【正文】 質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。三、把握記敘的線索和順序（1）線索線索類型：線索的作用：把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清晰，層次分明，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。 （四）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——答問題 所謂“答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點(diǎn)：不可不答；不答則無分。同時(shí)我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時(shí)間，先易后難是閱讀理解的考試時(shí)答題的一般方法。遇到重要生詞時(shí)，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個(gè)詞的大致意思。在進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)一般要做到如下幾點(diǎn)： 一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會(huì)在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時(shí)就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。有的學(xué)生要用順讀法，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。其次要初步理清文章的思路。所謂表層理解就是對文中的客觀事實(shí) 的感知和記憶；所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實(shí)， 在認(rèn)真思考后進(jìn)行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。部編七年級語文閱讀理解正確的解題方法和技巧（一） 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。有的采用一個(gè)句子，有的采用一段文章或整篇文章。 通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。有的學(xué)生采用倒讀法，就是先讀題目（四個(gè)選項(xiàng)不讀）后讀短文， 最后尋找答案。閱讀時(shí)要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。（三）語文閱讀理解正確的解題方法和技巧——看要求 所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點(diǎn)，也是學(xué)生回答問題的可能的得分點(diǎn)。 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個(gè)別詞義、語義和句義進(jìn)行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。 解題時(shí)不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因?yàn)橛眠@種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。碰到閱讀理解的難題時(shí)，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時(shí)間。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。語文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。 2．部編七年級初中語文現(xiàn)代文閱讀答題技巧記敘文一，文章內(nèi)容要點(diǎn)概括（1）一句話概括文章主要內(nèi)容的答題公式：人物（事件）+干什么（怎么樣）（2）概括文章主要內(nèi)容的答題公式：人物+起因+經(jīng)過+結(jié)果注意：時(shí)間（季節(jié)、年代）、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，應(yīng)該概括在內(nèi)。（2）記敘順序及作用(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。第三人稱：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。：形象生動(dòng)地反映出人物的XX思想，揭示了人物的XX性格或XX品質(zhì)。③寫景狀物：通過描寫了的情感（或者寄托了作者：整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂美。：語言凝練，言簡意賅，增強(qiáng)文章的詩情畫意或者文化內(nèi)涵，有時(shí)候也加強(qiáng)真實(shí)性或起印證作用。擬人：……采用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現(xiàn)了作者對……的感情，十分形象，生動(dòng)（或栩栩如生，逼真）。使文章有起伏。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)椋海ㄓ蓽\入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。二是要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下。（或暗示）文章的中心。，要還原它的本義后再分析作用。，引起讀者的興趣或思考。，深化中心?！敬痤}公式】內(nèi)容上（含義和思想感情），起到XX作用+結(jié)構(gòu)上，起到XX（呼應(yīng)、過渡、伏筆、鋪墊、總領(lǐng)、總結(jié)等）作用。（不足之處）+然后贊揚(yáng)其特征或品質(zhì)。景物的描寫+抒發(fā)了：是前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對下文的暗示。十四、閱讀中的啟示【答題公式】通過文章我明白了）（ 二）、說明文分類從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。事物說明文指出被說明事物即可。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的特點(diǎn)（地位、影響等）。⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的特點(diǎn)。⑨．摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動(dòng)形象。附說明方法和效果詞說明方法效果詞說明方法效果詞舉例子具體、形象分裂別條理清晰列數(shù)字準(zhǔn)確、具體作詮釋通俗易懂作比較有力突出、強(qiáng)調(diào)突出摹狀貌具體、形象打比方生動(dòng)、形象列圖表形象、準(zhǔn)確下定義準(zhǔn)確、簡明引資料有力說明，趣味增強(qiáng)【答題公式】說明方法+結(jié)合句子具體展開+效果詞+事物的特征?！敬痤}公式】解釋詞語+帶詞解句（解釋這個(gè)詞在句中的意思）+體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。(4)換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。過渡段：承上啟下（承接上文的xx內(nèi)容，領(lǐng)起下文的xx內(nèi)容）結(jié)尾段：總結(jié)全文的說明內(nèi)容，再次點(diǎn)題，發(fā)出xx號召（或倡議）。②．對比論證：【答題公式】把進(jìn)行對比+鮮明地論證了+增強(qiáng)文章的說服力。結(jié)尾的句子：【答題公式】①．總結(jié)全文、點(diǎn)明中心論點(diǎn)。⑤．強(qiáng)化中心論點(diǎn)，激勵(lì)號召人們讀完全文后，再結(jié)合試題仔細(xì)閱讀，把握文章的整體內(nèi)容。主觀題一般都是踩點(diǎn)給分，只要要點(diǎn)、關(guān)鍵詞答對就能得分。比如：對文段或文句作用(意圖、目的、好處)的理解，都可從兩角度思考：內(nèi)容上為主旨服務(wù)，或?yàn)楸磉_(dá)、表現(xiàn)某一主體對象服務(wù)的，基本答題模式是：方式+關(guān)鍵詞+具體指向，其中關(guān)鍵詞如引出、渲染、揭示、突出、強(qiáng)化、烘托、表現(xiàn)、刻畫、鋪墊等，方式如對比、反襯、類比、側(cè)面等?？匆槐轭}目，確定回答問題的閱讀范圍，再結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的段、句，截取關(guān)鍵性文字；找出或歸納出答案（摘瓜）。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。（3）了解文章的思想、感情、主旨。有的散文采用托物言志、象征等手法，相當(dāng)隱晦，我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡。弄清記敘文的結(jié)構(gòu)，可從下面幾方面進(jìn)行。②明確文章的順序。倒敘，指記敘的時(shí)候把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面。④把握文章的詳略?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。結(jié)合試題（順藤）找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深入理解文章，分析綜合，歸納出答案（摘瓜）。抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。三、具體問題詳解（一）詞語方面的考查問題問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案，往往是一個(gè)名詞性的短語或句子，宜用原句回答，或者概括出其主體內(nèi)容即可。B、表面意義（表面上的意思）和表達(dá)效果（生動(dòng)形象地寫出了。的印象、啟示，道理等。而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等?；蛘哂晌闹衼韺ふ掖鸢?，在整體感知文本的基礎(chǔ)上，我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。具體格式：比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。（五）文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請說說你的理解。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。②人物描寫：（語言 動(dòng)作 外貌 神態(tài) 心理）表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征③對比、反問、排比等的作用 突出或強(qiáng)調(diào)該對象的特征 ，排比：增強(qiáng)了氣勢。最重要的是說明方法及其作用，常用的說明方法有分類別、舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、作詮釋、畫圖表、引資料。打比方的說明方法跟修辭格上的比喻是一致的，這種方法可以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性。判斷文段的說明中心（說明內(nèi)容）：答題方式：（１）實(shí)物說明文：說明對象＋對象的特征（２）事理說明文：關(guān)于…………的道理（原因、方法、原理等）（３）程序說明文：…………的操作或?qū)嶒?yàn)或制作的過程本句用了……的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明了……（說明內(nèi)容），使讀者……。對策：答：（1）不可以。具體答法：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。如：比較幾乎相當(dāng)?shù)仍~表程度修辭；大約可能左右等表估計(jì)，多有余等表數(shù)量。類型E：指代這些條件、這種現(xiàn)象同樣道理等在文中具體指代什么。主要題型：（1）對文中的內(nèi)容進(jìn)行簡明、準(zhǔn)確的改寫。（3）聯(lián)系實(shí)際舉例說明。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括。（2）答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了……論證方法，論證了……（論點(diǎn)），顯得……（好處）。一峰長眉駝把枝上的葉子吃干凈后，臥下又去吃根部的葉子。不遠(yuǎn)處，一只不知名的動(dòng)物已到地多日，只剩下白森森的尸骨。行之不遠(yuǎn)，它們運(yùn)氣好轉(zhuǎn)，找到了一株草。兩個(gè)小家伙吃完了。冬天的沙漠中沒有草，母駝帶小駝出去，也就是從凍土中扯出幾根草根，喂到小駝嘴里。寒冷像刀子一樣刺入母駝的皮膚，繼而又刺入了它的體內(nèi)。母駝已經(jīng)死了，兩峰小駝圍著它在哀嚎。沒有水，人和牲畜便無法存活，牧民們決定向別處遷徒。但兩天過去了，它們并沒有找到水。他們到了那個(gè)有水的地方，那峰長眉駝卻一直沒有消息，牧民想，它過幾天可能會(huì)沿著畜群的蹄印跟到這里來，也就沒抽身去找它。 ⑩一個(gè)多月后，傳來一個(gè)消息；在那個(gè)所有的小河和海子都干枯了的沙漠里，發(fā)現(xiàn)了地下水，不遠(yuǎn)處躺著一峰死了的長眉駝，是那峰人們認(rèn)為失蹤了的長眉駝，它找到了地下水，便一直在那兒等牧民，但牧民卻一直沒有過去。 【答案】 （1）長眉駝的食物稀少；啃食困難。（4）交代了上文失蹤的長眉駝的去向，使故事內(nèi)容完整；與與文中牧人對待長眉駝的行為形成對比，突出歌頌了像長眉駝一樣重情重義，忠于職守，甘于奉獻(xiàn)的人性美，同時(shí)也暗含著對情誼寡薄行為的譴責(zé)；表達(dá)了作者對長眉駝之死的痛惜之情。②“真正的母性”的含義可分析第3段“一峰母駝帶著兩峰小駝在沙丘中間不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”“母駝在一旁默默看著它們，眼睛里有了一層憐憫，同時(shí)也有了一層酸楚－－作為母親，今天帶子女出來卻一無所獲，它內(nèi)心一定很不好受，但看著兩個(gè)小家伙這么高興，它便讓它們先玩一會(huì)，不急著帶它們?nèi)ヒ捠场钡染?，即可概括為長眉駝對小駝物質(zhì)上的操心與精神上的關(guān)懷。 （4）語句正好是文章的結(jié)尾，所以就有收束全文，點(diǎn)明主旨的作用。這三點(diǎn)都要答出來，缺一不可。 ⑶使小說內(nèi)容富于變化，更具有可讀性；主題表現(xiàn)由淺入深；豐富了長眉駝的形象，使長眉駝更具有人性般的光輝，為贊揚(yáng)長眉駝張本。在理解句子含義時(shí)要結(jié)合段落的內(nèi)容解析?？忌⒁庹莆粘Ｓ帽磉_(dá)方式及作用，要結(jié)合文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨等方面進(jìn)行分析。 舍我一些花籽張麗鈞走在公園里，花還在熱鬧地開著呢，卻有花籽成熟了。入秋了，一米來高的植株居然在頂部打了小花苞。拈著那兩片葉子，要扔到垃圾箱，打掃垃圾的師傅看見了，問我道：“從哪里采的粟子葉?。俊蔽乙宦?，大喜過望，遂俯身請教。 ⑤我采了藍(lán)色牽牛的花籽，又采了粉色秋葵的花籽，還采了一些黃色草茉莉的花籽。等大雪紛飛的時(shí)候，我家花房花開正盛?，F(xiàn)在，我驕矜地揣著一褲袋大地饋贈(zèng)的花籽。