【正文】 心叵測(cè)地利用電視廣告夸張他的臉部缺陷，然后寫(xiě)上這樣的廣告詞：“你要這樣的人來(lái)當(dāng)你的總理嗎？”但是，這種極不道德的、帶有人格侮辱的攻擊招致大部分選民的憤怒和譴責(zé)。看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說(shuō)：“不要練了，媽媽一輩子陪著你。 讓生命化蛹為蝶（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話(huà)讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂(lè)和開(kāi)心！ 讓小男孩有新的人生觀(guān)，樂(lè)觀(guān)的對(duì)待人生（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了?！保?）一些人正在埋葬一條可愛(ài)的小狗；悲傷不已；一片開(kāi)得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興（6）‘’你開(kāi)錯(cuò)窗戶(hù)了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。（2）shǎng；zh232。（7）解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。有些文章的段落就是圍繞中心句寫(xiě)的。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。我們每天對(duì)著憂(yōu)郁，我們便成為一個(gè)憂(yōu)郁的人，我們每天對(duì)著快樂(lè)，我們就是一個(gè)快樂(lè)的人?！?，“ ？ ， 。；通過(guò)某件事情,使知名度大大提高。在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶(hù)旁看見(jiàn)了________，他的心情_(kāi)_______。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)： ①一掃而光：________②名聲大振：________（2）選擇括號(hào)里的正確的讀音。ng）。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。 “大家都笑我啊。 “我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗。 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂(yōu)郁。 shǎng）的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶(hù)看風(fēng)景。（4）此題考查補(bǔ)寫(xiě)省略的內(nèi)容的能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再在進(jìn)行判斷。學(xué)生通過(guò)整體感知內(nèi)容，繼而理解故事的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。 《學(xué)會(huì)合作》 （4）聯(lián)系上下文揣摩作者的思路，在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)缺失內(nèi)容。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功?！鄙诼曧懥?。這只瓶子代表一幢房子，彩球代表屋里的人。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂(lè)曲便從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來(lái)．流向天宇．也流進(jìn)人們的心田。 什么是合作呢?顧名思義，合作就是互相配合，共同把事情做好。；你是軍人，就要和戰(zhàn)友一起生活，一起訓(xùn)練，共同保衛(wèi)我們的祖國(guó)……總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。 （5）本題考查文段在文中的作用。鳥(niǎo)兒生活在樹(shù)林里，正是因?yàn)檫@兒樹(shù)林郁郁蔥蔥，吸引了無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒，所以“我們”才能看到灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀(guān)景象，才能看到鳥(niǎo)林合一的美好畫(huà)面。 （3）灰椋鳥(niǎo)的羽毛在晚霞的映射下全變成金紅色的了，它們像穿上盛裝的少女在翩翩起舞！樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句(題目提供的信息)進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。它們?cè)跇?shù)林中幸福地歌唱著，舞蹈著，在作者眼里，這就是一個(gè)天然的俱樂(lè)部。 （3）為什么說(shuō)“整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部”？ （4）在“我”眼中，灰驚鳥(niǎo)一開(kāi)始是________，后來(lái)變成了________。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。它們大都是整群整群地列隊(duì)飛行。周?chē)o得出奇。一天下午，我和同伴來(lái)到了林場(chǎng)。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰驚鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。 灰椋鳥(niǎo)徐秀娟第二空考查對(duì)照應(yīng)句的把握能力，要求會(huì)判斷，寫(xiě)作時(shí)會(huì)運(yùn)用。作者通過(guò)線(xiàn)索將表現(xiàn)中心的材料連珠綴玉般地組織起來(lái)，使文章的各個(gè)層次貫通彌合，形成一個(gè)嚴(yán)密的整體。解題思路引導(dǎo)：在一篇文章里有的內(nèi)容前面說(shuō)到了后面又作必要的交代。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。（4）粉紅的上衣；5 【解析】【分析】（1）第一空理解文題（尤其是文學(xué)作品的題目）一定要著眼于全篇，對(duì)一些含有比喻、象征性意味的題目，要透過(guò)字面把握它內(nèi)在的含義?！蹦泱w會(huì)到了________；第⑥自然段中劃線(xiàn)句子與后文中________相照應(yīng)。 ④晚上，伯父來(lái)到我家，連連稱(chēng)謝并送來(lái)了買(mǎi)衣服的錢(qián)，父親執(zhí)意不收。正在他們手足無(wú)措之際，父親毫不猶豫地把姐姐的新衣服送了過(guò)去，于是促成了一樁美滿(mǎn)婚事。（5）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí),表述合理，文通句順即可。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。（5）不要麻木不仁地活著，也不要不珍惜眼前所擁有的東西。故答案為：（1）B；A （2）希望有疼痛。（3）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。熟視無(wú)睹的事物，也有它的獨(dú)特之處。（3）馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不同部位的痛楚的襲擊一一病痛總是早上光臨。 )（2）你對(duì)“盼望痛楚”這個(gè)題目的理解：________。 )②鉆心的刺痛難忍，但我還是感激它一一痛楚讓我感到我還活著。 ①當(dāng)陽(yáng)光從朝南的窗口射入病房時(shí)，馬修開(kāi)始迎接來(lái)自身體不金同部位的痛楚的襲擊一病痛總是早上光臨。當(dāng)然，馬修不是病態(tài)的自虐狂，他把痛楚作為契機(jī)，進(jìn)而康復(fù)，享受到正常人享有的所有感受。 過(guò)去馬修經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)沒(méi)有任何知覺(jué)的日夜。當(dāng)然一個(gè)重要前提在于，馬修是一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。 年輕的女護(hù)士為馬修所經(jīng)受的痛苦以手掩面，不敢正視。在將近一個(gè)小時(shí)的折磨中，馬修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流淚，他的淚腺由于藥物的副作用而縮。 （4）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （2）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。 （5）“菊花迎著風(fēng)雨忍放著”象征著小乞丐對(duì)母親的愛(ài)在風(fēng)雨中綻放。 （2）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的燥熱。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。再次贊美小乞丐對(duì)母親最純潔、偉大的思念與祝福。（3）有沉重、有難過(guò)、更有對(duì)母親的敬重和懷念。是什么強(qiáng)烈沖擊著多爾先生？“模糊”說(shuō)明了什么？ （5）文中寫(xiě)道：“多爾看到他的前方是一塊公墓，他手中的菊花迎著風(fēng)雨怒放著。突然，他在風(fēng)雨中發(fā)現(xiàn)了那個(gè)小男孩，只見(jiàn)他手捧鮮花，一步一步地緩緩地前行，他忘記了身外的一切，瘦小的身體更顯單薄。 “要我們送給什么人嗎？””小乞丐竟然開(kāi)口了。 “你要看點(diǎn)什么？”小姐訓(xùn)練有素，禮貌而又有分寸。賣(mài)花姑娘認(rèn)出了他，忙打招呼。這個(gè)孩子的父母太狠心了，無(wú)論如何應(yīng)該送他上學(xué)。還有一些大人專(zhuān)門(mén)指使一幫孩子乞討，利用人們的同情心。給一美元也行。 “太太，行行好。距離開(kāi)車(chē)的時(shí)間還有兩個(gè)小時(shí)，他隨便在站前廣場(chǎng)上漫步，借以打發(fā)時(shí)間。 風(fēng)雨中的菊花由于生計(jì)的關(guān)系，他要轉(zhuǎn)車(chē)到休斯敦。那個(gè)婦女牽著一條毛色純正且閃閃發(fā)亮的小狗急匆匆地趕路，生怕小黑手弄臟了她的衣服。 “可憐可憐吧，我三天沒(méi)有吃東西了。聽(tīng)說(shuō)專(zhuān)門(mén)有一種人靠乞討為生，甚至還有發(fā)大財(cái)?shù)哪?。”不管這個(gè)乞丐是生活所迫，還是欺騙，看到這個(gè)瘦骨嶙峋的小乞丐，多爾先生心中一陣難過(guò)。他有幾次在這里買(mǎi)過(guò)禮物送給朋友?！澳阋袋c(diǎn)什么？”小姐這么問(wèn)，因?yàn)樗龔膩?lái)沒(méi)有想小乞丐會(huì)買(mǎi)。 “一束萬(wàn)壽菊。 “不用，你可以寫(xiě)上‘獻(xiàn)給我最親愛(ài)的人’，下面再寫(xiě)上‘祝媽媽生日快樂(lè)!’”他數(shù)出二十美元，然后虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花，轉(zhuǎn)身離去。 這個(gè)小男孩還蠻有情趣的，這是多爾先生沒(méi)有想到的。 火車(chē)終于駛出站臺(tái)，多爾先生望著窗外，外面下雨了，路上沒(méi)有了行人，只剩下各式車(chē)輛。（1）本文刻畫(huà)的主要人物是誰(shuí)？他所做的一件事情是什么？ （2）文中部分語(yǔ)句描寫(xiě)得十分生動(dòng)，請(qǐng)找出一個(gè)比喻句抄寫(xiě)下來(lái)，并分析其表達(dá)作用？ （3）小乞丐從賣(mài)花姑娘手中“虔誠(chéng)地接過(guò)下面有紙牌的花”，在風(fēng)雨中“手捧鮮花，一步一步地緩緩前行，他忘記了身外的一切，這表現(xiàn)了小乞丐什么樣的思想感情？ （4）文章最后說(shuō)“多爾先生的胸膛中感到一次又一次強(qiáng)烈沖擊，他的眼前模糊了”。（2）空氣又悶又熱，像龐大的蒸籠，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了天氣的燥熱。（5）“菊花迎著風(fēng)雨忍放著”象征著小乞丐對(duì)母親的愛(ài)在風(fēng)雨中綻放。 （2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。 （4）考查對(duì)短文內(nèi)容的理解能力。 故答案為：（1）小乞丐；小乞丐用討來(lái)的錢(qián)買(mǎi)一束鮮花獻(xiàn)到母親墳前。“模糊”說(shuō)明多爾先生被感動(dòng)得流淚了。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的