語文培優(yōu)補差學(xué)期工作計劃-全文預(yù)覽
【正文】 學(xué)生學(xué)習不斷進步，能力不斷提高為目的。語文培優(yōu)補差學(xué)期工作計劃4 一、學(xué)生情況分析： 本學(xué)期，我擔任一年級的語文教學(xué)工作?！ 〔捎眉顧C制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習積極性和成功感?！ ≌垉?yōu)生介紹學(xué)習經(jīng)驗，差生加以學(xué)習。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。特別是語文考試這一基本的能力。語文培優(yōu)補差學(xué)期工作計劃3 提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習習慣，形成語文基本能力?！ 〖訌妼彝ソ逃闹笇?dǎo)，引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、科學(xué)育人；引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者；鼓勵孩子在爸爸的支持和鼓勵下，另行自我發(fā)展，找到自己的長處?！ 〗處焾猿肿龅矫抗?jié)課“層級化”訓(xùn)練分明，練習由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識，也有拓展訓(xùn)練，保證后進生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進一步提高自己的思維水平?！ ⊥ㄟ^“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”活動，力爭使班級所有的學(xué)生都能認識到學(xué)習語文的重要性，激發(fā)學(xué)習語文的興趣。他們學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習習慣較好，團結(jié)同學(xué)，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù)，還能和后進生結(jié)對，解決他們在學(xué)習上的困難，但自身的學(xué)習主動性還有待加強，競爭意識還有待進一步激發(fā)?！ 《?、基本情況分析 經(jīng)過上學(xué)期的接觸了解，全班學(xué)生的語文成績有了不同程度的進步。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，使學(xué)生的自信心、意志力得到較大的提高。如試行“今日我當家”干部輪流制度，讓每一個學(xué)生中的一些問題放給學(xué)生討論，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平時的學(xué)習中多幫助這些學(xué)生?！ 。?）上課環(huán)節(jié) 首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習慣?！ ∪?、具體幫扶措施 針對上述原因，為了使他們在學(xué)習上有所進步，特制定如下幫扶措施。本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習的信心和勇氣，克服自卑的心理。）語文培優(yōu)補差學(xué)期工作計劃語文培優(yōu)補差學(xué)期工作計劃1 一、指導(dǎo)思想 每一位教師心中都明白一個道理：抓住了差生就等于抓住了成績。了解到學(xué)生學(xué)習習慣差，接受能力弱，因此成績不夠理想。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步完成?！ 」膭顚W(xué)生幫助 通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。努力把班級集體建設(shè)的過程轉(zhuǎn)化為學(xué)生自我教育能力形成的過程?！ ⊥ㄟ^內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己；從而形成良好的學(xué)習風氣，從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高教學(xué)質(zhì)量?；厩闆r如下： 上課時善于動腦，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的20%。 積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動，力爭家長的大力配合。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標的設(shè)計和實施，使優(yōu)生“吃得飽”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。必要時適當?shù)亟档妥鳂I(yè)要求?！ ≡谡n堂上開展小組合作學(xué)習
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