10分）我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。（4分），作者寫(xiě)小昆蟲(chóng)，不僅著眼于描寫(xiě)它們的色彩——“_________________”（從語(yǔ)段中找出表示色彩的詞），還對(duì)蜜蜂的__________________進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，表達(dá)了作者對(duì)____________________之情。又過(guò)了一會(huì)兒，好不容易才輪到了小豆豆她們那個(gè)小組。其他同學(xué)呢，稍有風(fēng)吹草動(dòng)，她們就“哎呀”一聲大喊起來(lái)；腳下一踩上什么軟綿綿的東西，馬上就嚷：“鬼來(lái)啦！”到最后，甚至害怕得連手拉手的伙伴也懷疑著“該不是鬼吧”。這個(gè)男孩是裝鬼的，一直蹲在墳地里等著大家，可是等了好半天也沒(méi)見(jiàn)一個(gè)人影，他自己卻漸漸地害怕起來(lái)，終于哭著從墳地里跑出來(lái)。就在這時(shí)，用報(bào)紙?zhí)自陬^上裝鬼的右田同學(xué)回來(lái)了，口里還在抱怨大家：“太不像話啦！我還一直在等你們！”說(shuō)完，他便咯吱咯吱地?fù)掀鹆吮晃米佣５冒l(fā)癢的胳膊和大腿。⑩從這天夜里以后，巴學(xué)園的學(xué)生們?cè)僖膊慌鹿砹恕? （ ）④自然段，聯(lián)系上下文想一想：小豆豆會(huì)暗自慶幸什么呢？寫(xiě)在文中的橫線上。（30分）童年是美好的，童年的記憶會(huì)伴隨我們一生。 參考答案：一、 蝴蝶 櫻桃 螞蚱 拔草 承認(rèn) 隨意 瞎鬧2.　m233。ng　 di224。這樣的辦法能讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得教益，比空洞地說(shuō)教效果好。（2）運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)面描寫(xiě)。故成長(zhǎng)離不開(kāi)挫折。挫折是成功的必經(jīng)路，彩虹是橋，抵達(dá)彼岸之橋。因此，我們可以通過(guò)敘述成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的某件事或某幾件事及感受，來(lái)展現(xiàn)成長(zhǎng)路上要經(jīng)受挫折、磨難或苦難，才能成長(zhǎng)的主題。點(diǎn)睛：面對(duì)紛繁復(fù)雜的大千世界，面對(duì)林林總總的成長(zhǎng)經(jīng)歷，立意的高低