【正文】 自此，我家永不養(yǎng)貓”。這里是作者的主觀(guān)判斷，突出了對(duì)貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無(wú)辜后悔自責(zé)埋下了伏筆。 【解析】【分析】⑴考查對(duì)人物心理變化的梳理。（4）①第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；②“我”永無(wú)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)了。 【答案】（1）憤怒；悔恨；悲痛（2）①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動(dòng)作，形象生動(dòng)，讓人更容易理解，更具幽默感。________→________→________（2）品味文中畫(huà)線(xiàn)的句子，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。 我很想補(bǔ)救我的過(guò)失，但它是不能說(shuō)話(huà)的，我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢？我心里十分地難過(guò)，真的，我的良心受傷了，我沒(méi)有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，冤枉了一只不能說(shuō)話(huà)辯訴的動(dòng)物。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來(lái)吃鳥(niǎo)了！”同時(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地逃過(guò)露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒(méi)有快意。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。張媽?zhuān)∧銥槭裁床恍⌒?？！”答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。 ⑵本題考查對(duì)詞句的賞析。這些生命中最珍貴的東西，會(huì)讓人終生懷念，所以這兩個(gè)片段被“烙印在時(shí)光的塵埃里”。故答案為：⑴①媽媽為睡夢(mèng)巾的家人做早餐；②“我”和爸爸在沙發(fā)上睡覺(jué)（睡覺(jué)時(shí)“找”把腳擱在爸爸的啤酒肚上取暖）；③爸爸用粗糙的手指認(rèn)真地?cái)[卉玩姐上的小軸承；④媽媽要幫“我”脫被雨淋濕的鞋子；⑤雨天，媽媽牽掛并擔(dān)心遠(yuǎn)在北京的哥哥有沒(méi)有傘；⑥爸爸在手機(jī)主頁(yè)里設(shè)置了哥哥所在地的天氣預(yù)報(bào)；⑦遠(yuǎn)方的哥哥短信提醒父母晚上有雨。通過(guò)年齡的增長(zhǎng)，是讀者感受到愛(ài)與責(zé)任的內(nèi)容的變化，能夠與讀者產(chǎn)生共鳴。注意要求：至少四件。（3）因?yàn)椤笆粴q”這個(gè)片段讓“我”感受到了“責(zé)任”和“愛(ài)”，“十五歲”這個(gè)片段處處傳達(dá)出家人間的“牽掛”、“愛(ài)”和“期待”。（保羅（余秋雨《洞庭一角》）C.隨著時(shí)光的流逝，許許多多的人和事到最后會(huì)讓你覺(jué)得特別滑稽可笑和微不足道，對(duì)此你會(huì)投去孩子般的目光。 （4）選出與梭羅的“謝天謝地，世界并不僅限于這里”這句話(huà)在本文中的意思最接近的一項(xiàng)是（ ①“媽媽本能地直起身，要幫我脫鞋，這一動(dòng)作讓冷空氣瞬間侵入我背后，刺激得我打了個(gè)寒戰(zhàn)?！蔽疫€沒(méi)說(shuō)話(huà)，爸爸突然回答說(shuō)：“你有什么可擔(dān)心的？一個(gè)男子漢還怕淋點(diǎn)雨嗎？”說(shuō)著掏出了手機(jī)遞過(guò)來(lái)，“你要是實(shí)在擔(dān)心就打個(gè)電話(huà)問(wèn)問(wèn)吧。“快脫了！腳不能沾涼水的。 我躺在媽媽的懷里，蓋著外套，剛脫下來(lái)的，有點(diǎn)濕。雨聲、樹(shù)葉聲、鳴笛聲、汽車(chē)駛過(guò)水層的聲音無(wú)一例外地從窗外闖進(jìn)來(lái)。秋夜本該是爽朗愜意的，可是今天例外。十五歲雞蛋幾乎是在一瞬間轉(zhuǎn)化成一團(tuán)團(tuán)軟綿綿的淡黃色云朵，飄來(lái)飄去。然后是磕雞蛋的聲音，打蛋時(shí)碗筷撞擊的聲音。睡夢(mèng)中的我隱約聽(tīng)到窗外大掃帚掠過(guò)地面的唰唰聲，接著在屋里往往會(huì)有“啪”的一聲，因?yàn)閶寢尦?huì)在經(jīng)過(guò)小倉(cāng)庫(kù)時(shí)碰掉一兩個(gè)玩具。十一歲 烙印在時(shí)光里的生命片刻裴鴿動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴散文閱讀答題的原則：①先讀題后讀文。描寫(xiě)順序是由高到低。若換成“叫”，只寫(xiě)出蜜蜂的聲音，卻不能體現(xiàn)這些。 【解析】【分析】（1）本題可依據(jù)“桃樹(shù)，杏樹(shù)，梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿(mǎn)了花趕趟兒”“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的”——花多；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”——花色艷；“花里帶著甜味”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去”——花味甜。描寫(xiě)順序是由高到低。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏?？梢员磉_(dá)肯定的觀(guān)點(diǎn)，也可以是否定的態(tài)度，說(shuō)出理由即可。 ⑶本題考查根據(jù)文本內(nèi)容展開(kāi)合理的聯(lián)想與想象。這個(gè)過(guò)程是個(gè)體主動(dòng)接受并自我完善的過(guò)程，不存在緊箍式的外在力量。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護(hù)唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。 ⑸本題考查名著《西游記》人物個(gè)性的把握及其評(píng)價(jià)，表明人物個(gè)性并言之有理，表達(dá)出自己的觀(guān)點(diǎn)即可。三是下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容。結(jié)合相關(guān)故事情節(jié)，可知第十四回標(biāo)題的“心猿”是指孫悟空，“心猿歸正”即是孫悟空愿意保護(hù)唐僧去取經(jīng)。這個(gè)過(guò)程是個(gè)體主動(dòng)接受并自我完善的過(guò)程，不存在緊箍式的外在力量。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護(hù)唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。（3）張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書(shū)，功成名就；而我說(shuō)是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點(diǎn)教誨，碰到一點(diǎn)小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？（4）騙孫悟空戴上緊箍帽是觀(guān)音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說(shuō)謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話(huà)語(yǔ)中可見(jiàn)，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實(shí)厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。（此時(shí)孫悟空在想什么？請(qǐng)以第一人稱(chēng)寫(xiě)出孫悟空的心理活動(dòng)。小說(shuō)第十四回和第十五回暗含了成語(yǔ)“心猿意馬”，結(jié)合“相關(guān)注釋”及這兩回的內(nèi)容，揣摩這兩回標(biāo)題的內(nèi)涵。”三藏道：“我念得是《緊箍經(jīng)》，何曾咒你？”行者道：“你再念念看。他就耳里取出針兒來(lái)，插入箍里，往外亂捎。行者叫道：“頭痛！頭痛！”那師父不住的又念了幾遍，把個(gè)行者痛得打滾，抓破了嵌金的花帽?！毙姓叩溃骸昂脦煾福雅c我穿戴了罷?！比氐溃骸安挥没S。你離了我，沒(méi)多一個(gè)時(shí)辰，就說(shuō)到龍王家吃茶？”行者笑道：“不瞞師父說(shuō)，我會(huì)駕筋斗云，一個(gè)筋斗有十萬(wàn)八千里路，故此得即去即來(lái)。 ③這行者，須臾間看見(jiàn)唐僧在路旁悶坐?！毖援?，各回。 ②正走，卻遇著南海菩薩?！毙姓咭?jiàn)他催促請(qǐng)行，急聳身，出離海藏，駕著云，別了龍王?！盇悟空聞言，沉吟半晌不語(yǔ)。石公遂愛(ài)他勤謹(jǐn)，夜授天書(shū)，著他扶漢。”行者道：“怎的是三進(jìn)履？’”龍王道：“此仙乃是黃石公，此子乃是漢世張良。然后精心組織，做到言簡(jiǎn)意賅，盡量不要重復(fù)。三次“看花”反映了“我”的生活態(tài)度從絕望而暴怒無(wú)常到產(chǎn)生希望而面對(duì)現(xiàn)實(shí)，再到熱愛(ài)生活、渴望創(chuàng)造美好人生的變化過(guò)程。⑦他在困境中寫(xiě)出大量的文學(xué)作品。③他坦然寫(xiě)自己，讀者可以通過(guò)他的作品了解他的往事和他的思索。聯(lián)系全文來(lái)分析，“看花”是本文的中心事件，也是敘述線(xiàn)索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。（4）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。記敘類(lèi)文章常用有較強(qiáng)表現(xiàn)力的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物性格或景物特征，賞析時(shí)應(yīng)扣住詞義，準(zhǔn)確理解語(yǔ)言環(huán)境中詞語(yǔ)在表現(xiàn)人物特點(diǎn)、景物特征中的具體作用，體會(huì)其用語(yǔ)精妙之處。分析一個(gè)人的形象時(shí)，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情節(jié)、人物的言行舉止、文章對(duì)人物的各種描寫(xiě)等來(lái)整體感知。（3）史鐵生高尚的人格、不屈的斗志、頑強(qiáng)的毅力和他的作品所透出的光輝會(huì)永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。⑤他追問(wèn)，但不控訴，不失態(tài)。 【答案】（1）①史鐵生和他的作品真誠(chéng)、溫暖、厚重。（5）探究課文中三次“看花”在文章結(jié)構(gòu)以及表現(xiàn)“我”生活態(tài)度方面的效果，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。B.） A.（有刪改） （1）文章第①段末尾為什么說(shuō)“在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家”？ （2）請(qǐng)分析第②段中劃線(xiàn)的字詞所包含的作者感情。照片是我2001年拍的，那天他50周歲?！恫∠端楣P》 ，就是他在疾病的空隙中零碎寫(xiě)成的。他手腕上的血管因透析傷痕累累，他常吃著飯汗就出來(lái)了，吃飯對(duì)他是大運(yùn)動(dòng)量。他從腿開(kāi)始思想，體察心靈。 ④他常常想得比人們深入透徹，他有自己的理由和節(jié)律。每周兩到三次的腎臟透析，不由分說(shuō)地打斷著他的生活和思維。 ②他的體格，本來(lái)應(yīng)該很高大，很健碩。在我眼里，史鐵生是當(dāng)代中國(guó)最好的作家?！军c(diǎn)評(píng)】本題要求學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行賞析點(diǎn)評(píng)。據(jù)此內(nèi)容從文章的寫(xiě)法、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、主題等方面進(jìn)行分析?？梢?jiàn)，在記敘文寫(xiě)作中，如能合理地運(yùn)用過(guò)渡與照應(yīng)，不但可以使文章脈絡(luò)貫通，起承轉(zhuǎn)合靈活縝密，而且可以使文章的主題得到深化，從而給讀者留下深刻的印象或啟示。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花，藏在葉間。熱烈的掌聲中，走上臺(tái)的，竟是黑黑的他，那個(gè)耳聾的孩子。這時(shí)，卻爆出冷門(mén)，有孩子送去手工泥娃娃一組，十個(gè)。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動(dòng)，又有些感傷。盛開(kāi)的野菊花般的，有大把陽(yáng)光氣息在里頭。 ③他的父親，一個(gè)皮膚同樣黝黑的中年人。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無(wú)。 ②曾教過(guò)一個(gè)學(xué)生，很不出眾的一個(gè)孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。蒿子開(kāi)花，是大團(tuán)大團(tuán)的，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的草。愣住，細(xì)想，還真是這樣。 ①去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去。部編初中七年級(jí)上冊(cè)現(xiàn)代文閱讀技巧習(xí)題訓(xùn)練含解析一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．每一次真正的閱讀都是一次心靈的享受和成長(zhǎng)，上面的文章文質(zhì)兼美，在內(nèi)容和表達(dá)上都給人以美的享受，請(qǐng)你選擇一個(gè)角度，寫(xiě)下自己的理解和賞析，要求思路清晰，能結(jié)合原文，200字左右。我說(shuō)，怎么草也開(kāi)花？母親笑著掃過(guò)一眼來(lái)，淡淡說(shuō)，每一棵草，都會(huì)開(kāi)花的。狗尾巴草開(kāi)的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過(guò)的風(fēng)景。甚至，學(xué)期大考時(shí)，他的分?jǐn)?shù)，也不被計(jì)入班級(jí)總分。那笑容真是燦爛。爸爸知道我很努力的。平素的勞技課，都放充公上了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平，實(shí)在有限，收上去的作品，很令人失望。全省的特等獎(jiǎng)，只設(shè)了一名，其轟動(dòng)效應(yīng)，可想而知。 ⑤學(xué)校開(kāi)大會(huì)表彰這個(gè)做出泥娃娃的孩子。剎那間，臺(tái)下一片靜，靜得陽(yáng)光掉落的聲音，都能聽(tīng)得見(jiàn)。 ⑥從此面對(duì)學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個(gè)。哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會(huì)把黃的花藏在葉間，開(kāi)得細(xì)小而執(zhí)著”，幾處巧妙照應(yīng)，使全文渾然一體，文題相扣，首尾呼應(yīng)，進(jìn)一步推進(jìn)并深化了主題。全文可分為三部分：第一部分（①～④），敘述在鄉(xiāng)下，母親告訴“我”每一棵草都會(huì)開(kāi)花；第二部分（⑤～⑨），敘述自己教過(guò)的一個(gè)耳聾學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，但做的手工泥娃娃卻獲得特等獎(jiǎng)；第三部分（⑩），敘述我從學(xué)生的事和母親的話(huà)中受到了深刻的啟發(fā)?？梢?jiàn)，在記敘文寫(xiě)作中，如能合理地運(yùn)用過(guò)渡與照應(yīng)，不但可以使文章脈絡(luò)貫通，起承轉(zhuǎn)合靈活縝密，而且可以使文章的主題得到深化，從而給讀者留下深刻的印象或啟示?；叵腓F生陳村但他站不起來(lái)了，我還能彎曲地站立和難看地短程行走。他的截癱，他的腎臟萎縮，用他的話(huà)說(shuō)，發(fā)動(dòng)機(jī)和輪子都?jí)牧?，維持身體的運(yùn)行很累。史鐵生通常并不抱怨，他知道感恩，知道生的命題下的諸多奧義。他的椅子和床一定要仔細(xì)清掃，被硌著不知道，失去知覺(jué)的皮膚很容易就破皮，一旦感染經(jīng)久不愈。毒素和血液中的營(yíng)養(yǎng)被透析強(qiáng)行清除，身體猶如飄在云上，水火交替，他兩天中只有很短的時(shí)間可以閱讀、寫(xiě)作。他就在這樣的境況中寫(xiě)許多文章，出多本書(shū)，甚至有《務(wù)虛筆記》和《我的丁一之旅》兩部長(zhǎng)篇小說(shuō)。 ⑦復(fù)旦大學(xué)的“史鐵生追思會(huì)”，屏幕上打出他的肖像。這樣的作家是不會(huì)死的。第⑤段中“那樣的故事只有他能寫(xiě)”是因?yàn)榫退銊e人也經(jīng)歷了他那樣的困苦，也難以像他那樣創(chuàng)作和生活。第⑥段簡(jiǎn)述了史鐵生身體上所承受的常人難以想象的困苦，字里行間流露出對(duì)史鐵生的敬佩、感激之情，使讀者受到強(qiáng)烈的震撼。③母親去世后，妹妹推“我”去看了菊花。④他承受常人難以想象的困厄，卻并不抱怨，知道感恩。（2）“本來(lái)”一詞融入了作者對(duì)史鐵生遭受身體磨難的遺憾之情，“塞”字融如了作者對(duì)命運(yùn)不公的譴責(zé)以及對(duì)史鐵生深深的同情。 【解析】【分析】（1）本題考查學(xué)生對(duì)人物形象的分析概括能力。（2）本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)的賞析能力。聯(lián)系史鐵生的人格品質(zhì)來(lái)理解，史鐵生具有高尚的人格、不屈的斗志、頑強(qiáng)的毅力，他雖然去世了，但是他的作品所透出的光輝會(huì)永垂不朽，永遠(yuǎn)活在人們心中。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章線(xiàn)索作用的分析能力。②他的一生透明坦蕩，他不做作，而是常常省察自己的內(nèi)心。⑥在經(jīng)受血的洗禮后，他把困苦變成資源，從此走向內(nèi)心，走通命定之路，去看他人和世界。（4）D（5）“看花”為本文中心事件，也是敘述線(xiàn)索，將作品內(nèi)容貫穿為有機(jī)整體。答題時(shí)，可采用如下方法：找出句中能體現(xiàn)人物性格品質(zhì)的原詞；通過(guò)人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性；從對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)中整體感受人物形象的特點(diǎn)。這叫做‘圯橋三進(jìn)履’。如此三度，張良略無(wú)一毫倨傲怠慢之心。大圣，你若不保唐僧，不盡勤勞，不受教誨，到底是個(gè)妖仙，休想得成正果?！饼埻跣老驳溃骸凹热绱?，不敢久留，請(qǐng)大圣早發(fā)慈悲，莫要疏久了你師父?！逼兴_道：“趕早去，莫錯(cuò)過(guò)了念頭?！盉三藏道：“徒弟啊，出家人不要說(shuō)謊。你也過(guò)意不去呀！”行者道：“師父，你若餓了，我便去與你化些齋吃。這帽子若戴了，不用教經(jīng)，就會(huì)念經(jīng)；這衣服若穿了，不用演禮，就會(huì)行禮。三藏見(jiàn)他戴上帽子，就不吃干糧，卻默默的念那《緊箍咒》一遍。伸手去頭上摸摸，似一條金線(xiàn)兒模樣，緊緊的勒在上面，取不下，揪不斷，已此生了根了。行者道：“我這頭，原來(lái)是師父咒我的?！冬F(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》（1）《西游記》的標(biāo)題暗含隱喻，體現(xiàn)了作者的匠心。 悟空聞言，沉吟半晌不語(yǔ)。（2）畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可；下文有龍王對(duì)這幅畫(huà)的具體解讀，通過(guò)下文內(nèi)容就可以得知畫(huà)的主要內(nèi)容。正所謂“成人不自在”，沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，孫悟空由妖到佛的成長(zhǎng)過(guò)程，正需要像觀(guān)音、唐僧這樣的大人來(lái)約束、教導(dǎo)他更好地收心、成長(zhǎng)、成熟?！段饔斡洝肥怯浭鰧O悟空成長(zhǎng)過(guò)程的文學(xué)作品，他由妖到佛的成長(zhǎng)故事，告訴我們一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)艱苦環(huán)境的磨練，離不開(kāi)內(nèi)心品質(zhì)的不斷凈化，正所謂“苦其心志，勞其筋骨”才能“動(dòng)心忍性”，成長(zhǎng)為真正的人。文段主要是講述孫悟空打死山賊被師傅逐出師門(mén)的情景。 ⑵本題考查的是學(xué)生對(duì)故事細(xì)節(jié)的描寫(xiě)的掌握情況，通過(guò)讀文本可知略過(guò)不讀的原因有三：一是畫(huà)的名字跟主要情節(jié)沒(méi)有緊密關(guān)系；二是“圯”是生僻字，讀不出字音，可以暫時(shí)不讀，略過(guò)即可； ⑷本題考察的是對(duì)文章內(nèi)容的理解，細(xì)讀文本③④的內(nèi)