【正文】 脈相承的。 【答案】 （1）奇異；第二年；尋找（2）是天硯也/有硯之德/而不足于形耳。（3）文中“賜”“付”都是父親將硯交給兒子，作者在其中寄寓的情感有何異同？ 因以賜軾，曰：“是文字之祥也。⑦迨、過：蘇迨、蘇過，蘇軾的兒子。③先君：這里指蘇洵。甚喜，以付迨、過⑦。均是二者，顧予安取。表里皆細銀星，扣之鏗然，試以為硯，甚發(fā)墨② ， 顧無貯水處。 一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，即可做出選擇； ⑸本題考查對文章主旨的理解和把握。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。 故答案為：⑴是/非木柿 ⑵D； ⑶講學家聽了僧人尋找石獸的方法后，第一反應是“笑”，恥笑、嘲諷那些僧人，嘲諷別人其實就是覺得自己高人一等，之后開口就說“爾輩”，這個稱呼頗有意味，說明講學家已經(jīng)認為自己與眾人不是同一類人了。 （5）《河中石獸》告訴了人物認識事物需要全面深入地調(diào)查探究這一道理。漸漱漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。這里的“笑”是對那些僧人恥笑和嘲諷，實則表示自己高人一等；然后用“爾輩”來表明講學家自己的與眾不同。依據(jù)主謂間停頓，正確的句讀是：是/非木柿。，則得千人力；萬人異心，則無一人之用。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。 康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術(shù)）只是微微地點了點頭。 【點評】⑴作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷。 （3）“謙虛”。杓：舀東西的器具。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。遣：打發(fā)。（3）C 【解析】【分析】（1）考查文言實詞。“睨之”“微頷之”“置”“覆”“酌”“瀝”等詞語表現(xiàn)了賣油翁的身手不凡、謙虛沉穩(wěn)。②我亦無他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他， 但手熟爾。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。 康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領(lǐng)）自夸。先要理解具體字詞的含義及在文中的作用，再根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質(zhì)方面進行概括，找出人物的性格特點。據(jù)此概括作答。在此題中，要注意“發(fā)矢（射箭）、但（只）、頷（點頭）”的意思，必須翻譯出來。 （2）此題考查翻譯文言文句子的能力。（3）驕傲自滿但是知錯能改。（1）解釋下面句中劃線的詞語 ①陳康肅公善射________②無他，但手熟爾________③徐以杓酌油瀝之________（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。（對）不如自己的人，向他們問，借以求得一點正確的見解，（這就是曾子）所說的以高才能向低才能（的人）問，以道德高知識多向道德低知識少（的人）問。 君子學習一定喜愛問。 ⑶本題考查根據(jù)文章某一內(nèi)容談觀點的能力。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。 故答案為：⑴A ⑵ 等于己者問焉以資切磋所謂交相問難審問而明辨之也?！睋?jù)此可知“等于己者”是句子的主語，接著“問焉以資切磋”和“所謂交相問難”是并列關(guān)系，為了避免句子太長可以將他們分開來看?？鬃诱f的“不恥下問”講的就是這個道理向不如自己的人發(fā)問，哪怕僅能求得一點正確的意見，對于自己也是一種提高。 等于己者問焉以資切磋所謂交相問難審問而明辨之也。（選自劉開《孟涂文集》）（1）下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ 君子之學必好問。3．閱讀文言文，回答問題。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。 （一）水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫出自己的見解。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。言之有理即可。 ⑶ ①從淤泥中長出來，卻不沾染污穢；在清水中洗滌過，卻不顯得妖艷。學校教師的言行舉止，對學生也有直接的影響。如乙文可分析“丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所與處者焉”一句，談的就是“近朱者赤，近墨者黑”的道理?！叭簟保罕鹊蒙??！板保合礈?。（2）此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所與處者焉。 【解析】【分析】（1）“更加”，后者“進步，長進”。 ②商喜愛同比自己賢明的人在一起，賜喜歡談?wù)摬刨|(zhì)比不上自己的人。②商好與賢己者處，賜好說不若己者。 陳康肅公善射（2）用“/”給乙段中的畫線文字斷句。 ④鮑魚之肆：賣咸魚的店鋪。丹之所藏者赤漆之所藏者黑是以君子必慎其所與處者焉。自李唐來，世人甚愛牡丹。像這樣再沖刷，石頭又會再次轉(zhuǎn)動，像這樣不停地轉(zhuǎn)動，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。這（石獸）不是木片，怎么能被暴漲的洪水帶走呢?石頭的性質(zhì)堅硬沉重，泥沙的性質(zhì)松軟浮動，石獸埋沒在沙上，越沉越深罷了。 滄州的南面有一座寺廟靠近河岸，廟門倒塌在了河里，兩只石獸一起沉沒于此。⑷理解文言文的內(nèi)容要在疏通文意的基礎(chǔ)上，概括出選段的主要內(nèi)容，再根據(jù)題干的要求進行回答。⑵理解并翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。而老河兵既有理論又有實踐，準確把握了三者的性質(zhì)及相互關(guān)系?！爸v學家不深思熟慮而盲目行動”說法錯誤，文章第二段中關(guān)于講學家重在通過語言描寫寫出他的看法，而沒有寫到他的具體行為。“但”：只。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。 ②既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況有很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？（3）D（4）因為學者只是拘泥于一般的道理；而“老河兵”則根據(jù)石性、沙性和流水反激力等物理屬性，以及三者之問的關(guān)系，作出正確的判斷。在打撈石獸一事上，寺僧不切實際，認識片面；講學家不深思 熟慮而盲目行動；老河兵綜合考慮，實事求是。如寫寺僧沿河打撈石獸，僅用“棹”“曳”“尋”等動詞領(lǐng)起三個斷句，簡述打撈經(jīng)過，以“無跡”交代結(jié)果。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（1）解釋下列加下劃線字詞的意思。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。部編七年級語文下冊 文言文閱讀閱讀訓練含答案（Word版）一、部編七年級語文下冊 文言文閱讀1．閱讀下面的文言文，完成下面小題。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。 一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當求之于上流。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？（3）下列對文章理解和分析有誤的一項是（。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。所以千萬不要以今釋古?！叭粍t”：既然這樣，那么。（3）D項對文章理解和分析有誤。學者考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，忽略了流水。故答案為：⑴水邊，河岸；尋找；不停止；因為⑵ ①僧人們認為石獸順著水流流到下游了。還要注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等現(xiàn)象。⑶根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，進行仔細比對，特別注意一些細節(jié)。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。 甲晉陶淵明獨愛菊。……與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化③矣；與不善人居，如入鮑魚之肆④ ， 久而不聞其臭，亦與之化矣。③化：融為一體。 ）。 則商也日益 ①出淤泥而不染，濯清漣而不妖。（3）①從淤泥中長出來，卻不沾染污穢；在清水中洗滌過，卻不顯得妖艷。言之有理即可。“品行高尚的人”，后者“擅長”。（3）本題注意下列字詞的翻譯，如“染”：沾染（污穢）?！疤帯保涸谝黄?。觀點要明確，理由要有根有據(jù)，真實可靠。一個家庭中，家長的生活習慣，語言、行為，思想觀念對子女有著直接的影響。故答案為：⑴B；⑵ 丹之所藏者赤/漆之所藏者黑/是以君子必慎其所與處者焉。另外，要堅守本心，不忘初心，即便外在環(huán)境不如意，也應如周敦頤筆下的蓮一般，保持獨立高潔的人格，做到“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。⑵做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特點。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了!”曾子問：為什么呢？”孔子說：子夏喜愛同比自己賢明的人在一起，（所以他的道德修養(yǎng)將日有提高）；子貢喜歡談?wù)摬刨|(zhì)比不上自己的人，（因此他的道德修養(yǎng)將日見喪失）……常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在種植芝蘭散滿香氣的屋子里一樣，時間長了便聞不到香味，但本身已經(jīng)充滿香氣了；和品行低劣的人在一起，就像到了賣鮑魚的地方，時間長了也聞不到臭了，也是融入到環(huán)境里了；藏丹的地方時間長了回變紅，藏漆的地方時間長了回變黑，所以說真正的君子必須謹慎的選擇自己處身的環(huán)境。等于己者問焉以資切磋所謂交相問難審問而明辨之也。） ，花之隱逸者也（2）請用三條“/”給畫線句斷句。（3）這一主張是正確的。 （2）該句翻譯為“（對）同自己水平相等的人，向他們問，借以共同研究，（這就是《中庸》）所說的互相詰問，詳細地考察，明確地分辨。據(jù)此作答即可?！军c評】⑴本題主要考查一詞多義。有了一定的積累以后可以根據(jù)語感直接作答。道理明白了，可是還可能不能應用于實際，認識了那些大的（原則、綱領(lǐng)、總體），可是還可能不了解那些細節(jié)，（對于這些問題）除了問，將怎么解決呢？（對）比自己道