【正文】 用袖子裝。（4）甲文“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。集：聚集。恥：意動用法：以……為恥（或認(rèn)為……是恥辱）。 （3）元方、巴童聰明機智，其令友人“慚”、猴舞“敗”的共同之處是什么？ （4）你認(rèn)為兩文分別在“修身”“治軍”方面提出的積極主張是什么？ 【答案】（1）回頭看；以……為恥（或認(rèn)為……是恥辱）；用來……的方法（手段等）；用袖子裝（2）騷動紊亂，像螞蟻一樣地聚集在一起（或像螞蟻一樣騷動紊亂地聚集在一起），看見東西就上前去爭搶。④褫（chǐ），剝?nèi)?，脫下?郁離子曰：今之以不制之師戰(zhàn)者，蠢然而蟻集，見物則爭趨之，其何異于猴哉？——《郁離子?僰人舞猴》【注】①僰（b243。僰人呵之而不能禁，大沮。筵張而猴出，眾賓凝貯②?！庇讶藨M，下車引之。答題時，首先要仔細分析例句的特點，然后再仿造例句寫句子。 （4）此題考查賞析句子的能力。 （2）本題考查翻譯文言文句子的能力。比喻就是由甲事物聯(lián)想到乙事物，比如由鳥兒的鳴叫聯(lián)想到鳥兒在歌唱。因此，這兩個孩子都非常聰明，他們的答話都用了比喻的修辭手法，既形象又貼切。ABD翻譯正確。把這幾個信息整合起來就是： 徐孺子月夜玩耍時，巧妙回答別人有關(guān)月亮問話。（5）清晨，樹林里鳥兒就像是百唱不厭的歌唱家，給大自然帶來歡樂。 【答案】 （1）第一篇：謝家雪日聚會，兒女詠雪，謝公高興大笑。D.B.”公大笑樂。這是一道開放性試題，不設(shè)統(tǒng)一答案。斷句方法：①通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系；②抓住“曰”“云”“言”等表示對話的詞語進行斷句；③根據(jù)虛詞進行斷句；④根據(jù)固定句式進行斷句；⑤根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。 （2）本題考查對文言詞語含義的理解能力。 （5）這兩段文字都是有關(guān)“守信”的，本題要求結(jié)合文段內(nèi)容談對“守信”的看法，答題時只要圍繞“守信”來談，言之有理即可，注意語句要連貫，用語要恰當(dāng)。故選C。 （3）A這句話應(yīng)該這樣斷： 期/日中②這句話的大意是丟下別人先離開了，因此，“委”應(yīng)解釋為丟下、舍棄。（5）守信，是為人之道。請結(jié)合文段內(nèi)容談?wù)勀銓Α笆匦拧钡目捶?。D.下車/引之：句末語氣詞。起之不食以俟②者，恐其自食其言也?！逼鹪唬骸按??！痹皆唬骸熬c家君期日中。 【甲】陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。8．閱讀甲、乙兩則文言文，完成后面的題目。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。 屠戶感到處境危急，擔(dān)心前面后面受到狼攻擊。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了?！靖絽⒖甲g文】 本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的議論。②股：古今異義詞，大腿。苫（sh224。答題時應(yīng)注意，翻譯以直譯為主，意譯為輔，注意落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順連貫；還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒裝句等特殊句式的翻譯?！军c評】（1）本題考查解釋文言文中實詞的意義。閉上眼睛；③突然； ④根據(jù)“ 狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”，啟示我們對待像狼一樣的惡人，不能妥協(xié)退讓，而要像屠夫一樣勇敢斗爭、善于斗爭，這樣才會取得勝利。句意：屠戶從狼的后面砍斷了狼的大腿，把這只狼也殺死了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位。先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。（3）“止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？文章實際上諷刺的是什么？ 【答案】（1）解除，卸下；閉上眼睛；突然；狡猾（2）①（屠戶）看見田野里有一個打麥場，麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山一樣。 （1）解釋下列句子中劃線的詞。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。一狼得骨止，一狼仍從。又有一次他們倆同在一起讀書，聽到一個貴官從門口經(jīng)過，管寧照舊讀書，華歆卻放下書本出去觀看。 ⑶本題考查考生對文章主旨的理解和受到的啟示。如果沒有內(nèi)在精神的默契，只有表面上的親熱，這樣的朋友是無法真正溝通和理解的，也就失去了做朋友的意義了（意思對即可）【點評】⑴本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。 （2）此題中注意“子”是“你”之意。真正的朋友，應(yīng)該建立在共同的思想基礎(chǔ)和奮斗目標(biāo)上，一起追求、一起進步?！咀⑨尅竣俟軐帲鹤钟装?，漢末魏人，不仕而終。 管寧、華歆共園中鋤菜。正如尺蠖吃黃色的植物身子會是黃色，吃青色的植物身子會是青色，國君您可能還有食小人諂言的嗜好吧! ”景公說：“好!今天的對話，弦章是國君，我是臣子?！毕艺禄卮鹫f：“這是各位臣子沒有才能啊:(他們的)智慧不足以知道你的不對，(他們的)勇氣不足以觸犯你的威嚴(yán)。景公射箭脫靶，堂上的百官叫好如出于一人之口?！薄庇谑驱R景公就召見了燭鄒。 齊景公喜歡用帶著繩子的箭射鳥，讓燭鄒管理那些鳥，鳥卻飛走了?？忌x懂文章，理解文章的內(nèi)容，注意人物形象描寫的語句的理解。解答此題關(guān)鍵在于對文言語句的意思的理解，根據(jù)其現(xiàn)代漢語的意思進行斷句。晏子敢于進諫，善于進諫。他借生活中 “君好之，則臣服之；君嗜之，則臣食之。據(jù)此可選擇作答。 （2）①句“于是召而數(shù)之公前”這句話的意思是：因此把晏子召來并在景公面前計算燭鄒的罪狀。他借生活事例委婉勸說景公，如大臣以君主的喜好為自己的喜好，尺蠖吃什么顏色的食物就變成什么顏色等，希望景公能明辨是非。請仿照示例，用批注的方法分別對下面兩位人物進行點評。今日之言，章為君，我為臣。”弦章對曰：“此諸臣之不肖也，知不足以知君之不善，勇不足以犯君之顏色，然而有一焉?？梢娝麤]有因為位高權(quán)重就做事武斷，而且善用人才。公曰：“勿殺，寡人聞命矣。晏子曰：“燭鄒有罪三，請數(shù)之以其罪而殺之。然后顧辟疆叫人把他送到門外，對他泰然自若，置之不理。碰上顧辟疆正和賓客朋友設(shè)宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人。 【乙】仲由，字子路，是卞邑人?！庇讶烁械綉M愧，下車?yán)剑阶哌M自己家的大門，不回頭看。陳元方那年七歲，正在門外玩耍。要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容。要求考生在理解句意的基礎(chǔ)上進行斷句。 ⑵本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。可見孔子做到了循循善誘、因材施教。③此處應(yīng)該是尊稱對方的兒子，所以應(yīng)該是“令郎”。失此二者，不足齒之傖耳’便驅(qū)其左右出門”可以看出顧辟疆是一個不趨炎附勢的形象?！本渲小鞍痢币馑际恰皩Α谅?，“以”意思是“用”。 （4）這句話翻譯為“碰上顧辟疆正和賓客朋友設(shè)宴暢飲，可是王子敬游遍了整個花園后，只在那里指點評論優(yōu)劣，旁若無人”。o時作動詞，表示喜歡的意思?！肚G軻刺秦王》：“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知所出耳。碩鼠》：“三歲貫女，莫我肯顧?！雹劭赐?；拜訪。①回頭；回頭看。可見孔子做到了循循善誘、因材施教。②________這次在兒童畫展上獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶几兄x您。D．令愛 就是說不學(xué)會禮儀禮貌，就難以有立身之處。請結(jié)合示例對孔子和顧辟疆的表現(xiàn)進行點評。正午了您還沒到，這是不講信用的表現(xiàn)；對著孩子罵他的父親，這是沒禮貌的表現(xiàn)。 ①好勇力________②顧勃然不堪曰________（4）用“/”給文章劃線的句子斷句（斷3處） 值 顧 方 集 賓 友 酣 燕 而 王 游 歷 既 畢 指 麾 好 惡 傍 若 無 人。請寫出下列劃線詞在文中的意思。磨，通“揮”。然后令送箸⑤門外，怡然不屑。值顧方集賓友酣燕而王游歷既畢指麾③好惡傍若無人。指以猳豚皮裝飾的劍。②伉直：剛強直爽。子路性鄙① ， 好勇力，志伉直② ， 冠雄雞，佩猳豚③ ， 陵暴④孔子。則是無禮。元方時年七歲，門外戲。 【甲】翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。②（你）到中午還不到，這是不守信；對著孩子罵他的父親，這是無禮貌。 （2）重點字詞：“期”約定；“委”，丟下；“至”，到達；“信”，誠信?！敬鸢浮?（1）同“否”；拉、牽拉；回頭看（2）①真不是人?。「讼嗉s一起走，卻丟下他人而離開。C. ） A.（3）下列對文章的分析理解，不正確的一項是（ ②下車引之?！?友人慚，下車引之，元方入門不顧?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。荀巨伯的朋友對荀巨伯說：“我如今就要死去了，你趕緊離開!“荀巨伯說：“我從遠方來探望你，你卻讓我離開，為了茍且偷生而毀掉道義，這難道是我荀巨伯應(yīng)該做的嗎？“這時胡人已經(jīng)到了，問荀巨伯：“大軍到了，整個城都空了，你是怎樣的一個男子，卻敢一個人留下來？“荀巨伯說：“我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生。 【參考譯文】 結(jié)合語句的內(nèi)容來劃分即可。 故答案為：⑴ C ⑵ 巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。故斷句為：巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。 【答案】 （1）C（2）巨伯曰/友人有疾/不忍委之/寧以我身代友人命。而敢獨止？/人不知而不慍。B.吾今死矣，子可去/去后乃至。④相視：看望?！彼彀嘬姠薅€，一郡并獲全。 荀巨伯①遠看友人疾， 值②胡賊攻郡③ ，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去。2．閱讀下面的文段，回答問題。 【點評】⑴考查對常見文言詞（實、虛詞）意義的理解及知識的遷移能力。屬于開放性試題，答案不唯一，設(shè)想合理即可。 （2）句中重點詞語有：是，這；于：在；夕：晚上。（用自己的語言表達） （4）這則寓言告訴人們的道理是：________。（1）解釋下列劃線的詞。③衽：席子。及月流影移，復(fù)徙衽以從陰，而患露之濡④于身。 鄭人逃暑及至暮，反席于樹下。②孤林：獨立的一棵樹。⑤逾：通“愈”，更加。（3）鄭人的“拙”具體表現(xiàn)在：________。徙：移動； ②句意為：樹影越移越遠了：去；離開。 （4）此題考查的是對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力的。③客觀世界在不斷運動、發(fā)展、變化，我們也一定要認(rèn)識并適應(yīng)這種發(fā)展變化。答題時需要通曉全文大意即可； ⑷答題時應(yīng)注意，在準(zhǔn)確理解詞義，句意，段意的基礎(chǔ)上，梳理大局之間的聯(lián)系，依據(jù)體感要求來概括重點作答。賊相視④謂曰：“我輩?、萘x之人，而入有義國。③郡：城。（1）下列各組句子中，加下劃線詞語意思不相同的一項是（ ） A.而入有義國/與兒女講論文義。D.（3）你從荀巨伯的身上學(xué)到了些什么？請寫出兩三點來。 （2）句子翻譯為：我的朋友身患重病，我不忍心舍棄他，我想用我的死來換取朋友的生?！狈治龅贸觯簣允匦帕x。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。 荀巨伯從遠方來探望重病的朋友，正好趕上胡賊攻打城池。 陳太丘與友期 元方時年七歲，門外戲。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。②日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。本文主要通過心理描寫刻畫人物形象，元方聰明機智、不卑不亢的形象躍然紙上。本文選取的是友人“無信”“無禮”的反面例子，旨在告訴我們做人要講信用的道理?！安弧蓖僮郑ā胺瘛?；“引”，拉、牽拉。 故答案為：⑴① 同“否” ；② 拉、牽拉 ；③ 回頭看 ⑵ ①真不是人?。「讼嗉s一起走，卻丟下他人而離開。 ⑵本題考查重點句子的翻譯。4．閱讀文言文，回答問題。 陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。”元方曰：“君與家君期日中，日中不至，則是無信；對子罵父?！疽摇可倏鬃泳艢q。伸尼弟子列傳》）【注】①鄙：粗樸。豚，小豬。【丙】先不識主人，徑往其家。王獨在與上，回轉(zhuǎn)顧望，左右移時不至。③指麾：指點評論。（1）學(xué)習(xí)文言文要注意一詞多義。 ①冠雄雞________②子路后儒服委質(zhì)________（3）下面的詞語曾在課內(nèi)出現(xiàn)，請結(jié)合你學(xué)過的知識加以解釋。陳元方說：“您與我父親約在正午。失去了這兩方面，這種人是不值得一提的傖父罷了！”（6）上述三篇文章中的人物面對別人的無禮行為，表現(xiàn)各有不同。（7）《論語》中說：“不學(xué)禮，無以立”。 A．尊君E．令郎①我們家家教很嚴(yán)，________常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。（5）不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設(shè)施禮教，逐漸誘導(dǎo)子路；對主人傲慢，這是失禮；靠地位高貴來傲視別人，這是無理（6）孔子：子路出身微賤，生性粗野，好逞勇斗狠，為人剛強爽直，經(jīng)常頭戴雞冠式的帽子，身佩用野豬皮裝飾的劍，曾想“陵暴”孔子，孔子通過禮儀慢慢誘導(dǎo)他，使他改邪歸正，改穿儒服，拜孔子為師。（7）B；C；E 【解析】【分析】（1） “顧”在古文當(dāng)中的主要意思有以下幾種，學(xué)生需要結(jié)合語境具體分析字詞的意思?！缎新冯y》：“拔劍四顧心茫然?！对娊?jīng)”⑥只是；不過。 （3） “好”多音字，讀hǎo時作形容詞泛指一切美好的事物，或同意、應(yīng)允；讀h224。在這里“堪”解釋為“能夠承受”，即為“忍受”。③“傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。則是無禮”，“元方入門不顧”可以看出元方是一個聰明機智、率真、有個性的孩子的形象；【乙】文中“孔子設(shè)禮稍誘子路，子路后儒服委質(zhì)”可以看出孔子是一個能夠因材施教、循循善誘的老師的形象；【丙】文中“顧勃然不堪曰：‘傲主人，非禮也；以貴驕人，非道也。故選C。 ⑸不是人哪！和別人相約同行，（卻）把別人丟下，自己走了；設(shè)施禮教，逐漸誘導(dǎo)子路對主人傲慢，這是失禮；靠