【正文】 （2） ①運(yùn)用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。 相同點(diǎn)：都是貧窮的農(nóng)民父親、都有很強(qiáng)的自尊心、都相信勤勞可以改變自己的命運(yùn)。 （3）分析結(jié)尾段作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面的作用分析作答。因?yàn)榧腋F，父親是農(nóng)民，我不想讓父親參加家長會(huì)，看到但父親冒著大雪站在窗外參加我的家長會(huì)，我大受感動(dòng)，消除愛面子的自卑心理，迎接父親的到來。②都有很強(qiáng)的自尊心如《臺(tái)階》中父親為提高自己的地位，努力修九級(jí)臺(tái)階；《父親肩頭一片雪》雖然兒子因自卑而拒絕父親參加家長會(huì)，但是父親堅(jiān)持去了。（2）①運(yùn)用了神態(tài)描寫，逼真地寫出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了父親的心情由興奮到難過失落無奈的急遽變化的過程。第二次他再坐臺(tái)階上時(shí)就比上次低了一級(jí)，他總覺得坐太高了和人打招呼有些不自在。他忽然醒悟，臺(tái)階是水泥抹的面，不經(jīng)磕。 （4）選文【甲】和李森祥的《臺(tái)階》都刻畫了父親的形象，結(jié)合選文【甲】【乙】，分析兩個(gè)父親人物形象的異同。 ①自選角度，為第④段中畫橫線的句子做批注。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。風(fēng)正吹，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……父親說：“我送你去吧，下雪了……”我說：“你就別去了，不就開個(gè)會(huì)嗎？再說，別人的家長是干部，你又不會(huì)發(fā)言……”打開屋門，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來，好大的雪，我往書包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。 ④回到家里，我把成績(jī)通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。考了第一，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。半年以后，期末考試，我在班上乃至全年級(jí)都是第一名。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時(shí)，頓時(shí)傳來一陣哄笑聲。答題時(shí)，要把題目中各個(gè)選項(xiàng)與文章進(jìn)行仔細(xì)比對(duì)，選出符合題目要求的答案。②依據(jù)帶有感情色彩的語句，體會(huì)作者的思想感情。賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。 ⑵本題考查概括文章內(nèi)容的能力。②運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫出繡眼見到同伴時(shí)的激動(dòng)和興奮。 欣慰 ⑵ 第一階段：歡快鳴唱（或：與芙蓉互打招呼，默契鳴唱）。當(dāng)然，從更深廣的意義上來說，作者也是借此表達(dá)對(duì)人類讓鳥兒失去自由行為的譴責(zé)。據(jù)此答題意對(duì)即可。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考”“它整日在籠中一聲不吭，常常一動(dòng)不動(dòng)地呆立在橫桿上”可以概括出“繡眼”的情緒是：停止鳴唱，停止飛躍（或：整日在籠中一聲不吭，常常一動(dòng)不動(dòng)地呆立在橫桿上）。（5）C 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合具體的情節(jié)體會(huì)“我”的情感并篩選出“我”的情感變化的詞語，第⑦段寫到：當(dāng)“繡眼”一直保持沉默時(shí)我感到“困惑”；第⑩段當(dāng)“繡眼”獲得自由后“我”感到欣慰。第三階段：飛舞鳴叫（或：異?；顫?，上下飛躥，鳴叫聲激動(dòng)而急切）。D.B. （3）根據(jù)要求，品析下面語句。 ⑩它一定是飛到了那個(gè)郁郁蔥蔥的鳥的世界。我打開籠門，再退回到屋里。 ⑨那兩只繡眼此刻的情狀，讓我看到了“歡呼雀躍”是怎樣一種生動(dòng)的景象。兩只繡眼，面對(duì)面上下飛躥，嗚叫聲激動(dòng)而急切，仿佛在哀哀地互相傾訴，在快樂地互相詢問。走近陽臺(tái)一看，我?guī)缀醪幌嘈抛约旱难劬Γ壶B籠外，來了另一只繡眼。它只是瞪大了眼睛默默地立在那里，仿佛在回憶，在思考。那旋律，分明有點(diǎn)像繡眼的鳴啼。 ⑥一次在為芙蓉加食后我忘記了關(guān)籠門，發(fā)現(xiàn)時(shí)已是一個(gè)多小時(shí)以后，想那籠子可能已經(jīng)空了。 ⑤在鳥兒的歡唱中，日子不覺也歡快起來。它們似乎達(dá)成了默契，一只鳴唱時(shí)，另一只便靜靜地站在那里傾聽。它的嗚叫婉轉(zhuǎn)多變，如銀鈴在風(fēng)中顫動(dòng)，也如美聲女高音，清泠百囀。 ②繡眼體型很小，通體翠綠的羽毛，嫩黃的胸脯，黑色的小嘴，它黑色的眼睛被一圈白色包圍著，像戴著一副秀氣的眼鏡，繡眼之名便由此而得。 ①曾經(jīng)養(yǎng)過兩只鳥，一只繡眼，一只芙蓉。4．閱讀下面的文字，回答問題。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。 ⑶本題考查賞析人物語言表達(dá)效果的能力。 ⑷ 告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無私無畏，敢于講真話，同時(shí)歌頌了兒童天真無邪的天性?！八坪酢北硎静淮_定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被騙了。他實(shí)在沒有穿什么衣服?。∈鞘忻褡约旱脑?，市民已經(jīng)明確表示皇帝沒有穿衣服，“實(shí)在”是向被人強(qiáng)調(diào)他的觀點(diǎn)。 （2）①首先要理解“似乎”的意思，然后再結(jié)合語境分析其表達(dá)效果。②本句運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了內(nèi)臣們的緊張、害怕、擔(dān)心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱職，生怕被別人嘲笑。（句子中劃線詞屬于什么描寫？表現(xiàn)了內(nèi)臣們?cè)鯓拥男睦恚浚?）試比較下面兩句話不同的表達(dá)效果。 ①“他實(shí)在沒有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說。（1）請(qǐng)概括選文前半部分的主要內(nèi)容?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X得老百姓們所講的話是真的。 ?“他并沒有穿他么衣服！有一個(gè)小孩子說他并沒有穿什么衣服?。　庇谑谴蠹野堰@孩子講的話私下里低聲地傳播開來。 ⑧那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。 ⑦“對(duì)！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。 ⑥“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典禮官說。他們?cè)谒难車艘魂囎?，好像是為他系上一件什么東西似的——這就是后裙。 ②“一點(diǎn)兒也不錯(cuò)。兩個(gè)騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似的他們說：“請(qǐng)看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿的人會(huì)覺得好像身上沒有什么東西似的——這也正是這些衣服的優(yōu)點(diǎn)。 分析小說結(jié)尾的妙處，可從情節(jié)、主題、手法情感等角度加以分析。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查情節(jié)的梳理。 （3）柳先生治好了被炸斷的花樹和日本少佐的斷腿說明他醫(yī)術(shù)高超；柳先生耐心給傷者治病且愿意給日本少佐治療斷腿，以及最后一段柳先生回答給少佐醫(yī)傷的原因時(shí)所說的話，體現(xiàn)了他醫(yī)德高尚，恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；柳先生殺日本少佐以及他解釋的這樣做的原因，說明他是一個(gè)堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)忠心報(bào)國的人。第九，十段寫柳先生為少佐治病。（3）醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)、忠心報(bào)國。 ①________，醫(yī)治花樹；②________；③________，摔缸折花樹；④________，________（2）文中多次寫顏老爺?shù)哪侵辍盎洹?，?qǐng)簡(jiǎn)要分析其作用?！绷壬f。 半月后，日本少佐是拄著拐杖來的，兩個(gè)日本兵扶著，見了柳先生露出一臉笑，不住地說：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多說話。 這些日子，柳先生藥鋪里來治病的人越來越少，以致門可羅雀。 又隔日，那個(gè)日本少佐被抬過來換音藥，翻譯官再放下大把銀元。 隔日，翻譯官抬著那個(gè)日本少佐來換膏藥，又放下大把銀元。翻譯官放下大把銀元，日本兵抬著少佐走了。 柳先生指點(diǎn)把病人放到診床上，然后雙手在斷腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起來，日本兵嘩嘩地拉槍栓，黑洞洞的槍口一齊對(duì)著柳先生。邾鎮(zhèn)淪陷后，這個(gè)日本人牽著一條兇犬，在大街上咬死咬傷的人不計(jì)其數(shù)。 漢春堂的大門咣當(dāng)一聲開了，聽聲音不是手推開的，是腳踢開的。這天，柳先生在藥鋪里配藥，心里默念著藥方，川續(xù)斷十錢，右手去藥匣抓藥，放進(jìn)左手的戥子里一稱，正好。 顏老爺一臉淚痕，緊抓著柳先生的手說：“你救了我兒子，也救了我??！”三日后，樹葉竟振作起來，十日后，樹葉重新泛綠，一月后，樹干斷處長好了。那株樹是兒子帶回來的，兒子的喜好，顏老爺視為珍寶。答題時(shí)應(yīng)注意，符合人物性格，聯(lián)系上下文，寫出文中人物的潛臺(tái)詞，通過語言、神態(tài)、動(dòng)作分析人物的心理過程。（3）本題考查分析開頭段落作用。（2）本題考查理解重要詞語的含義。（3）寫出了媽媽對(duì)她深深的愛，表現(xiàn)童年生活的美好。 ”根據(jù)這句話聯(lián)想人物是心理活動(dòng)，心理活動(dòng)的作用：揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想感情，刻畫人物性格，深化作品主題。文章第一段寫她記憶中八歲以前的日子，內(nèi)容上寫出了媽媽對(duì)她深深的愛，表現(xiàn)童年生活的美好。 用“毫不留情”形容“按”這個(gè)動(dòng)作，表明了媽媽內(nèi)心的堅(jiān)決，為了讓女兒盡快獨(dú)立、生活自理，她訓(xùn)練很嚴(yán)格。媽媽去世，“大家告訴她，媽媽得病死了。（4）略 【解析】【分析】（1）本題考查體會(huì)人物心理感情的變化。（100字以內(nèi)） 【答案】（1）第一次懂得了悲涼的滋味（小小的心脹滿疼痛）；并不特別難過（2）①用“毫不留情”形容“按”這個(gè)動(dòng)作，表明了媽媽內(nèi)心的堅(jiān)決，為了讓女兒盡快獨(dú)立、生活自理，她訓(xùn)練很嚴(yán)格。 ①媽媽在一邊，毫不留情地把她的小手，按到水里面。③媽媽不見了，偶爾想起媽媽，她覺得很遙遠(yuǎn)。在橫線上補(bǔ)充空缺的內(nèi)容。 她是在看電視里的《動(dòng)物世界》時(shí)，流下熱淚的，那個(gè)時(shí)候，她已嫁得好夫婿，在日子里安穩(wěn)。如巖縫中的一棵小草，一路頑強(qiáng)地長大。大家告訴她，媽媽得病死了。她點(diǎn)了一下頭，轉(zhuǎn)身跑開。 幾個(gè)月的時(shí)間，她學(xué)會(huì)了燒飯、炒菜、洗衣裳。她心里對(duì)自己說，我要快快長大，長大了去找親媽媽。只是埋頭挑揀著她買回來的菜，說，買黃瓜，要買有刺的，有刺的才新鮮，明白嗎？第一次去買菜，她攥著媽媽給的錢，膽怯地站在菜市場(chǎng)門口。 媽媽也不再給她梳漂亮的小辮子了，而是讓她自己胡亂地用皮筋扎成一束，蓬松著。媽媽在一邊，毫不留情地把她的小手，按到水里面。 可是有一天，她睜開眼睛，一切全變了樣。她問媽媽，我也是公主嗎？媽媽答，是的，你是媽媽的小公主。媽媽給她梳漂亮的小辮子，辮梢上扎蝴蝶結(jié)，大紅、粉紫、鵝黃。部編七年級(jí) 語文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)課外閱讀理解答案含答案（Word版）一、部編語文七年級(jí)上冊(cè) 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀下文，回答問題 奔跑的小獅子 她?；貞浧鸢藲q以前的日子：風(fēng)吹得輕輕的，花開得漫漫的，天藍(lán)得像大海。媽媽給她講童話故事，講公主一睜開眼睛，就看到王子了。媽媽說，自己的衣裳，以后要自己洗。 正是大冬天，水冰涼徹骨，她瑟縮著小手，不肯伸到水里。所有的空余，都被媽媽逼著做事，洗衣，掃地，做飯，甚至，去買菜。她想，我肯定不是媽媽親生的。她回去問媽媽，媽媽沒有說是，也沒有說不是。 她流著淚點(diǎn)頭，第一次懂得了悲涼的滋味。媽媽說這話時(shí)，表情淡淡的。偶爾地，她也會(huì)想一想媽媽，只覺得，很遙遠(yuǎn)。 再后來的一天，媽媽成了照片上的一個(gè)人。這對(duì)她影響不大，基本的生存本領(lǐng)，她早已學(xué)會(huì)，她自己把自己打理得很好。（1）仔細(xì)閱讀全文，根據(jù)故事情節(jié)和提示。②媽媽突然讓她在寒冬學(xué)洗衣服，讓她自己梳頭發(fā)，讓她學(xué)著獨(dú)自買菜、做飯，她________。（2）下列句子中劃線文字對(duì)表現(xiàn)人物分別起到什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容，描述她此時(shí) 的心理活動(dòng)。與下文內(nèi)容形成鮮明對(duì)比，表現(xiàn)母親后來的變化的不正常。媽媽在一邊，毫不留情地把她的小手，按到水里面”，第一次懂得了悲涼的滋味（小小的心脹滿疼痛）。①媽媽在一邊，毫不留情地把她的小手，按到水里面。（3）本題考查分析開頭段落作用?！跋肫饗寢?，當(dāng)年，媽媽重病在身，不得不硬起心腸對(duì)她，原是要讓她，迅速成為一頭奔跑的小獅子，好讓她在漫漫人生路上，能夠很好地活下來。②比喻，將“她”比作“巖縫中的一棵小草”，表現(xiàn)了她的頑強(qiáng)品格。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)相對(duì)應(yīng)的情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)人物心理感情的變化，盡量找原文詞語，沒有要自己歸納?？梢栽囉猛x詞、近義詞替代，解釋時(shí)注意聯(lián)系語境分析原因，保持詞性一致，最后代入驗(yàn)證。（4）本題考查發(fā)揮想象補(bǔ)寫人物心理活動(dòng)。半日后醒來，他看到養(yǎng)在蓮花缸里的那株花樹，如小臂粗的樹干被炸斷，僅連接著一部分樹皮，顏老爺兩眼一黑又昏過去。許久，他一下子想起柳先生，救人的命和救樹的命都是救命，也是心急亂求醫(yī)，柳先生成了他救命的稻草，一路跌跌撞撞來到柳先生的藥鋪，全不顧大街上槍彈橫飛，見到柳先生顏老爺撲通一聲就跪下了。 柳先生來到花樹前，小心地扶起來，把斷茬對(duì)齊捏實(shí)貼上正骨膏，周匝固定木棍。 邾鎮(zhèn)淪陷后，病人擠滿了柳先生的藥鋪，斷胳膊斷腿的病人很多。”柳先生一怔，然后緩步上前，看看擔(dān)架上那張被疼痛扭曲的臉，認(rèn)識(shí)?！绷壬f著直起身去洗手，不再說話。柳先生在院里正給顏老爺?shù)哪强没鋼Q藥，蓮花缸換了新的，缸里的花樹折斷處周匝固定著木棍，花樹枝青葉綠，一派盎然。 刑場(chǎng)上，翻譯官向柳先生：“你當(dāng)初為什么給少佐先生醫(yī)傷？”“我是醫(yī)病的先生，不能壞了先生的名聲。（選自《小說月刊》2018年第4期，有改動(dòng)）（1）請(qǐng)根據(jù)提示梳理文章的故事情節(jié)，填寫空缺部分。 【答案】 （1）花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治??；少佐被殺；柳先生就義（2）花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤樱笳髁丝谷諓蹏?；?cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。第八段寫少佐求醫(yī)。 （2）選文第②段寫花樹被炸后，花樹在顏老爺心里的重要位置，由此可分析出花樹的代表意義和象征意義；第③段寫柳先生醫(yī)活了被炸斷的花樹，側(cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；第⑧段寫顏老爺摔花樹，推動(dòng)故事情節(jié)。 故答案為：⑴花樹被炸；少佐求醫(yī)；為少佐治??；少佐被殺；柳先生就義； ⑵花樹代表了顏老爺?shù)膬鹤?，象征了抗日愛國精神；?cè)面表現(xiàn)了柳先生醫(yī)術(shù)的高超；烘托了柳先生抗日的決心與愛國之情；推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展； ⑶醫(yī)術(shù)高超，醫(yī)德高尚；恪守醫(yī)生職責(zé)，救死扶傷；堅(jiān)持正義、堅(jiān)守民族氣節(jié)、忠心報(bào)國； ⑷文章結(jié)局的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，柳先生先幫日本少佐醫(yī)治傷腿，再把日本少佐殺死，結(jié)局出人意料，震撼人心，發(fā)人深思；卒章顯志，點(diǎn)明了文章中心，深化了主旨。分析人物特點(diǎn)要根據(jù)選文中人物的言行來思考； ⑷本題考查小說結(jié)尾的賞析。3．閱讀下面的文字，回答問題。 ①皇帝親自帶著他的一群最高貴的騎士來了?！眱蓚€(gè)騙子裝作一件一件地把他們剛才縫好的新衣服交給他?；实鬯械囊路膩頉]有獲得過這樣的稱贊。 ⑩“可是他什么衣服也沒有穿??！”一個(gè)小孩子