【正文】 ．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)（八）說明文題目具體分析說明文的閱讀理解，我們可以抓住三點(diǎn)：說明對象、說明順序、說明方法。句子的調(diào)換，總之首先指出這兩句有什么關(guān)系，再分析調(diào)換后產(chǎn)生的不同意思，所以不能調(diào)換（若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序；若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M(jìn)式或總分式）（七）談寫作手法和作用①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫的主要作用：１、交代作品的時代背景、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系２、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實(shí)。一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。（六）詞語或句子的調(diào)換問題某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關(guān)鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。一般地說，答案由兩部分組成（此格式適用于文章主旨或者主題的概括），A、前半部分簡要概括文章內(nèi)容，可以這樣表述：①文章通過……的敘述（本文由某件事寫起），運(yùn)用了……，B、第二部分概括文章內(nèi)容中蘊(yùn)含著的思想意義, 可以這樣表述：從而表現(xiàn)了（批判了、歌頌、贊美了、表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理）。三從內(nèi)容上（語面的象征義、喻指義 ， 表現(xiàn)的人物思想性格， 點(diǎn)明全文思想意義）（三）評價、鑒賞人物、文章主旨及情感（談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認(rèn)識）通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊(yùn)涵的精神或品質(zhì)。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。第一個方面，先從段落位置來看,可以有以下三個方面：文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）總結(jié)全文，升華文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)等。特點(diǎn)）C、深層含義（聯(lián)系上下文、主題、作者意圖，蘊(yùn)涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒揚(yáng)了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了，或者給了我們。B、解釋詞義，比較兩個詞含義上的差別，并結(jié)合句子分析為何要用該詞（強(qiáng)調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果，哪個表達(dá)效果更好，更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點(diǎn)）C、不用或調(diào)換后，語境有何變化（不用，不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實(shí)不符或太絕對，用了，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答，那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進(jìn)行表述。一般來說，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。引用原文。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。（二）第二步，審清題意，回讀原文。③理清文章的層次。順敘，指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫。記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索，以一人、一事、一物為線索。從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容，也就是說，把結(jié)構(gòu)層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。文章中關(guān)鍵的詞句：標(biāo)題、開頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)的詞句、重點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞（如段落開頭的詞：不但……而且…… 因?yàn)?何況 但是 然而因此）等等，應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么話題？怎么寫的？為什么要這樣寫？你是怎么看的？（2）了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。根據(jù)答題要求，加工改造，概括提煉。二、步驟：（讀文章共兩遍）第一遍：通讀全篇，大致了解。如果是4分，一般就要答2個點(diǎn)，如果是6分，答案一般為3個點(diǎn)。要求還原為文中信息和原文作者的思想觀念，盡可能用原文字詞表達(dá)；一般答案都能從文章中找到現(xiàn)成依據(jù)。3．部編七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀題答題技巧(1)一、基本要領(lǐng)：做好現(xiàn)代文閱讀，主要把握以下四方面。③．補(bǔ)充論述，使論證完備嚴(yán)謹(jǐn)，避免片面性。③．道理論證（引證）【答題公式】用（資料、某人的話、俗語等）充分論證了與九、列舉分析【答題公式】把握原文+結(jié)合生活積累觸類旁通十、探究歸納【答題公式】比較文章與材料+表達(dá)觀點(diǎn)+用事實(shí)與道理分析支撐觀點(diǎn)+一句話總結(jié)觀點(diǎn)?！敬痤}公式】不能刪（或替換）+分析詞語在句中的作用+帶詞解句+刪詞解句+刪去后（替換后）有什么不良后果（不準(zhǔn)確、太絕對）+不能刪（不能替換）+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。如：比較幾乎相當(dāng)?shù)仍~表程度修辭。對策：(1)不可以。五、說明文語言的準(zhǔn)確性加點(diǎn)字詞有何作用抓住說明文語言準(zhǔn)確這一特點(diǎn)答題。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的特點(diǎn)。（三）說明結(jié)構(gòu)總分式和層進(jìn)式（四）說明方法及作用①．舉例子：具體真切地說明了事物的特點(diǎn)。 事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。+理由（聯(lián)系文章內(nèi)容）+聯(lián)系生活實(shí)際（看題目中是否有此要求）+總結(jié)（以后該怎么做）。作鋪墊是對即將來臨的事物的襯托。的感情。：【答題公式】作者通過對（美好之處）+更加突出人物（事物）的：【答題公式】作者先寫人物（事物）的，升華中心。（二）記敘文中間段（句）的作用單獨(dú)成段起承上啟下的過渡作用（要指明哪句是承接上文的什么內(nèi)容，哪句開啟下文的什么內(nèi)容）。②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動，表現(xiàn)人物……的性格和精神。九，理解重要句子的含義和作用（1）理解重要句子的含義【答題公式】：這句話運(yùn)用了XX修辭+效果詞+句子的語境義+深層含義（即文章的中心思想）：表層含義+深層含義（根據(jù)情況有時還要答出句子在全文的結(jié)構(gòu)作用）（2）記敘文中抒情的作用抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不符。模式: (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了 ，從而生動形象表現(xiàn)了 ，表達(dá)了 。引用：增強(qiáng)語言說服力排比：……采用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達(dá)了作者……的感情，節(jié)奏明快，增強(qiáng)了語言的氣勢設(shè)問：自問自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏?！敬痤}公式】修辭方法+結(jié)合具體的題對修辭進(jìn)行描述+效果詞+寫出了人或事物的XX特點(diǎn)+表達(dá)（抒發(fā)）了作者的XX感情等（或?qū)懗隽巳宋锏腦X性格等）。：引起注意，引發(fā)讀者思考。的思想感情）七、修辭方法及作用：生動形象：生動形象：突出事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強(qiáng)渲染力，引起聯(lián)想效果。景或物（內(nèi)容）+抒發(fā)了作者（2）分析小說對人物進(jìn)行描寫的方法及作用（外貌、神態(tài)）描寫：交代了人物的xx身份、xx地位、xx處境、xx經(jīng)歷以及xx心理狀態(tài)、xx思想性格等情況。【答題公式】順序名稱+作用四、記敘的人稱及作用人稱作用：第一人稱：使文章內(nèi)容顯得更真實(shí)，給人身臨其境之感，便于直接抒發(fā)感情，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。（2）思想感情的事變化畫出表示情感的詞語，按照詞語出現(xiàn)的順序整理出答案。在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。不亂答；亂答也不得分。待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點(diǎn)，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點(diǎn)、定義和數(shù)字（不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找）。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。（二） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點(diǎn)地圈下來，然后再來重點(diǎn)理解與分析?！暗?讀法對表層理解的題目（提問時間、地點(diǎn)、原因等）效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點(diǎn)，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點(diǎn)、定義和數(shù)字，不同的人名、地點(diǎn)可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。內(nèi)容廣泛，題材各異。答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。我比較贊成倒讀法，因?yàn)檫@種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。在做到以上幾點(diǎn)的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進(jìn)行判斷解答了。對短文進(jìn)行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機(jī)智從容答題。 三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。我們老師對學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時，就必須向?qū)W生說明這一點(diǎn)，不可不答；不答則無分。言之有據(jù)，持之有理。 所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果；重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。二、理清文章結(jié)構(gòu)（1）補(bǔ)充故事情節(jié)找出劃分標(biāo)準(zhǔn)，仿照示例的句式作答。:作用：造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.作用：補(bǔ)充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。五、人物形象（1）次要人物的作用第一人稱：“我”，是貫穿全文的人物，其作用是線索人物，是故事的見證者，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。【答題公式】描寫方法+該描寫方法的代表詞語+效果詞（生動形象、生動傳神、細(xì)膩傳神等）+人物的性格（心情、心理等）六、文章的主題中心思想概括：①寫人為主：文章通過敘述主人公的的思想品質(zhì)（或表達(dá)了作者對主人公故事（內(nèi)容）+告訴了我們：強(qiáng)調(diào)突出某種事物或某種感情。：加強(qiáng)表達(dá)效果，產(chǎn)生幽默感、諷刺性或更加強(qiáng)烈地表示親密有好的感情。夸張：……采用了夸張的修辭手法，描寫了……，表達(dá)了作者……的情感，聯(lián)想奇特，富于形象感。對偶：……采用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發(fā)了作者對……的感情，節(jié)奏明快，富于音樂美。因?yàn)樵撛~生動形象地描寫了……副詞（大都，非常、只有等）：不行。如《藤野先生》一文中“實(shí)在是標(biāo)致極了”一句中的“標(biāo)致”。內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.十，景物描寫的作用，增加事情的真實(shí)性?！敬痤}公式】①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格和品質(zhì)。，吸引讀者?！敬痤}公式】表層含義（句子的表面義和語境義）+深層含義（全文所要表達(dá)的中心）、中間、結(jié)尾段（句）的作用（一）記敘文開頭段（句）的作用：。，照應(yīng)開頭或照應(yīng)題目。十三、寫作手法的運(yùn)用：使文章有張有弛，吸引讀者的閱讀興趣。：【答題公式】把進(jìn)行對比+突出了的主旨。事物+抒發(fā)作者事物+突出事物的（某人）+表現(xiàn)了好處：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下面文章時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……的……(對象加內(nèi)容)。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。⑤．下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑩．引用說明：能使