部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：6騎鵝旅行記(節(jié)選)(說(shuō)課稿)-全文預(yù)覽
【正文】 ③自然段和第⑧自然段中的畫(huà)線句分別描寫(xiě)了小巖鷹和老巖鷹的外形，它們的外形各有什么特點(diǎn)？從全文看，這兩處的外形描寫(xiě)有什么作用？ ？ “烏鴉反哺，羊羔跪乳”這句話嗎？如果沒(méi)有，請(qǐng)你試著通過(guò)自己的方式了解一下，然后結(jié)合本文，談?wù)勛约菏艿搅耸裁磫l(fā)。①那一年，正是我因一雙皮鞋跟父母鬧翻的第一次出走。有好幾次叼在嘴里的肉差點(diǎn)本能地吞下去；盡管再找到如此鮮美的野味已很不容易，但它寧愿去喝澗里的水充饑，也不肯吃一塊給母親（或父親）的食物！我的淚開(kāi)始大股大股地往外涌，我不敢站起身，生怕驚動(dòng)了那深情的兩代鷹。②年輕的鷹每喂完一口都忍不住發(fā)出一聲歡叫。①年輕的鷹在笨拙地喂著，顯然它只習(xí)慣大力撕扯暴吞，做這種溫柔的動(dòng)作還笨拙得可愛(ài)。那是只蒼老的巖鷹，很老了。⑦我一下子從震撼中清醒過(guò)來(lái)，心里一陣難耐的懊悔。我心里忽地一動(dòng)，槍在中途停住了。一定是個(gè)年輕的家伙——巖鷹?、芪彝蝗桓械接泄蔁嵫谛乩锩娣序v了起來(lái)，它正全神貫注地撕扯爪下的獵物——如果我沒(méi)看錯(cuò)的話——那是一只雛雞。尖曲的喙，強(qiáng)硬的軀，鳥(niǎo)黑而瑩綠的羽。②我緊握著槍托，手心里滲出了一把汗。世紀(jì)在文中要聯(lián)系文章內(nèi)容，去掉比喻層，這個(gè)做法基本和理解句子意思的做法是一樣的。j2揭示了我們雖然無(wú)法決定自己的先天資質(zhì)，但只要擁有堅(jiān)定的信念，所有的生命都會(huì)綻放的主旨。⑧是啊，如果一株草有了開(kāi)花的心，它的葉子也會(huì)變成絢爛的花?。∷K于用這樣一種極致的方式，證明了自己的美麗。n遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，倒真像是一朵嬌艷欲滴的花呢?、尬以谛闹兄共蛔〉伢@嘆。教育桃花開(kāi)罷，牡丹謝了，淡紫的桐花在枝頭吹起了小喇叭，它只自顧自的往上長(zhǎng)著；槐花落地，向日葵追著太陽(yáng)張開(kāi)笑臉，鄰居的小姑娘開(kāi)始向母親討鳳仙花包指甲，它依然在喧鬧的花香蝶舞中沉靜安然，像個(gè)紳士，從容的成長(zhǎng)?；ê芷胀?，不過(guò)仙人掌、鳳仙花、向日葵之類(lèi)的，多數(shù)甚至叫不出名字來(lái)。jy1．播放動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會(huì)發(fā)生什么事？2．教師總結(jié)二、選擇題2．部編語(yǔ)文小升初【閱讀理解】閱讀專(zhuān)項(xiàng)：文章標(biāo)題作用+20篇閱讀理解題和答案開(kāi)花的心①春天，剛下過(guò)雨，母親從外面回來(lái)，帶回來(lái)一株細(xì)細(xì)的幼苗，小心翼翼地栽進(jìn)門(mén)前的菜地里。（作批注，做交流）3．看動(dòng)畫(huà)。三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分C1．尼爾斯被小精靈打得昏倒過(guò)去，讀到這里，你最想知道什么呢？2．帶著自己提出的問(wèn)題，自由地閱讀“這個(gè)男孩子”的最后一部分。在漫長(zhǎng)的旅途中，尼爾斯逐漸成長(zhǎng)起來(lái)，懂得了什么是善惡，學(xué)會(huì)了同情和愛(ài)……這部作品生動(dòng)講述了尼爾斯旅行中的有趣經(jīng)歷，描繪了作者的祖國(guó)瑞典的美麗河山，書(shū)中還穿插介紹了大量瑞典的民間傳說(shuō)，讓小讀者在閱讀中懂得了真誠(chéng)、勇敢、友愛(ài)和愛(ài)國(guó)，并獲得了豐富的地理和歷史知識(shí)。因?yàn)槔衤遘降木薮蟪删停?914年她被選為瑞典皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。它 是根據(jù)瑞典教育部的要求，作為學(xué)校的地理教育讀物而寫(xiě)的，不料后來(lái)卻成為了世界文學(xué)藝術(shù)中的珍品。一天，尼爾斯因?yàn)樽脚艘粋€(gè)小精靈而被小精靈用妖法變成一個(gè)拇指大的小人兒，后來(lái)，他騎在他家的大白鵝背上跟著一群大雁走南闖北，周游各地，一路上，他增長(zhǎng)了許多見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多朋友，聽(tīng)了許多故事傳說(shuō)，也經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的危險(xiǎn)。三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)、讀懂童話。會(huì)是什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會(huì)怎么想、怎樣做？2．帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？3．學(xué)生匯報(bào)。(動(dòng)物們欺負(fù)變小后的尼爾斯的情景)結(jié)合你對(duì)尼爾斯已有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？2．帶著自己的猜測(cè)來(lái)閱讀文章的第二部分――大雁。五、放動(dòng)畫(huà)結(jié)尾，作出閱讀期待。母親喜歡花草，房前屋后，種滿了她從田間地頭或者鄰居家移植過(guò)來(lái)的花草。③因?yàn)橛心赣H的精心照料，小苗開(kāi)始飛快的長(zhǎng)高、變壯。世紀(jì)21jy21啊，它竟悄然無(wú)聲地開(kāi)花了！待仔細(xì)看去，卻不是花，只是它頂部的葉子全都變成了鮮艷的紅色，十幾片小小的葉子簇?fù)碓谝黄?，仿佛盛開(kāi)的花瓣。c每一個(gè)從門(mén)前經(jīng)過(guò)的人，都會(huì)停下來(lái)，驚訝于它的開(kāi)花方式。最終它的葉子變成了紅色，像開(kāi)出了鮮艷的花朵，證明了自己的美麗。21cnjy21cnjy答案點(diǎn)撥：答題點(diǎn)：標(biāo)題意義（含義）+標(biāo)題作用（結(jié)構(gòu)作用）掌握標(biāo)題的意義和作用：①有的標(biāo)題作為“文眼”有揭示文章中心或主題的作用；②有的標(biāo)題從結(jié)構(gòu)上看有文章線索的作用；③有的標(biāo)題對(duì)文中的人物和主題有象征作用；④有的標(biāo)題有比喻作用；⑤有的標(biāo)題有虛實(shí)或雙關(guān)兩層含義。n世紀(jì)*教育網(wǎng)21*jy*在這篇文章中，要從意義和結(jié)構(gòu)兩方面來(lái)進(jìn)行分析：在含義方面：本文的標(biāo)題是一個(gè)有比喻的標(biāo)題。21*jy*【來(lái)源：21三、選擇題3．情在高處李小蕭①大約七米的距離。③那是個(gè)驕做的家伙。我看不到它的眼，它正盯著自己爪下的獵物。這才是真正的鷹之唳！那被霞光鍍了的剪影，不啻為一座真正的力與美渾然天成的偉大雕像。它募然欣喜地高叫了兩聲，拍拍翅膀，消失在巖邊。我以為是它的愛(ài)侶，但仔細(xì)觀察之后，發(fā)覺(jué)自己錯(cuò)了。⑨我靜靜地看著，托槍的手悄然垂了下來(lái)。①天很藍(lán)，風(fēng)很清，我的眼睛開(kāi)始潮濕。那分明還帶著少年的任性和撒嬌！是的，它明白母親（或父親）的心，盡管它也確實(shí)很餓了。④沒(méi)有照相機(jī)，但我的心已攝下了這一生所能見(jiàn)到的最美麗
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