【正文】 不適宜的內(nèi)容，人們對于其選擇的自由度非常大，但總的來說，網(wǎng)上的很多東西比較浮躁，錯誤很多，會給人們帶來誤解。本文中所說的，我們讀書，應(yīng)該采取的就是“不求甚解”的方法。7. 表明文章語言具有準(zhǔn)確性的特點。作者的觀點：盲目地反對不求甚解的態(tài)度沒有充分理由。確立這兩層含義的依據(jù)是陶淵明《五柳先生》中“好讀書不求甚解；每有會意，便欣然忘食”這兩句話的全面理解，理清其相互聯(lián)系。2. 一般人認為“不求甚解”對任何事情都是不好的?！庇膶W(xué)家雪萊也說：“他的文字有一種優(yōu)美而莊嚴(yán)的韻律，給感情以動人的美感，他的論述中有超人的智慧和哲學(xué)，給理智以深刻的啟迪。結(jié)尾先從正面說讀書可以塑造人的性格，又從反面說讀書可以彌補性格、精神上的缺陷。這種比喻的運用，使其文章更顯生動形象，通俗易懂。：①比喻論證：“蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。⑶①讀書要仔細推敲細思，反對故意挑刺，迷信書本和局限于文字推求。②后反面指出讀書的三種偏向：惰、矯和學(xué)究。 ⑿吹毛求疵：這里指細致到煩瑣、挑剔的地步。指讀書局限于文字的推求。⑸傅彩：（給言辭）增添光彩。⑴狡黠：狡詐。 cī ju233。 ju233。 書是益友——臧克家說：“讀過一本好書就象是交了一個益友。許多人都是因為缺乏知識，特別是缺乏法制方面的知識造成的惡果?！　、圻^去人們常說：“開卷有益”，一般來說這話不錯，但對于一些涉世不深，頭腦還很單純的青少年來說，“善讀”還是讀書中的重要一環(huán)。各人應(yīng)該根據(jù)各自需要從不同的典籍中吸收不同的知識，以豐富自己的營養(yǎng)?！吧谱x”這點很重要。他一輩子的主要工作是當(dāng)編輯，讀書。他說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。幾乎人人都能講出一套為什么要讀書的道理。)“對任何問題不求甚解都是不好的?！菊w感知】？ “不求甚解”是什么意思？持什么態(tài)度？ “不求甚解”的？根據(jù)是什么？作者對“不求甚解”持什么態(tài)度？ 、諸葛亮“讀書觀其大略”兩個例子是為了證明什么觀點？ “馬馬虎虎”的區(qū)別是什么？ 【課后鞏固】（先讓學(xué)生了解駁論的特點，再在此基礎(chǔ)上分析文章的論證層次。雜文是散文的一種。歷任《晉察冀日報》社長等職，全國解放后先后擔(dān)任《人民日報》社社長、總編輯及《前線》雜志總編輯和北京市文教書記等職。第二課時《不求甚解》【資料鏈接】馬南邨(1912—1966)：鄧拓的筆名，福建閩侯人。2書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。⑤如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演題須全神貫注，稍有分散即須重演；⑥如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋是輩皆吹毛求疵之人；⑦如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。 ：說一說本文的語言有何特點？（學(xué)生在暢讀文本的基礎(chǔ)上，體會語言的特色。）朗讀指導(dǎo)：這篇隨筆寫法不同一般，它論述的范圍相當(dāng)廣泛，語言十分簡練，幾乎一句話就是一個觀點?！峨S筆》是其文學(xué)方面的主要著作，開創(chuàng)了英國隨筆這一特有體裁。第一課時 《談讀書》【資料鏈接】作者簡介 培根(1561—1626)英國哲學(xué)家、作家，出生貴族家庭。秋人教部編版九年級語文下冊導(dǎo)學(xué)案：13《短文兩篇》后附答案【教學(xué)目標(biāo)】、馬南邨的經(jīng)歷及其創(chuàng)作，積累詞語，掌握“藻飾、狡黠、詰難、倫理、滯礙、尋章摘句、味同嚼蠟、吹毛求疵、豁然貫通、不求甚解”等詞的讀音和詞義，并學(xué)會運用。【重點難點】、排比等修辭進行說理的方法；學(xué)習(xí)舉例論證、道理論證、比喻論證的方法。1626年冬由于在野外試驗雪的防腐作用而受寒致死。⑴狡黠 ⑵倫理 ⑶詰難 ⑷文采藻飾 ⑸傅彩 ⑹矯 ⑺學(xué)究 ⑻尋章摘句 ⑼滯礙 ⑽味同嚼蠟 ⑾要訣 ⑿吹毛求疵 、問題解決（指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，學(xué)生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學(xué)生討論。 【課后鞏固】：本文主要運用了比喻論證、排比說理以及對比論證的方法？請結(jié)合原文各舉一例，并說說這種論證方法的作用。④滾球利睪腎，射箭利胸肺，慢步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。論點： 論據(jù)： ，說說自己應(yīng)加強哪些方面的學(xué)習(xí)？ 讀書名言警句積累：1. .腹有詩書氣自華。早一天就多一份人生的精彩，遲一天就多一天平庸的困擾。1930年參加“左聯(lián)”，同年加入中國共產(chǎn)黨。十年動亂初期，被“四人幫”迫害致死。雜文的作用是揭露、批判弊病，幫助、團結(jié)、教育人民，諷刺、打擊敵人。⑴文章批駁的觀點是什么？作者的觀點是什么？ ⑵對于“不求甚解”的讀書態(tài)度我們該如何全面理解？ ⑶作者最后告訴我們應(yīng)該怎么做？ (學(xué)生積極展開思考，分組討論問題。 【拓展延伸】善讀可醫(yī)愚①關(guān)于讀書的話題，前人已講過許多。為什么要讀書？我想起了我國漢代大學(xué)者劉向的一句話。他是漢高祖劉邦的弟弟劉交的四世孫。”我認為包含兩層意思：“醫(yī)愚”講的是作用，“善讀”講的是方法。因此，每個人特別是對主要職業(yè)不是與書打交道的人來說，讀書還應(yīng)該有自己的選擇。這些書就像“藥”一樣，“對癥下藥”，就可以治療自己缺乏知識的“愚”的毛病，使自己變得聰明和充實起來。”在我們目前的社會生活中，被壞書、壞影視作品和有害網(wǎng)站坑害，從一個單純無知的青少年走上犯罪道路的例子著實還不少。”“打開互聯(lián)網(wǎng)，能知天下事，還看什么書？”的說法，其目的是 　　　　　　　　　　 ？根據(jù)你閱讀議論文的經(jīng)驗，說說你是怎樣找到這一論點的？ 　　　　　　　　　　 “醫(yī)愚”與“善讀”結(jié)合起來論述，從論述的重點來看，作者主要論述的是 ，主要采用的論證方法是 “善讀”的必要性？還指出該怎樣有選擇地讀書?