【正文】 傅抱石去日本留學(xué)。發(fā)現(xiàn)傅抱石是個人才，很有前途。徐悲鴻慧眼識抱石：1933年的夏天，任南京中央大學(xué)藝術(shù)系教授的徐悲鴻，率領(lǐng)學(xué)生到廬山寫生，歸來途經(jīng)南昌。適合本篇作文的素材：不重視人才的民族是沒有前途的民族，不重視人才的國家是沒有希望的國家。根據(jù)以上的理解，例如選擇材料中的三個關(guān)鍵詞：人工智能、吸引招攬人才、互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟。【解析】【詳解】本題考查的是學(xué)生寫作能力。據(jù)悉美國在應(yīng)對氣候問題上采取強硬態(tài)度，將矛頭指向中國，我國自是不甘使用須知，只有科學(xué)技術(shù)人才才能引領(lǐng)時代前沿。要求：選好關(guān)鍵詞，使之形成有機的關(guān)聯(lián)；選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)；自擬標(biāo)題；明確收信人，統(tǒng)一以“一個青年人”為寫信人，不得泄露個人信息；不少于800字?？忌梢赃x取其中一個角度立意?！皞鹘y(tǒng)是一種巨大的阻力，是歷史的惰性力”，任何事物都具有兩面性，保守的、迂腐的傳統(tǒng)對于發(fā)展是一種巨大的阻力，對于這種傳統(tǒng)我們可以有選擇的破除?！芭f事”可指以前的經(jīng)歷、經(jīng)驗、教訓(xùn)，強調(diào)不忘歷史，但又不放在嘴邊上。只有不忘歷史，才能珍視和平，開拓美好的未來。正如鞋子合不合腳，只有腳知道一樣，一個國家走什么樣的發(fā)展之路，這要看這個國家的歷史發(fā)展?fàn)顩r，才能展現(xiàn)其未來。以史為鑒，可以知興替。歷史上有許多教訓(xùn)需要牢記，有許多準(zhǔn)則需要去遵守，而特別強調(diào)“以人為鑒”這一點，說明吸收前人的教訓(xùn)是極為必要的。但更可悲的是，它們的后代并未吸取教訓(xùn)，一如既往地守護(hù)著羽毛，導(dǎo)致種群數(shù)量減少?！鳡柸誓崆僖螅荷厦鎺讋t材料，引發(fā)你怎樣的感悟和思考？就此寫一篇文章。高考試題閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。選材可以從大自然入手，傳統(tǒng)詩詞、傳統(tǒng)文化、自然的生存狀態(tài)，皆可入文。選材也較廣泛，科技的美，從古代人們追求科技帶來的人類社會的進(jìn)步，到今天“嫦娥登月”、“神十”上天都是科技延展了人們的廣度和深度。在這樣一個對比中，提示考生去思考，如何處理現(xiàn)代發(fā)展與傳統(tǒng)繼承之間的關(guān)系，如何處理科學(xué)發(fā)展與保護(hù)環(huán)境之間的關(guān)系。對于材料作文，審題的方法是，全面理解材料，真正吃透材料，總結(jié)出材料的主旨，緊扣材料，從材料的主旨出發(fā)，選好角度，確立一個具有相當(dāng)新意、深意的觀點，才能勝出。高尖端的DNA科學(xué)鑒定技術(shù)使日本人在將某些珍有鯨魚變成俎上之肉時瑟瑟發(fā)抖；國際愛護(hù)動物基金會的“鯨之歌”號科考船利用先進(jìn)的聲納系統(tǒng)使目前僅存300頭的北部露脊鯨免遭船只沖撞而死于非命；層出不窮的防護(hù)林使許多珍惜樹種又得以高聳入云，呼吸自由的新鮮空氣。一個人不進(jìn)步是可悲的，一個國家不進(jìn)步是落后的，一個世界不進(jìn)步是黑暗的。太陽系中其他無生命跡象的星球看著地球上的人類一邊搞建設(shè)又一邊搞破壞，不知是該羨慕還是該嘲笑？人們似乎總是在失去以后才懂得挽回。一位叫做西雅圖的印第安人說過：“人類屬于大地，大地不屬于人類?？纯聪旅孢@些觸目驚心的數(shù)字吧：云南91種野生重點保護(hù)植物有45種處于瀕危狀態(tài)，部分珍稀樹木和藥 材僅剩幾棵甚至1棵；我國沙化土地面積達(dá)168．9萬平方公里， 仍以每年2460平方公里的速度在擴展，危及1億多人口的生存和 發(fā)展；全球林業(yè)面積以每年0．4%的速度銳減，森林遭破壞成為 全球最嚴(yán)重的生態(tài)環(huán)境問題之一……任何熱愛地球的子民看到這里都應(yīng)該迅速的喊停，因為你那顆脆弱的心無法再承受更多這樣的事實。幾千年來，交通工具從馬車變成了轎車、火車、飛機；照明工具從煤油燈變成了白熾燈、霓虹燈、節(jié)能燈；人與人的距離從海角天涯變成了近在咫尺；視頻聊天，“嫦娥登月”、“神十”上天，鼠標(biāo)一點盡知天下事。滄海桑田，轉(zhuǎn)眼之間啊！當(dāng)年那些祖先，山洞邊點燃篝火，看月亮初升，星漢燦攔，他們欣賞的也許才是美景。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。從文言文的內(nèi)涵和形式之美，以及學(xué)習(xí)文言文的意義的角度出發(fā)：談文言文對傳承文化、留住民族之根的作用；對濡養(yǎng)身心、增加文化內(nèi)涵、扎實語言功底等的作用。對為何要學(xué)習(xí)文言文，文言文比例增減、內(nèi)容增刪等有怎樣的認(rèn)識。讓它在世界的舞臺上展現(xiàn)耀眼的光彩。倘若我們失去了珍貴的傳統(tǒng)文化，我們的內(nèi)心會不會時常感受到一種不能訴說的苦衷呢？更讓我們感到欣慰的是政府的未雨綢繆?！　×钊诵牢康氖?，越來越多的人已經(jīng)懂得守護(hù)我們的傳統(tǒng)文化的重要性。其實，感受、學(xué)習(xí)外國文化的精華并沒有錯。但當(dāng)我們靜下心來與擁有眾多備受歡迎的現(xiàn)代文化的美國作比較時，我們的優(yōu)勢在于我們歷史悠久的傳統(tǒng)文化。要求：文體、立意自定，標(biāo)題自擬；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 材料一：據(jù)教育部網(wǎng)站消息，教育部教材局負(fù)責(zé)人表示，在落實中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育方面，語文教材所選古詩文數(shù)量將有所增加，體裁多樣。這樣就決定了正確分析材料、合理應(yīng)用材料、抓住材料的主要矛盾是材料作文的寫作基礎(chǔ)。結(jié)尾，強調(diào)“我們就應(yīng)該擁有崇高的夢想，遠(yuǎn)大的抱負(fù)。然后，主體部分，分析問題：（1）列舉屈原、岳飛、聞一多、周恩來等人物事例論證“他們都是為了這偉大而崇高的夢想矢志不渝的人，他們更是值得我們敬佩的有志有為之人”，然后明確觀點：我們應(yīng)像他們一樣，做新時代的有志青年。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。正如先驅(qū)李大釗當(dāng)年那振奮人心的號召：“黃金時代，不在我們背后，乃在我們面前；不在過去，乃在將來?！毙聲r代對青年提出了新要求?！白鳛樾聲r代青年，你有怎樣的體驗和思考？請圍繞材料內(nèi)容寫一篇文章”這句話實在要求考生寫出自己的價值觀，探討“在新時代‘我’該怎么做？”的問題；材料中語句“人的一生只有一次青春，但每個人的青春色彩各異”是寫“青春”，其實更是在在提示考生“青年時期是個人發(fā)展的關(guān)鍵時期，應(yīng)該好好把握這一階段，努力書寫自己的青春，實現(xiàn)自己的價值”；材料中第二句話“當(dāng)下，社會上流行著各種標(biāo)記青年群體的“標(biāo)簽”：愛國青年、熱血青年、喪系青年、佛系青年……”指出了當(dāng)前幾種不同類型的青年群體，有積極的，有消極的，考生應(yīng)分清類型，明確含義，結(jié)合自己的價值判斷標(biāo)準(zhǔn)學(xué)會正確取舍，做出選擇。 在這個信息科技飛速發(fā)展的時代，我們就應(yīng)該擁有崇高的夢想，遠(yuǎn)大的抱負(fù)。”作為現(xiàn)代青年的我們應(yīng)抓緊時間學(xué)習(xí)，持之以恒，揚帆起航，立志做個有志青年。這是中國有志知識分子愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)和忠誠之心的真實寫照。屈原投身汨羅江，岳飛精忠報國，聞一多拍案而起，周恩來為中華之崛起而讀書。要求：自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題：不要套作，不得抄襲；不少于 800 字。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。結(jié)構(gòu)層次：文章開篇用大海和明月的例子，引出觀點：寬容待人。駱賓王在武則天登上王位之后，用紙列出武則天的種種罪證，公之于世。這種大度叫寬容。心想讓大官用官權(quán)向下施加壓力，使鄰家多讓點地給自家蓋房子。而舜擁有這么大權(quán)利時他沒有公報私仇，還是依然讓象做了諸侯。舜的孝心感動了天地。相信大家都應(yīng)該看過《二十四孝圖》舜元古帝王，五帝之一，姓姚，名重華，號虞氏，史稱虞舜。寬容自己過去、現(xiàn)在已經(jīng)犯過的和將來可能犯的錯誤，同時也要原諒別人，寬容別人，包容別人。一旦當(dāng)善擴大到足夠的境地的時候，惡不就沒有多少空間了嗎？這同樣是一個公民該有的職責(zé)。如果說魯迅講的是我們要堅守住黑暗的閘門，把孩子放到光明處，那郭德綱就像是打開了潘多拉的盒子，因為在他看來，孩子早晚都要踏入這個宛如大染缸的社會。這兩則材料都是講對待別人的態(tài)度。其方法也是先分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點，這相異點就是這組材料的作文立意所在。讓我們從這一刻做起，人人懷有一顆寬容之心，將寬容的精神在我們?nèi)松穬膳圆シN、生根、發(fā)芽吧！讓我們的人生之路芳香四溢。也正是因為人們的寬容，使得世界不會因此而失去一個游泳天才。他們將受到全世界的批評，他們給民族抹黑了，他們的人生之路將變得冷漠暗淡，他們將受到良心的譴責(zé)……　 美國游泳健將——菲爾普斯，近來被發(fā)現(xiàn)吸食大麻毒品。救你也行，先把我的手機扔上來?！　≌且驗闇乜偫淼膶捜?，人性的美好得以流傳?！　乜偫?月2日在英國劍橋大學(xué)的演講遭到一名叫楊克學(xué)生扔鞋子擾亂，接著這名學(xué)生便被校方帶走。寬容是一種氣度、一種智慧。要去追求成功，就要學(xué)會做人，成為一個大寫的人。人紅麻煩多。八、。參考答案一、略 二、B三、　擂鼓　吶　曹　拖　岡　饑餓四、　朦朦朧朧　隱隱約約　酷熱難熬　驕陽似火五、1.（1） D?。?）B?。?）A　（4）E?。?）C?。?）F　　　　　六、,用兵謹(jǐn)慎的特點。魯肅(很疑惑地問):今天你要帶我去哪里呢?諸葛亮:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　魯肅(驚訝):　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　諸葛亮:其實,我們只需坐在船上飲酒取樂,就可以借到曹軍的箭。(34分)。 (　　)(2)林沖只好也從地上拿起一條棒來說:“請教了。(2分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“掄起棒一掃”中的“掄”“掃”兩個動詞好在哪里呢?請寫一寫。洪教頭滿面羞慚,灰溜溜地走開了。洪教頭一棒落空,他一個踉蹌,還沒有站穩(wěn)腳跟,就又提起了棒?！闭f著將一錠二十五兩重的大銀丟在地上。戰(zhàn)了四五個回合,林沖縱身跳出圈外,叫了一聲:“我輸了!”柴進(jìn)問:“還沒見二位較量呢,怎么便輸了?”林沖說:“小人戴著木枷,就算是輸了吧。眾人來到堂前空地上?！绷譀_連說:“不敢,不敢”?！绷譀_起身讓座,洪教頭也不相讓,便去上首坐了?！绷譀_轉(zhuǎn)身一看,只見來人挺著胸脯,歪戴著頭巾。一天午后,兩個差人押解(ji232。周瑜大吃一驚,長嘆道:“諸葛亮神機妙算,我真比不上他!”。曹操知道上了當(dāng),可是諸葛亮那邊船輕水急,已經(jīng)駛出二十多里,要追也來不及了。六、讀《草船借箭》選段,完成練習(xí)。B.“身長八尺,豹頭環(huán)眼,燕頷虎須,聲若巨雷。(2分)A.《紅樓夢》——曹雪芹 B.《三國演義》——羅貫中C.《水滸傳》——施耐庵 D.《西游記》——吳敬梓(　　)?！边@句話運用的修辭手法是(　　)。),忽抽身往外便走,復(fù)瞑目蹲身,跳出水外。(　　)(　　)。供旅客住宿的房屋。(18分)。武松與jī??232。(　　)喊。n) 猿猴(y) 恰好(qi224。二、下列詞語中加點字的讀音完全正確的一項是(　　)。(4分)明知山有虎,偏向虎山行。i)　　　　　都督(dū)(pō) 鐵錘(chu237。ng) 山澗(ji224。i gǔ(　　　　)n224。(　　)文,tuō(　　)著一根梢棒,來到了景陽gāng(　　)。(6分)“這時候大霧漫天,江上的人連面對面都看不清”這句話時,我想到了形容看不清的四字詞語:　　　　　　、　　　　　　和　　　　　　。五、選擇題。(　　)(3)旅館。(　　)(6)公告、告示。(請勿自誤:請不要使自己受傷。(方散:才都散去了)3.“把這鐵棒也似虎尾倒豎起來,只一剪。(　　) (　　)?！边@句話運用了夸張的修辭手法,寫出了老虎的威猛氣勢。D.《鳥鳴澗》的作者是唐代詩人王維,詩中以動寫靜的詩句是:月出驚山鳥,時鳴春澗中。諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭”。魯肅見了周瑜,告訴他借箭的經(jīng)過。(17分)林沖棒打洪教頭林沖遭受高太尉的陷害,被開封府發(fā)配滄州。席間莊客來報:“洪教頭來了。柴進(jìn)指著林沖對洪教頭說:“這位是林教頭?！焙榻填^跳起來說:“我偏不信他,他敢和我較量一下,我就承認(rèn)他是真教頭?！痹铝烈呀?jīng)上來,照得廳堂外面如同白晝。兩個教頭就在月光下一來一往,交起手來。柴進(jìn)說:“慢!二位教頭比試,不同一般,這錠銀子權(quán)且作為彩頭,誰贏得就將這銀子拿去。洪教頭跳起來大喊:“來!來!來!”舉起棒劈頭打來,林沖往后一退。眾人見此情景,哈哈大笑起來。(4分) (1)林沖起身讓座,洪教頭也不相讓,便去上首坐了。(3分)　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　八、語言運用。地點:船的旁邊。注意將書中感人的情節(jié)寫清楚,將受到的啟發(fā)寫具體?！“逊溉税l(fā)配到偏遠(yuǎn)地方?！『榻填^:驕傲自大。有人夸你，別信；有人罵你，別聽。生活中有很多讓我們不滿意的東西，但我們的使命不僅是要克制惡，還要擴大善?！敬鸢浮繉捜荽舜蠛＜热菁{潔凈的水，又容納污穢的水，這才成就了其浩瀚無邊；明月既照耀渺渺的山河，又照耀茫茫的大地，人間始得玉宇澄清。鮑叔牙深知人才的可貴，不計前嫌，寬容了管仲的一箭之仇；藺相如懂得合作的重要，三次避讓，寬容了廉頗的公然挑釁；諸葛亮巧用懷柔策略，七擒七縱，寬容了孟獲的永不服輸……寬容成就了他們的輝煌，更推動了人類歷史的發(fā)展。溫總理這種寬宏之心，不僅使他人生之路綻放光彩，也使全世界重新認(rèn)識了中國。我看你往哪跑。為什么不能寬容他的一時輕率，為什么不能寬容他的一時錯誤，給他一個改過自新的機會？我們民族的寬容之心在頃刻間蕩然無存。全世界寬容了他。一個人，一個民族，一個國家，因為寬容而變得光彩耀眼，世人稱頌。本題的特點是兩則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。根據(jù)材料提煉觀點，前提是要讀懂材料，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)剡\用一種或幾種分析方法，立意就會很準(zhǔn)確。這與我們理解里非常正向的家訓(xùn)價值理念不同，它是把真相撕開了放在孩子面前。我們的使命不僅有克制惡，還要擴大善。立意：（1）學(xué)會寬容（2）寬容待人（3）寬容的力量（4）談寬容素材：（1）“金無足赤，人無完人”，世上沒有不犯錯誤的人，這其中便包括了我們自己。（2）用愛去感化，用行動去證明。掘井時，象向井中填土，想要活埋了舜，舜掘地道逃脫。經(jīng)過多年的考量，堯把帝位傳給了舜。中國古代有一個大臣，這個大臣在京城官，有一次家中來信說，家中要蓋房子，鄰家也要蓋房子，鄰家想要向自家多蓋點，誰也不相讓。這就是后世著名的“六尺巷”。相信大家都知道。這種氣量叫寬容?！军c睛】多則材料作文在提煉觀點時，必須對所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰