高中歷史教學(xué)反思-全文預(yù)覽
【正文】 作業(yè)的現(xiàn)象，這一課我在幾個班級試講，這種現(xiàn)象沒有了。 下面我就“導(dǎo)學(xué)案”課堂教學(xué)模式的嘗試談一些感受，一點思考?！ ?五)做一做 針對全班同學(xué)進(jìn)行檢測，試題要注重基礎(chǔ)，突出重點，以便更確切的了解學(xué)生掌握知識的具體情況。之后教師根據(jù)學(xué)生所評點撥正確設(shè)計題目的原則、方法。使之明確答案?！ 《?dǎo)學(xué)案的操作 導(dǎo)學(xué)案的操作我主要是圍繞“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”指導(dǎo)思想來進(jìn)行的，根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行操作?！ 。鹤⒅鼗A(chǔ)，突出重點。④問題的敘述應(yīng)引發(fā)學(xué)生積極思考、積極參與。 ?。簹v史學(xué)科的特點是知識瑣碎，點小而多，不便于學(xué)生把握， 課前把知識框架用填空的方式整理出來印發(fā)給學(xué)生，以此方式閱讀教材從而達(dá)到對知識的了解目的。六是達(dá)標(biāo)檢測。二是學(xué)法指導(dǎo)三是。只有在優(yōu)質(zhì)、科學(xué)、高效的導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)下，才能真正喚醒學(xué)生自主、合作、探究的欲望，也才能真正體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式?！ 】傊鐣诎l(fā)展變化，教師也應(yīng)改變教學(xué)觀念，充分認(rèn)識新課改的重要性，努力設(shè)計好教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出更多、更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才，以適應(yīng)社會的需要。其次，采取生動活潑，學(xué)生可以接受的學(xué)習(xí)方法和形式，調(diào)動學(xué)生的積極因素，使他們樂學(xué)愛聽。學(xué)生的認(rèn)識結(jié)構(gòu)是有良好的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化而來的，因此在教某部分知識時，要注意“瞻前顧后”和“左顧右盼”。要把學(xué)習(xí)知識的過程變成分析和解決問題的過程，就需要將教材問題化。“素質(zhì)教育”已經(jīng)實施很多年了，傳統(tǒng)教學(xué)模式并沒有徹底地從我們身邊走開，甚至在某些地方還占據(jù)著主導(dǎo)地位。教無定法，教可擇法，教亦可創(chuàng)法?！ ≈袑W(xué)歷史教學(xué)的意義和價值在于引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成正確的歷史觀，而這種歷史觀的形成不應(yīng)該是對歷史知識的簡單機(jī)械地記誦，它應(yīng)該是學(xué)生對歷史的原本進(jìn)行分析與理解，進(jìn)而學(xué)會用歷史的視角來認(rèn)識和理解社會現(xiàn)實的問題，學(xué)會思考人類的發(fā)展和人生的價值。教師對在成長中可塑性強的學(xué)生的影響僅次于孩子的父母?！ 〗處熞灿凶约翰欢踔铃e誤的地方，但如何對待自己的失誤則關(guān)系到一名教育工作者的品質(zhì)問題。相反，如果一開始就把學(xué)科知識拔高，不僅會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更會使學(xué)生對這一學(xué)科的學(xué)習(xí)失去信心。我個人認(rèn)為這除了教材過于龐雜、概括、枯燥之外，教師沒能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣也是一個重要原因，因此激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣是高中歷史教學(xué)成
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