【正文】 步的發(fā)展史，是一首動人心魄的壯美史詩；⑤對待客觀世界的不同態(tài)度，折射出中西方文化差異；等等。本題作文仿照2018年全國高考三卷作文樣式擬題，要求圍繞三則材料內(nèi)容及含意寫作?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生根據(jù)材料寫作文能力。 除了因好奇發(fā)問，時代賦予我們更多的機遇去踐行。我們曾經(jīng)拿出放大鏡觀察蜻蜓螞蟻，為發(fā)現(xiàn)它們身體的奇特自豪無比。曾子“一日三省吾身”，在探求思想內(nèi)核的路途中，成為孔門著名的弟子。而好奇心注定要付諸實踐，實踐的動機卻良莠不齊。是好奇，讓林則徐睜眼觀看世界的列強；是好奇，讓愛迪生不懈探索用以點亮世界的燈芯?；艚鹨螅簢@材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！ㄌ疲├畎住栋丫茊栐隆愤@是我個人的一小步，卻是人類的一大步。請改變）；5．本次作文起評分為45分。 1．深刻：①透過現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn) 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運用修辭手法?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨到之處 ?有個性特征 （三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個錯別字扣1分，重復(fù)的不計；標(biāo)點錯誤多的，酌情扣分。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。 綜合（2）（3）：青春意味著奮斗，奮斗的每一階段都應(yīng)構(gòu)成美好的人生。綜合三句難度較大，其實綜合兩句便好。21．（1）“您”改為“你”；（2）“深受考試焦慮癥困擾”改為“考試有點焦慮”；（3）“深深痛惜”改為“感同身受“； （4）“造訪”改為“前往”或“前來”；（5）“垂詢”改為“咨詢”；（5）“奪冠”改為“順利”；（7）“此致敬禮”改為刪去。 闡述理由：略（4分） 【解析】①所持觀點可正可反可辯證，言之成理即可。）20．所持觀點：（2分，任答一點即可） 創(chuàng)造性抄襲的本質(zhì)是抄襲，是對原創(chuàng)作品及作者的侵犯。）18．C（聯(lián)系上文，“學(xué)者去除心中雜念”對應(yīng)“政策研究名利雙收的環(huán)境”；聯(lián)系下文，“在政策研究名利雙收的環(huán)境下”與“在崇尚學(xué)術(shù)的環(huán)境里”構(gòu)成對照，同時句式保持一致。漢武帝為了得到這些資源，打通通往西域各國之路，就連連發(fā)動戰(zhàn)爭。（5分，只概括而缺乏具體分析只計2分）【相關(guān)鏈接】 “空見蒲桃入漢家”，用了漢武帝征戰(zhàn)西域的典故。14．D（結(jié)合注釋及全詩主旨來看，玉門關(guān)拒入，將士們只準(zhǔn)勝歸不準(zhǔn)敗回，皇帝一意孤行，窮兵黷武，并非戰(zhàn)士有“不破樓蘭終不還”的決心，而是無奈。等到王峻倒臺，陳觀貶官，顏衎被免去其他職務(wù)，只任兵部侍郎一職。他曾經(jīng)進(jìn)言說：“州郡中缺少參拜的禮節(jié)，進(jìn)出沒有風(fēng)紀(jì)法度，請求從今以后各藩鎮(zhèn)的幕僚不能擔(dān)任御史以上的官職；即使是親王和宰相出朝鎮(zhèn)守，也不能充任幕客。不久又被召做了駕部郎中、鹽鐵判官?！睍x祖說：“我自己了解你，不是他人推薦。顏衎被改任為河陽三城節(jié)度副使，管理州中事務(wù)。不久，房知溫鎮(zhèn)守青州，又征召顏衎做了幕僚。符習(xí)立刻召來顏衎用鞭子打了他，幕僚和軍吏都認(rèn)為是羞辱了正派的人。五代時梁朝龍德年間科舉考試及第，初入仕途擔(dān)任北海主簿，靠政績而聞名。）13．（1）（晉祖）接連派使者催促他到朝廷，顏衎推辭說：“我沒有其他才能，不知道什么人錯誤地讓您知曉，希望準(zhǔn)許我回家，成全我奉養(yǎng)父親的心愿。（每點2分，答對三點6分。②自然環(huán)境：老屋的春景，“竹子”“杏花”“桃花”等意象，以及屋子的老舊，小院里普通人家的生活氛圍，都洋溢著古典的傳統(tǒng)生活氣息。（2分）第②句運用神態(tài)描寫（細(xì)節(jié)描寫），以虛寫實，表現(xiàn)父親看見兒子歸來的欣慰與幸福。（2分）②精神塑造：繼承和發(fā)揚五四精神，獨立自主，開放進(jìn)步，熱愛祖國，勇于擔(dān)當(dāng)。）5．C（A項，“學(xué)生和青年才是一個國家的未來和希望”錯。）3．D（A項，文中的表述為“在儒家看來”，而且還應(yīng)當(dāng)是真正自愛、自尊、自立的人才能做到這一點。以上是為班會準(zhǔn)備的格言，請綜合其中兩三句生發(fā)思辨，確定立意，并合理引用，寫一篇發(fā)言稿。戈埃羅 （5）沒有誰是一座孤島，在大海里獨踞；每個人都像一塊小小的泥土，連接成整個陸地。 （1）不患無位，患所以立。第六，保證睡 眠，養(yǎng)好精氣神。第二，多看成功之處，積極肯定自己的努力。你對于“創(chuàng)造性抄襲”持什么觀點？請扼要表達(dá)，并通過舉例（或比喻、引用、因果分析等）闡述理由。 A．無論 無所為而為 既然 下里巴人 B．只要 無為而無不為 如果 俗不可耐 C．只要 無為而無不為 既然 下里巴人 D．無論 無所為而為 如果 俗不可耐20．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 是講學(xué)問或是做事業(yè)，都要抱著一副“ ”的精神，把自己所做的學(xué)問事業(yè)當(dāng)作一件藝術(shù)品看待，只有滿足理想和情趣，不斤斤于利害得失，才可以有一番真正的成就。能否幾十年堅持不懈從事國際關(guān)系學(xué)術(shù)研究對學(xué)術(shù)人才成長具有重要意義。一個真正的學(xué)術(shù)人才必然具有獨立判斷的精神，不畏懼權(quán)威的觀點不同，一心要用科學(xué)的方法來證明哪種觀點更符合客觀世界。崇尚學(xué)術(shù)是指同行評價的心理標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)術(shù)性的而非行政或社會標(biāo)準(zhǔn)，營造崇尚學(xué)術(shù)的環(huán)境對于學(xué)術(shù)人才的成長是有益的。 （3）辛棄疾《破陣子15．這首詩“借古諷今”，其中有兩句與“邊庭流血成海水，武皇開邊意未已”（杜甫《兵車行》）異曲同工，請指出并賞析這兩句。14．下列對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分） A．詩歌開頭借“白日”“黃昏”銜接貫串，記錄了出征將士從早到晚單調(diào)艱苦的軍旅生活。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩，完成1415題。戰(zhàn)亂后朝綱不振，他直言朝政弊端，厘清朝政體制，大多諫言被皇帝采納。針對房知溫重征不合法令的賦斂行為，他常常極力規(guī)勸，卻不料招致報復(fù)。春季朝見天子叫“朝”，秋季朝見為“請”。 B．天成，與后文“長興”均為年號。致仕還鄉(xiāng)里，臺閣縉紳祖餞都門外，冠蓋相望，時人榮之?！痹t惟辟召入幕如故，余從其請。召拜御史中丞。逾年，上表請還侍養(yǎng)，授青州行營司馬。歲余，父疾不能起，衎親自掬矢，未嘗少倦。未幾，房知溫鎮(zhèn)青州，復(fù)辟置幕下。習(xí)遽召衎笞之，幕客軍吏咸以為辱及正人。梁龍德中擢第，解褐授北海主簿，以治行聞。請結(jié)合本文簡要分析。請賞析文中畫橫線的句子。B．文章對父親的追憶深情誠摯，淚中含笑，笑里帶淚，借《圍城》中迂腐可笑的“方遁翁”形象寫出了父親可親可愛的一面。便宜門4號，晚上一合眼，我就能夢到。近來始漸漸明白，既然以文學(xué)為主業(yè)，父母兒女、兄弟姐妹，村口的阿牛與鄰家的小芳，那些川流不息流淌在時空中，卻消失于歷史的蕓蕓眾生，才是我應(yīng)該去關(guān)注、書寫與研究的——小城的高樓絡(luò)繹拔起，道路越來越寬，老一輩的痕跡被日漸吞噬，仿佛我的父親，還有同時代眾多離開的人，不曾生活在這里。那邊的世界，積攢著此生最珍貴的情感，有我們最愛的人，當(dāng)我們臨近謝幕，將不會孤獨和恐懼。 他走得靜悄悄的，除了親戚與生前友好，除了庭前垂頭飲泣的吊蘭，沒有人關(guān)注到他的離去，也沒有人來分割我的悲傷。 我自離家讀書，每次回來都呆不了幾天。后來讀到《圍城》里方遁翁寫日記，不禁莞爾。漸漸有一些詩友來往，父親必引進(jìn)家里，聽人家夸他的院子，稱賞著彼此的詩作。一副“室雅何須大，花香不在多”的楹聯(lián)至今還掛在家里。街坊有位退休的房老師，總來我們家納涼。我們用長長的竹篙，綁上鐵絲鉤，咔嚓，咔嚓，香椿芽一爿爿掉下來，青瑩潤澤。父親又種上竹子、香樟、蠟梅，以及桃、杏、梨、枇杷等果樹，沿著屋基腳，則栽種了一簇簇月季。讀書人似乎都有個陶淵明情結(jié)，父親是“文革”早期的大學(xué)生，那個年代算是高知了。父親李翰 父親走了以后，老家臨街的兩間平房，屋頂也披離下來。 C．絕大多數(shù)00后積極向上，認(rèn)識到個人努力對成功的重要性，同時，其中一些人也相信個人天賦和良好機遇的作用。 C．高君宇思想活躍，考進(jìn)北大后參加各種進(jìn)步社團(tuán)，成為學(xué)生領(lǐng)袖，參加并領(lǐng)導(dǎo)了五四運動?！薄@是高君宇寫在自己照片上的一首言志詩，也是他短暫而光輝的一生的真實寫照。 1925年3月5日在北京病逝，時年29歲。1919年參加并領(lǐng)導(dǎo)了五四運動，帶領(lǐng)學(xué)生上街游行，火燒趙家樓，痛打章宗祥，組織各校罷課，發(fā)表革命文章?！坝杷槠愒~者，惟屬望于新鮮活潑之青年，有以自覺而奮斗耳！”獨立、進(jìn)取、開放、腳踏實地、富于理性的一代人，正在為了新時代的光榮和夢想，奮發(fā)前行。36歲的他，滿腔熱情地將國家的希望寄托在一代新青年身上。 一百年前的五四運動，其主力是學(xué)生和青年，他們的愛國精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強暴和勇敢追求未來的精神值得一百年后我們的青年和學(xué)生思考與學(xué)習(xí)。 材料一： 20世紀(jì)20年代，中國正處于各方軍閥的混戰(zhàn)，各種政權(quán)此起彼伏，但思想領(lǐng)域也從未停下前進(jìn)的步伐，尤其是北京大學(xué)，在校長蔡元培的領(lǐng)導(dǎo)下，引進(jìn)了開放的學(xué)風(fēng)，提出了“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)方針，李大釗、陳獨秀、章士釗、胡適、辜鴻銘人等被聘請于北大任教。 B．欠發(fā)達(dá)的國家和民族只要保持和增強自身文化的主體性，就能抵御西方強勢文化的影響和侵蝕。 B．第三段通過假設(shè)論證談失去文化主體意識的危害，明確增強主體意識的重要性。 B．從使人愛己、愛人到自愛，這是儒家主張的一個仁德之人完善人格的必由之路。接下來該怎么辦？“教之”！教什么？是沿著西方文化的“引導(dǎo)”來教，還是繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？在我看來，后者才是我們的正確選擇。 《論語》記載：孔子和弟子周游到衛(wèi)國，看到人來人往，熙熙攘攘。在數(shù)千年的發(fā)展中，中華文化之所以能廣泛吸納各種文化養(yǎng)料而始終具有自身鮮明特色，就因為它對外來文化并不是簡單地拿來或拒斥，而是始終保持自己的主體性，堅持以我為主、為我所用。提倡增強中華文化主體意識，就是要做到既不妄自尊大，也不妄自菲薄。 當(dāng)今世界，文化交流、交融、交鋒之勢前所未有，西方強勢文化深刻影響甚至侵蝕著一些欠發(fā)達(dá)國家和民族的文化?！憋@然，這是一個更高層次的評價?？鬃拥脑u價：“可謂士君子矣。《荀子》記載，孔子問：“仁者若何？”子路認(rèn)為，“仁者使人愛己”。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。 2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。 4．考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并上交。就連孔子的三位高足，理解也有高下之分。子貢認(rèn)為，“仁者愛人”?？鬃拥脑u價：“可謂明君子矣。儒家的這一理念對我們今天增強中華文化主體意識很有啟示。這是一個非常嚴(yán)峻的問題。 中華文化有足夠的智慧與氣度消化外來文化，佛教被成功消化吸收就是一個例子。這是有失偏頗的。”當(dāng)前，我國人民生活得到很大改善，甚至在許多外國人看來也“富”起來了。 （摘編自“國際儒學(xué)網(wǎng)”樓宇烈《中華文化有智慧和氣度消化并吸收外來文化》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分） A．孔子問“仁”時，對同一概念，三位高足見仁見智，內(nèi)涵有區(qū)別，境界見高下。2．下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（3分） A．第一、_二段提出儒家對“仁”的理解和重視，以例證、引證引出文化自主的話題。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（3分） A．作者認(rèn)為，仁者必然會推己及人，會愛人，也因此能夠與他人友好相處，贏得他人的愛。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。 五四運動爆發(fā)的時候，這些青年們走上街頭抗議，不僅僅表達(dá)他們對腐敗無能的統(tǒng)治者的不滿，對列強侵占國土的強烈譴責(zé)，更是在發(fā)出他們這一代人對于這個殘破的國家的吶喊，向人們昭告著這個時代的進(jìn)步青年們對這個國家還有希望，他們還在為這個國家的存亡殫精竭慮，他們還對國家和民族的未來抱有美好的希冀！這場運動留下一個非?？少F的精神財富——希望，正是這筆精神財富支撐著后來的先烈們?nèi)?zhàn)斗、開辟與探索。同年6月，陳獨秀從日本回到上海，決定給中國的青年辦本雜志。 如今，青年們從四面八方來到這里，聆聽歷史深處那熱烈的憧憬、熱情的冀望。 1916年，高君宇考入北京大學(xué)，參加各種進(jìn)步社團(tuán)，廣泛接觸有進(jìn)步思想的老師和學(xué)生，在北大嶄露頭角，成為學(xué)生領(lǐng)袖。 1924年12月起任中共中央北方局委員。 “我是寶劍，我是火花，我愿生如閃電之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。 B．陳獨秀將國家希望寄托在一代新青年身上，在雜志的發(fā)刊詞中提出理想中的青年的標(biāo)準(zhǔn)，強調(diào)了新青年對于新國家的意義所在。 B．高君宇沖破家庭阻礙，積極投身革命，參與黨的第一次代表大會，積勞成疾，不幸英年早逝，是那個時代青年的杰出代表。老屋父親看中的，主要是屋后的一大片荒山。原宅高聳的古磚院墻，青鐵皮的實木大門，都還保留著，整體看起來，頗有幾分氣象。杏花敗，桃花開，一場雨后，竹筍悄悄鉆出地表，香椿在枝頭探出新芽。 春暮夏初，月季繞著屋角綻放，熏得人犯困，天漸漸熱起來。父親很喜歡和房老師往來。王力的《古代漢語》第三冊介紹格律詩寫作，有關(guān)平仄、聲韻的書頁，因經(jīng)常翻閱，紙張尤為暗黑。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他寫信時陶醉的神情。父親見到我，眼睛便會亮起來，整個人也松弛、舒展開來，似乎屋子一下子變暖和了。 我的山塌了。這是生命的殘酷，也是生命的仁慈。 這五年里，長長短短，也寫了不少文字，卻不曾為父親正經(jīng)寫過一篇。更確定的，是老屋還倔強地站在那里，被高樓環(huán)繞，而仍未湮滅。筆會》，有刪改）7．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分） A．作者在清明之時撰文紀(jì)念父親，正是對禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)這一傳統(tǒng)有意識地繼承和延續(xù)。8．情到深處，如何描寫都動人。9．本文作者李翰從事古典文學(xué)研究，其散文寫作中的諸多元素也帶有濃郁的古典意味。少苦學(xué)，治《左氏春秋》。衎來領(lǐng)書，以故規(guī)行之，尋為吏所訟。