【正文】 系即可知道文章使用的表現(xiàn)手法。解答這類題目，要求學(xué)生熟記學(xué)過的名家名篇及基本的介紹。（3）認(rèn)真閱讀文章，體會(huì)字里行間作者流露出來的感情，作者在文中把動(dòng)物特別是“蟲蛆、鷙禽猛獸”與有些人做對(duì)比，“蟲蛆沒有自命清高”“鷙禽猛獸沒有豎過‘公理’‘正義’的旗子”，而那些能直立，能說話，能寫文章的人，卻是連“蟲蛆”“鷙禽猛獸”都不如，因此這段文字是對(duì)“正人君子們”辛辣的嘲罵，表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的憤慨之情。 （2）作者在文中寫“蟲蛆、鷙禽猛獸”的目的是什么？ （3）這段文字表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ （4）讀過這段文字后，你受到什么啟示？ 【答案】 （1）狗貓鼠；朝花夕拾（2）目的是在與“蟲蛆和鷙禽猛獸”作對(duì)比，將“正人君子們”虛偽、丑惡的靈魂暴露在光天化日之下。然而，既經(jīng)為人，便也只好“黨同伐異”，學(xué)著人們的說話，隨俗來談一談，——辯一辯了。人呢，能直立了，自然是一大進(jìn)步；能說話了，自然又是一大進(jìn)步；能寫字作文了，自然又是一大進(jìn)步。 其實(shí)人禽之辨，本不必這樣嚴(yán)。答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容和主旨從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。修辭手法包括：比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比、對(duì)偶、對(duì)比等，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。 ⑵本題考查分析人物形象的能力。 ⑶ 運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動(dòng)形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。 故答案為：⑴ ①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。 ⑷從題目本身的表達(dá)效果來說，“石頭會(huì)唱歌”，石頭怎么會(huì)唱歌呢？因此這個(gè)題目引發(fā)聯(lián)想，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 ⑵ 結(jié)合老石的語言、動(dòng)作、神情等分析，從“蹲在不起眼的角落里等活兒，大家都愿意跟他搭幫干活”可以看出老石是一個(gè)踏實(shí)勤快，為人謙卑的人。第④到⑦段寫老石喜歡并堅(jiān)持唱歌。（3）運(yùn)用比喻的修辭手法，將老石的臉比作“一朵枯萎的花”，生動(dòng)形象地刻畫出老石在知道兒子出車禍后內(nèi)心的痛苦，使形象具體可感。⑤老石因唱歌上了電視，并為眾人唱歌。 【答案】 （1）①老石在工地踏實(shí)勤快，謙卑待人。 （2）文中的老石是個(gè)怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。 ?冷夜里，一彎上弦月如鉤。 ?“要我說，來一場獨(dú)唱會(huì)，我們給你當(dāng)聽眾！”又有人喊。 ?“嘿嘿，我在河邊唱歌，市電視臺(tái)的一位導(dǎo)演路過聽到，讓我去錄節(jié)目。有人高喊：“老石，你上了電視，這下成明星了。 ?三個(gè)多月后，老石回來上班了。 ?我猛然愣住，失神地站在那兒，想：這對(duì)他著實(shí)是個(gè)不小的打擊。 ?主任抬頭瞅我一眼，感嘆地說：“他是來請(qǐng)假的！人的命啊，可真難說，總算熬到兒子大學(xué)畢業(yè)，誰想到又碰上車禍。 ?我推開門，嘴上嘟囔道：“這個(gè)老石，今天有點(diǎn)兒怪怪的。我正要再說些什么，他垂下頭，急匆匆地走掉了?！彼Ｄ暝谕獗疾▌诼?，從一個(gè)工地到另一個(gè)工地，任都市的風(fēng)沙將自己變得粗糲?！薄薄闭f著，從旁邊的小道上走來兩個(gè)人，一高一矮，高個(gè)子男人夸張地叫道：“哎喲，老石，今天有啥好事，買這么多東西？” ⑦后來的幾天早上，聽不到老石的歌聲，我心里有點(diǎn)兒失落。 ⑥當(dāng)然，也會(huì)有人不喜歡聽，拋出些難聽的話，“大早上的，抽什么風(fēng)……”歌聲戛然而止，他像個(gè)做錯(cuò)事的孩子，臉上閃過一絲尷尬，扭身逃進(jìn)屋里去了。他唱罷一曲又一曲，唇間輕吐的樂符，如一簇絢麗的火苗，彌散成溫暖的笑容?！笆^，跟著走嘍。 ①我想說的石頭，不是溪水畔或山坡上冷硬的帶有棱角的石頭。4．閱讀下面的文字，回答問題。（3）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會(huì)嚴(yán)重的等級(jí)觀念。A、B、D都只是文中的某一部分事件。船員和富人們不向窮人求助，表現(xiàn)社會(huì)上等級(jí)觀念思想的影響十分嚴(yán)重。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。（2）本題考查的是故事情節(jié)概括。（4）C 【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生根據(jù)語境選擇詞語的能力。C.窮人和富人 船，在他們的戰(zhàn)斗中靜靜地沉入海底。船很快進(jìn)了水，他們想去搶修，但窮人們認(rèn)為他們是來武裝鎮(zhèn)壓的，于是拼死反抗。 他們派出一位②______（A老謀深算/B能說會(huì)道）的使者，來向窮人講拆船燒烤的危害。但當(dāng)他們到底艙去取食物時(shí)，迎來的是一陣亂棍，并聞到了濃烈的烤肉香時(shí)，他們才知道事態(tài)的嚴(yán)重。 他們于是派人到二等艙去通知窮人。 船員和富人們想了很多辦法，但對(duì)于解脫困境都沒有什么實(shí)質(zhì)用處。但很快，他們發(fā)現(xiàn)，每天的淡水和食物供應(yīng)量在減少，他們察覺出有什么異樣，想到甲板上問個(gè)明白時(shí)，面對(duì)他們的，卻是一桿桿黑森森的槍口。 好日子沒過多久，災(zāi)難來了。他們腳下，二等艙里濁臭而沉悶的空氣中，窮人們?cè)絹碓綗赖那榫w，他們根本沒有感覺。第二層住的是窮人們，環(huán)境惡劣而骯臟，終年見不到陽光，也不允許到上層和甲板上去呼吸新鮮空氣。再深一步，對(duì)名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，盡可能的寫點(diǎn)讀后感，這樣閱讀名著才會(huì)更有意義。所謂“一切景語皆情語”。如此題“父親就站在我背后”這個(gè)情節(jié)，就寫出了心情的忐忑不安。記死背硬作者名字、書名及書中的重要人物的名字。________→________→________→________ （3）“朝陽照著西墻，天氣很清朗”“太陽也生得更高了”兩句屬于什么描寫？其作用是什么？ 【答案】（1）朝花夕拾；五猖會(huì)；魯迅（2）高興（快樂、興奮）；忐忑（無奈、失落）；有把握（自信）；不高興（3）景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急 【解析】【分析】（1）做這種題，熟讀原作品，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征。 我卻并沒有他們那么高興。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。 就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。 首出御世，肇開混茫。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》?！彼卣f。 因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。2．閱讀下列名著選段，完成下列小題。 （3）本題考查理解內(nèi)容和概括文章信息的能力。答題時(shí)應(yīng)注意，對(duì)于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。二是，運(yùn)用插敘，可以起到補(bǔ)充主要事件或襯托主要人物的作用。 ②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。②母親做出的超常努力。 從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。 ①結(jié)合文意解釋詞語的語境義，“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。說明母親心里只為兒女的幸福著想，從未把自己放在心上。②母親為兒子放棄了對(duì)生活的享受。（3）從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，“我”不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持著積極地去面對(duì)生活了。 ②母親做出的超常努力?！蹦阏J(rèn)為文中的“我懂了嗎?請(qǐng)結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。我懂得母親沒有說完的話。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感?！蔽艺f?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。 ①雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴怒無常。莆田市部編版六年級(jí)語文專題復(fù)習(xí) 現(xiàn)代文閱讀一、小學(xué)語文現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練1．閱讀下面的選文，完成下面小題。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母親進(jìn)來了，擋在窗前：‘‘北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！昂冒?，就明天。還記得那回我?guī)闳ケ焙?你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩一個(gè)……’’她忽然不說了。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。 （2）將第三段中加點(diǎn)的“央求”換成”期待”好嗎?為什么? （3）文章結(jié)尾說“我懂得母親沒有說完的話。 第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝疼……”①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。（2）①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 ②從詞義看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”則指較高要求。第一處：句子①母親是一個(gè)非常熱愛生活的人。第三處：“別人告訴我……”。這里要求從重點(diǎn)詞語的角度賞析，其答題格式一般為：釋詞+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。解題時(shí)要認(rèn)真審清題干,確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn),按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。第二處：“后來妹妹告訴我母親常常肝疼……”①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。 （2） ①“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。答題時(shí)應(yīng)注意，插敘的作用有三：一是，在敘事時(shí)運(yùn)用插敘，可使所寫的內(nèi)容更加充實(shí)，情節(jié)更加充分，人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。 （2）本題考查學(xué)賞析詞語的表達(dá)效果?！把肭蟆狈从吵瞿赣H既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理，突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。首先，“我”與妹妹一起去北海道看雪，完成了母親生前未完成的心愿；其次，結(jié)尾重復(fù)了母親所說的話，“與妹妹一起，好好的活……”證明“我”不僅懂了，還決定以后積極的面對(duì)生活，與妹妹在一起，好好的活。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…朝陽照著西墻，天氣很清朗?！备赣H點(diǎn)著頭，說。 大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去。 （2）從全文看，“我”心情的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？用簡潔的詞語概括出來。閱讀名著除了識(shí)記文學(xué)常識(shí)，還要對(duì)涉及主要人物的精彩片段反復(fù)閱讀，從而形成自己的閱讀體驗(yàn)。所以一定要讀懂情節(jié)。要學(xué)會(huì)透過情節(jié)內(nèi)容來分析景物描寫的作用。⑶景物描寫（環(huán)境描寫），烘托人物（打家）內(nèi)心的焦急【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著，首先要了解名著的故事內(nèi)容，其次對(duì)所讀名著有關(guān)的知識(shí)信息要大致的了解，比如作者的情況。船艙一共分了三層，最底層裝的是燃料、糧食和用作食物的少量牲畜。特別是富人們，吸著雪茄坐在船尾釣魚或看日出日落，優(yōu)雅而愉快地旅行著。如果照此發(fā)展下去的話，后果將不堪設(shè)想。 船員和富人們最初隱瞞實(shí)情，窮人們對(duì)外面發(fā)生的事也全然不知。如今，他們居然提出這些要求，我們給他們準(zhǔn)備的黑面包本來就很有限，難道他們還想像我們這樣，吃牛排、喝香檳？富人們停發(fā)了窮人們?cè)揪筒欢嗟氖澄?；而窮人們則直接下到底艙，近水樓臺(tái)地殺豬宰牛，拆下船艙板，燒烤起來。 富人們最初沒有察覺，以為讓那些窮人們餓上幾天，自然會(huì)乖乖就范。香檳酒危害健康，尤其危害窮人的身體健康！等等。 窮人們最初相信他，但聽得多了，發(fā)現(xiàn)自己上當(dāng)受騙了，于是對(duì)他的話堅(jiān)決不信，用一陣亂棍，將他趕出去。 富人們決定采用他們認(rèn)為最有效的辦法，武力強(qiáng)沖，但就在他們磨刀霍霍的時(shí)候，底艙艙板因?yàn)槌兄亓p弱而發(fā)生泄漏。 （3）船員和富人們?yōu)槭裁匆畛蹼[瞞實(shí)情？ （4）請(qǐng)你為文章選擇最為恰當(dāng)?shù)念}目（一次特殊的旅行B.（3）船員和富人們覺得自己不能向窮人求助，表現(xiàn)出社會(huì)嚴(yán)重的等級(jí)觀念。在這里應(yīng)該選擇帶有貶義的詞語，而爭相恐后表示的意思是：爭著往前走，唯恐落