【正文】 步的發(fā)展史，是一首動(dòng)人心魄的壯美史詩(shī)；⑤對(duì)待客觀世界的不同態(tài)度，折射出中西方文化差異；等等。本題作文仿照2018年全國(guó)高考三卷作文樣式擬題，要求圍繞三則材料內(nèi)容及含意寫(xiě)作?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生根據(jù)材料寫(xiě)作文能力。 除了因好奇發(fā)問(wèn)，時(shí)代賦予我們更多的機(jī)遇去踐行。我們?cè)?jīng)拿出放大鏡觀察蜻蜓螞蟻，為發(fā)現(xiàn)它們身體的奇特自豪無(wú)比。曾子“一日三省吾身”，在探求思想內(nèi)核的路途中，成為孔門(mén)著名的弟子。而好奇心注定要付諸實(shí)踐，實(shí)踐的動(dòng)機(jī)卻良莠不齊。是好奇，讓林則徐睜眼觀看世界的列強(qiáng)；是好奇，讓愛(ài)迪生不懈探索用以點(diǎn)亮世界的燈芯?；艚鹨螅簢@材料內(nèi)容及含意，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不少于800字?！ㄌ疲├畎住栋丫茊?wèn)月》這是我個(gè)人的一小步，卻是人類(lèi)的一大步。請(qǐng)改變）；5．本次作文起評(píng)分為45分。 1．深刻：①透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)②揭示事物內(nèi)在的關(guān)系③觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用 2．豐富：④材料豐富⑤論據(jù)充實(shí)⑥形象豐滿⑦意境深遠(yuǎn) 3．有文采：⑧用詞貼切⑨句式靈活⑩善于運(yùn)用修辭手法?文句有表現(xiàn)力 4．有創(chuàng)意：?見(jiàn)解新穎 ?材料新鮮 ?構(gòu)思新巧 ?推理想象有獨(dú)到之處 ?有個(gè)性特征 （三）缺題目扣2分；不足字?jǐn)?shù)，每少50字扣1分；每1個(gè)錯(cuò)別字扣1分，重復(fù)的不計(jì)；標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多的，酌情扣分。選擇角度符合材料內(nèi)容及含意范圍的屬于“符合題意”。 綜合（2）（3）：青春意味著奮斗，奮斗的每一階段都應(yīng)構(gòu)成美好的人生。綜合三句難度較大，其實(shí)綜合兩句便好。21．（1）“您”改為“你”；（2）“深受考試焦慮癥困擾”改為“考試有點(diǎn)焦慮”；（3）“深深痛惜”改為“感同身受“； （4）“造訪”改為“前往”或“前來(lái)”；（5）“垂詢”改為“咨詢”；（5）“奪冠”改為“順利”；（7）“此致敬禮”改為刪去。 闡述理由：略（4分） 【解析】①所持觀點(diǎn)可正可反可辯證，言之成理即可。）20．所持觀點(diǎn)：（2分，任答一點(diǎn)即可） 創(chuàng)造性抄襲的本質(zhì)是抄襲，是對(duì)原創(chuàng)作品及作者的侵犯。）18．C（聯(lián)系上文，“學(xué)者去除心中雜念”對(duì)應(yīng)“政策研究名利雙收的環(huán)境”；聯(lián)系下文，“在政策研究名利雙收的環(huán)境下”與“在崇尚學(xué)術(shù)的環(huán)境里”構(gòu)成對(duì)照，同時(shí)句式保持一致。漢武帝為了得到這些資源，打通通往西域各國(guó)之路，就連連發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)。（5分，只概括而缺乏具體分析只計(jì)2分）【相關(guān)鏈接】 “空見(jiàn)蒲桃入漢家”，用了漢武帝征戰(zhàn)西域的典故。14．D（結(jié)合注釋及全詩(shī)主旨來(lái)看，玉門(mén)關(guān)拒入，將士們只準(zhǔn)勝歸不準(zhǔn)敗回，皇帝一意孤行，窮兵黷武，并非戰(zhàn)士有“不破樓蘭終不還”的決心，而是無(wú)奈。等到王峻倒臺(tái)，陳觀貶官，顏衎被免去其他職務(wù)，只任兵部侍郎一職。他曾經(jīng)進(jìn)言說(shuō)：“州郡中缺少參拜的禮節(jié)，進(jìn)出沒(méi)有風(fēng)紀(jì)法度，請(qǐng)求從今以后各藩鎮(zhèn)的幕僚不能擔(dān)任御史以上的官職；即使是親王和宰相出朝鎮(zhèn)守，也不能充任幕客。不久又被召做了駕部郎中、鹽鐵判官。”晉祖說(shuō)：“我自己了解你，不是他人推薦。顏衎被改任為河陽(yáng)三城節(jié)度副使，管理州中事務(wù)。不久，房知溫鎮(zhèn)守青州，又征召顏衎做了幕僚。符習(xí)立刻召來(lái)顏衎用鞭子打了他，幕僚和軍吏都認(rèn)為是羞辱了正派的人。五代時(shí)梁朝龍德年間科舉考試及第，初入仕途擔(dān)任北海主簿，靠政績(jī)而聞名。）13．（1）（晉祖）接連派使者催促他到朝廷，顏衎推辭說(shuō)：“我沒(méi)有其他才能，不知道什么人錯(cuò)誤地讓您知曉，希望準(zhǔn)許我回家，成全我奉養(yǎng)父親的心愿。（每點(diǎn)2分，答對(duì)三點(diǎn)6分。②自然環(huán)境：老屋的春景，“竹子”“杏花”“桃花”等意象，以及屋子的老舊，小院里普通人家的生活氛圍，都洋溢著古典的傳統(tǒng)生活氣息。（2分）第②句運(yùn)用神態(tài)描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)），以虛寫(xiě)實(shí)，表現(xiàn)父親看見(jiàn)兒子歸來(lái)的欣慰與幸福。（2分）②精神塑造：繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，獨(dú)立自主，開(kāi)放進(jìn)步，熱愛(ài)祖國(guó)，勇于擔(dān)當(dāng)。）5．C（A項(xiàng)，“學(xué)生和青年才是一個(gè)國(guó)家的未來(lái)和希望”錯(cuò)。）3．D（A項(xiàng)，文中的表述為“在儒家看來(lái)”，而且還應(yīng)當(dāng)是真正自愛(ài)、自尊、自立的人才能做到這一點(diǎn)。以上是為班會(huì)準(zhǔn)備的格言，請(qǐng)綜合其中兩三句生發(fā)思辨，確定立意，并合理引用，寫(xiě)一篇發(fā)言稿。戈埃羅 （5）沒(méi)有誰(shuí)是一座孤島，在大海里獨(dú)踞；每個(gè)人都像一塊小小的泥土，連接成整個(gè)陸地。 （1）不患無(wú)位，患所以立。第六，保證睡 眠，養(yǎng)好精氣神。第二，多看成功之處，積極肯定自己的努力。你對(duì)于“創(chuàng)造性抄襲”持什么觀點(diǎn)？請(qǐng)扼要表達(dá)，并通過(guò)舉例（或比喻、引用、因果分析等）闡述理由。 A．無(wú)論 無(wú)所為而為 既然 下里巴人 B．只要 無(wú)為而無(wú)不為 如果 俗不可耐 C．只要 無(wú)為而無(wú)不為 既然 下里巴人 D．無(wú)論 無(wú)所為而為 如果 俗不可耐20．閱讀下面的文字，完成后面的題目。 是講學(xué)問(wèn)或是做事業(yè)，都要抱著一副“ ”的精神，把自己所做的學(xué)問(wèn)事業(yè)當(dāng)作一件藝術(shù)品看待，只有滿足理想和情趣，不斤斤于利害得失，才可以有一番真正的成就。能否幾十年堅(jiān)持不懈從事國(guó)際關(guān)系學(xué)術(shù)研究對(duì)學(xué)術(shù)人才成長(zhǎng)具有重要意義。一個(gè)真正的學(xué)術(shù)人才必然具有獨(dú)立判斷的精神，不畏懼權(quán)威的觀點(diǎn)不同，一心要用科學(xué)的方法來(lái)證明哪種觀點(diǎn)更符合客觀世界。崇尚學(xué)術(shù)是指同行評(píng)價(jià)的心理標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)術(shù)性的而非行政或社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，營(yíng)造崇尚學(xué)術(shù)的環(huán)境對(duì)于學(xué)術(shù)人才的成長(zhǎng)是有益的。 （3）辛棄疾《破陣子15．這首詩(shī)“借古諷今”，其中有兩句與“邊庭流血成海水，武皇開(kāi)邊意未已”（杜甫《兵車(chē)行》）異曲同工，請(qǐng)指出并賞析這兩句。14．下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分） A．詩(shī)歌開(kāi)頭借“白日”“黃昏”銜接貫串，記錄了出征將士從早到晚單調(diào)艱苦的軍旅生活。白天用以煮飯，晚上敲擊代替更柝。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分） 閱讀下面這首唐詩(shī)，完成1415題。戰(zhàn)亂后朝綱不振，他直言朝政弊端，厘清朝政體制，大多諫言被皇帝采納。針對(duì)房知溫重征不合法令的賦斂行為，他常常極力規(guī)勸，卻不料招致報(bào)復(fù)。春季朝見(jiàn)天子叫“朝”，秋季朝見(jiàn)為“請(qǐng)”。 B．天成，與后文“長(zhǎng)興”均為年號(hào)。致仕還鄉(xiāng)里，臺(tái)閣縉紳祖餞都門(mén)外，冠蓋相望，時(shí)人榮之?！痹t惟辟召入幕如故，余從其請(qǐng)。召拜御史中丞。逾年，上表請(qǐng)還侍養(yǎng)，授青州行營(yíng)司馬。歲余，父疾不能起，衎親自掬矢，未嘗少倦。未幾，房知溫鎮(zhèn)青州，復(fù)辟置幕下。習(xí)遽召衎笞之，幕客軍吏咸以為辱及正人。梁龍德中擢第，解褐授北海主簿，以治行聞。請(qǐng)結(jié)合本文簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)賞析文中畫(huà)橫線的句子。B．文章對(duì)父親的追憶深情誠(chéng)摯，淚中含笑，笑里帶淚，借《圍城》中迂腐可笑的“方遁翁”形象寫(xiě)出了父親可親可愛(ài)的一面。便宜門(mén)4號(hào)，晚上一合眼，我就能夢(mèng)到。近來(lái)始漸漸明白，既然以文學(xué)為主業(yè)，父母兒女、兄弟姐妹，村口的阿牛與鄰家的小芳，那些川流不息流淌在時(shí)空中，卻消失于歷史的蕓蕓眾生，才是我應(yīng)該去關(guān)注、書(shū)寫(xiě)與研究的——小城的高樓絡(luò)繹拔起，道路越來(lái)越寬，老一輩的痕跡被日漸吞噬，仿佛我的父親，還有同時(shí)代眾多離開(kāi)的人，不曾生活在這里。那邊的世界，積攢著此生最珍貴的情感，有我們最?lèi)?ài)的人，當(dāng)我們臨近謝幕，將不會(huì)孤獨(dú)和恐懼。 他走得靜悄悄的，除了親戚與生前友好，除了庭前垂頭飲泣的吊蘭，沒(méi)有人關(guān)注到他的離去，也沒(méi)有人來(lái)分割我的悲傷。 我自離家讀書(shū)，每次回來(lái)都呆不了幾天。后來(lái)讀到《圍城》里方遁翁寫(xiě)日記，不禁莞爾。漸漸有一些詩(shī)友來(lái)往，父親必引進(jìn)家里，聽(tīng)人家夸他的院子，稱賞著彼此的詩(shī)作。一副“室雅何須大，花香不在多”的楹聯(lián)至今還掛在家里。街坊有位退休的房老師，總來(lái)我們家納涼。我們用長(zhǎng)長(zhǎng)的竹篙，綁上鐵絲鉤，咔嚓，咔嚓，香椿芽一爿爿掉下來(lái)，青瑩潤(rùn)澤。父親又種上竹子、香樟、蠟梅，以及桃、杏、梨、枇杷等果樹(shù)，沿著屋基腳，則栽種了一簇簇月季。讀書(shū)人似乎都有個(gè)陶淵明情結(jié)，父親是“文革”早期的大學(xué)生，那個(gè)年代算是高知了。父親李翰 父親走了以后，老家臨街的兩間平房，屋頂也披離下來(lái)。 C．絕大多數(shù)00后積極向上，認(rèn)識(shí)到個(gè)人努力對(duì)成功的重要性，同時(shí)，其中一些人也相信個(gè)人天賦和良好機(jī)遇的作用。 C．高君宇思想活躍，考進(jìn)北大后參加各種進(jìn)步社團(tuán)，成為學(xué)生領(lǐng)袖，參加并領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)?！薄@是高君宇寫(xiě)在自己照片上的一首言志詩(shī)，也是他短暫而光輝的一生的真實(shí)寫(xiě)照。 1925年3月5日在北京病逝，時(shí)年29歲。1919年參加并領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生上街游行，火燒趙家樓，痛打章宗祥，組織各校罷課，發(fā)表革命文章?！坝杷槠愒~者，惟屬望于新鮮活潑之青年，有以自覺(jué)而奮斗耳！”獨(dú)立、進(jìn)取、開(kāi)放、腳踏實(shí)地、富于理性的一代人，正在為了新時(shí)代的光榮和夢(mèng)想，奮發(fā)前行。36歲的他，滿腔熱情地將國(guó)家的希望寄托在一代新青年身上。 一百年前的五四運(yùn)動(dòng)，其主力是學(xué)生和青年，他們的愛(ài)國(guó)精神、為真理和正義而戰(zhàn)的精神、不畏強(qiáng)暴和勇敢追求未來(lái)的精神值得一百年后我們的青年和學(xué)生思考與學(xué)習(xí)。 材料一： 20世紀(jì)20年代，中國(guó)正處于各方軍閥的混戰(zhàn)，各種政權(quán)此起彼伏，但思想領(lǐng)域也從未停下前進(jìn)的步伐，尤其是北京大學(xué)，在校長(zhǎng)蔡元培的領(lǐng)導(dǎo)下，引進(jìn)了開(kāi)放的學(xué)風(fēng)，提出了“思想自由，兼容并包”的辦學(xué)方針，李大釗、陳獨(dú)秀、章士釗、胡適、辜鴻銘人等被聘請(qǐng)于北大任教。 B．欠發(fā)達(dá)的國(guó)家和民族只要保持和增強(qiáng)自身文化的主體性，就能抵御西方強(qiáng)勢(shì)文化的影響和侵蝕。 B．第三段通過(guò)假設(shè)論證談失去文化主體意識(shí)的危害，明確增強(qiáng)主體意識(shí)的重要性。 B．從使人愛(ài)己、愛(ài)人到自愛(ài)，這是儒家主張的一個(gè)仁德之人完善人格的必由之路。接下來(lái)該怎么辦？“教之”！教什么？是沿著西方文化的“引導(dǎo)”來(lái)教，還是繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？在我看來(lái)，后者才是我們的正確選擇。 《論語(yǔ)》記載：孔子和弟子周游到衛(wèi)國(guó)，看到人來(lái)人往，熙熙攘攘。在數(shù)千年的發(fā)展中，中華文化之所以能廣泛吸納各種文化養(yǎng)料而始終具有自身鮮明特色，就因?yàn)樗鼘?duì)外來(lái)文化并不是簡(jiǎn)單地拿來(lái)或拒斥，而是始終保持自己的主體性，堅(jiān)持以我為主、為我所用。提倡增強(qiáng)中華文化主體意識(shí)，就是要做到既不妄自尊大，也不妄自菲薄。 當(dāng)今世界，文化交流、交融、交鋒之勢(shì)前所未有，西方強(qiáng)勢(shì)文化深刻影響甚至侵蝕著一些欠發(fā)達(dá)國(guó)家和民族的文化。”顯然，這是一個(gè)更高層次的評(píng)價(jià)?？鬃拥脑u(píng)價(jià)：“可謂士君子矣。《荀子》記載，孔子問(wèn)：“仁者若何？”子路認(rèn)為，“仁者使人愛(ài)己”。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，9分） 閱讀下面的文字，完成1～3題。寫(xiě)在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無(wú)效。 2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。 4．考試結(jié)束后，請(qǐng)將本試卷和答題卡一并上交。就連孔子的三位高足，理解也有高下之分。子貢認(rèn)為，“仁者愛(ài)人”?？鬃拥脑u(píng)價(jià)：“可謂明君子矣。儒家的這一理念對(duì)我們今天增強(qiáng)中華文化主體意識(shí)很有啟示。這是一個(gè)非常嚴(yán)峻的問(wèn)題。 中華文化有足夠的智慧與氣度消化外來(lái)文化，佛教被成功消化吸收就是一個(gè)例子。這是有失偏頗的。”當(dāng)前，我國(guó)人民生活得到很大改善，甚至在許多外國(guó)人看來(lái)也“富”起來(lái)了。 （摘編自“國(guó)際儒學(xué)網(wǎng)”樓宇烈《中華文化有智慧和氣度消化并吸收外來(lái)文化》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．孔子問(wèn)“仁”時(shí)，對(duì)同一概念，三位高足見(jiàn)仁見(jiàn)智，內(nèi)涵有區(qū)別，境界見(jiàn)高下。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．第一、_二段提出儒家對(duì)“仁”的理解和重視，以例證、引證引出文化自主的話題。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（3分） A．作者認(rèn)為，仁者必然會(huì)推己及人，會(huì)愛(ài)人，也因此能夠與他人友好相處，贏得他人的愛(ài)。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀（本題共3小題，12分） 閱讀下面的文字，完成46題。 五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的時(shí)候，這些青年們走上街頭抗議，不僅僅表達(dá)他們對(duì)腐敗無(wú)能的統(tǒng)治者的不滿，對(duì)列強(qiáng)侵占國(guó)土的強(qiáng)烈譴責(zé)，更是在發(fā)出他們這一代人對(duì)于這個(gè)殘破的國(guó)家的吶喊，向人們昭告著這個(gè)時(shí)代的進(jìn)步青年們對(duì)這個(gè)國(guó)家還有希望，他們還在為這個(gè)國(guó)家的存亡殫精竭慮，他們還對(duì)國(guó)家和民族的未來(lái)抱有美好的希冀！這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)留下一個(gè)非?？少F的精神財(cái)富——希望，正是這筆精神財(cái)富支撐著后來(lái)的先烈們?nèi)?zhàn)斗、開(kāi)辟與探索。同年6月，陳獨(dú)秀從日本回到上海，決定給中國(guó)的青年辦本雜志。 如今，青年們從四面八方來(lái)到這里，聆聽(tīng)歷史深處那熱烈的憧憬、熱情的冀望。 1916年，高君宇考入北京大學(xué)，參加各種進(jìn)步社團(tuán)，廣泛接觸有進(jìn)步思想的老師和學(xué)生，在北大嶄露頭角，成為學(xué)生領(lǐng)袖。 1924年12月起任中共中央北方局委員。 “我是寶劍，我是火花，我愿生如閃電之耀亮，我愿死如彗星之迅忽。 B．陳獨(dú)秀將國(guó)家希望寄托在一代新青年身上，在雜志的發(fā)刊詞中提出理想中的青年的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)了新青年對(duì)于新國(guó)家的意義所在。 B．高君宇沖破家庭阻礙，積極投身革命，參與黨的第一次代表大會(huì)，積勞成疾，不幸英年早逝，是那個(gè)時(shí)代青年的杰出代表。老屋父親看中的，主要是屋后的一大片荒山。原宅高聳的古磚院墻，青鐵皮的實(shí)木大門(mén)，都還保留著，整體看起來(lái)，頗有幾分氣象。杏花敗，桃花開(kāi)，一場(chǎng)雨后，竹筍悄悄鉆出地表，香椿在枝頭探出新芽。 春暮夏初，月季繞著屋角綻放，熏得人犯困，天漸漸熱起來(lái)。父親很喜歡和房老師往來(lái)。王力的《古代漢語(yǔ)》第三冊(cè)介紹格律詩(shī)寫(xiě)作，有關(guān)平仄、聲韻的書(shū)頁(yè)，因經(jīng)常翻閱，紙張尤為暗黑。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他寫(xiě)信時(shí)陶醉的神情。父親見(jiàn)到我，眼睛便會(huì)亮起來(lái)，整個(gè)人也松弛、舒展開(kāi)來(lái)，似乎屋子一下子變暖和了。 我的山塌了。這是生命的殘酷，也是生命的仁慈。 這五年里，長(zhǎng)長(zhǎng)短短，也寫(xiě)了不少文字，卻不曾為父親正經(jīng)寫(xiě)過(guò)一篇。更確定的，是老屋還倔強(qiáng)地站在那里，被高樓環(huán)繞，而仍未湮滅。筆會(huì)》，有刪改）7．下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分） A．作者在清明之時(shí)撰文紀(jì)念父親，正是對(duì)禮敬祖先、慎終追遠(yuǎn)這一傳統(tǒng)有意識(shí)地繼承和延續(xù)。8．情到深處，如何描寫(xiě)都動(dòng)人。9．本文作者李翰從事古典文學(xué)研究，其散文寫(xiě)作中的諸多元素也帶有濃郁的古典意味。少苦學(xué)，治《左氏春秋》。衎來(lái)領(lǐng)書(shū)，以故規(guī)行之，尋為吏所訟。