【正文】 程組、不等式、不等式組、分解因式、代數(shù)式等)練習，在后段專門訓練中考模擬試題中的選擇題、填空題。 三、精選習題。另外，開放題、探索題、閱讀理解題、方案設計、動手操作等問題也是中考的熱點題型，所以應重視這方面的學習與訓練，以便適應這類題型。目前應根據(jù)自身的實際，有針對性地復習，查漏補缺做好知識歸納、解題方法地歸納。 二、綜合運用知識，提高自身的各種能力。掌握知識間的聯(lián)系，要做到理清知識結(jié)構(gòu)，形成整體知識，并能綜合運用。中考時基礎分很多，所以在應用基礎知識時做到熟練、正確、迅速。初中數(shù)學基礎包括基礎知識和基本技能兩方面。 初三數(shù)學教學工作計劃7 初三第二學期，對學生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考。另外在有難度的章節(jié)中可通過競賽的方式提高學生的競爭意識，培養(yǎng)學生的合作交流能力，達到方法互補。另外在能力的訓練方面，學生的推理訓練和計算能力需進一步提高，做到速度快、正確率高、推理嚴密。優(yōu)秀率在25%左右。針對九年級學生的特點及九年級的特殊性現(xiàn)計劃如下： 一、認真鉆研教材，精益求精 九年級上學期是一個特殊的學習階段，為了有充分應戰(zhàn)中考的準備，上學期應基本結(jié)束全年的課程。過難之題確實不會做，學會放棄。在這一階段我們不是盲目地強化訓練和大運動量的練習，而要根據(jù)實際情況有選擇地進行套題訓練，通過練、評、反思，查缺補漏，提高學生解題技能。 中考數(shù)學試題除了著重考查學生的基礎知識外，還十分重視對數(shù)學方法的考查，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數(shù)學方法。四邊形。函數(shù)?？季V中的例題、練習和作業(yè)要讓學生弄懂、會做。 五、有目的、有計劃、有步驟地安排實施三個階段的總復習教學 第一階段(3月中旬—4月底)復習目的是讓學生全面掌握初中數(shù)學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統(tǒng)，形成知識網(wǎng)絡。深入學生、了解學生、研究學生，關注學生考試心理和考試技巧。 在平常教學中，繼續(xù)堅持“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。在抓好教學環(huán)節(jié)的基礎上，堅持集體備課，相互交流，相互探討，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。課堂結(jié)構(gòu)在優(yōu)化上求效益。 ，九月份針對青年教師開展評優(yōu)課，十月份針對新加盟的教師開展匯報課，十一月份針對高級教師開展示范課，同時繼續(xù)開展研究課的探索。 抓好興趣小組，做好培優(yōu)補差工作。工作計劃 上課是教學常規(guī)中最重要的環(huán)節(jié)，課堂是教師的陣地，是教師演繹生命的舞臺。指定教師輪流作為集體備課的主講人，講教學方法、講教學設想。結(jié)合課堂教學法寫好案例分析。 ⑴學習《數(shù)學課程標準》。 。 二、工作目標 針對本學期學校的工作重點，我們制定以下目標： ，努力實現(xiàn)學校提出的教研組成為“教研科研基地、名師成長的搖籃、學科教學質(zhì)量的保障”三大功能，加強教研組的合作精神，增強教研組的凝聚力。 開展分層教學，布置作業(yè)設置a、b、c三類分層布置分別適合于差、中、好三類學生，課堂上的提問照顧好各個層次的學生，使他們都得到發(fā)展。 引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。難點是注重素材的真實性、科學性、以及來源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩(wěn)定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統(tǒng)計之間的內(nèi)存聯(lián)系。難點是綜合運用三角形、四邊形等知識進行推理論證，正確寫出證明。 《命題定理與證明》的重點是：要求學生掌握證明的基本要求和方法，學會推理論證。 態(tài)度情感目標：進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。掌握相似三角形的概念、性質(zhì)及判定方法。能正確寫出證明。 知識技能目標：掌握一元二次方程的有關概念。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。通過初三數(shù)學的教學，提供參加生產(chǎn)實踐和進一步學習所必需的數(shù)學基礎知識與基本技能，進一步培養(yǎng)學生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀。上學期期末參加縣局統(tǒng)考及格率為46%，平均55。 在評價學生的學習時，既可讓學生開展自評和互評，也可以讓家長和社區(qū)有關人員參與評價過程，而不僅僅局限于教師對學生的評價，評價手段和形式應多樣化，既可用書面考試、口頭表達、實踐操作、活動報告等方式，也可用課堂觀察、課后訪談、作業(yè)分析、建立學生成長記錄等方式。 在教學中，要充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領會編者意圖的基礎上創(chuàng)造性的使用教材，用活教材，并注意在進行數(shù)學事實、數(shù)學概念等顯性知識教學的同時，注意隱性的數(shù)學課程內(nèi)容(如數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應用意識、推理能力等)的滲透，使數(shù)學教學真正落腳于學生的可持續(xù)發(fā)展上。 三、指導思想 加強學習，更新觀念，確立新課程標準的基本理念，堅定不移地實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、探索意識和實踐能力為重心的素質(zhì)教育。教學要與實際很好地結(jié)合。但許多學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。 以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。 不斷改進教學方法，提高自身業(yè)務素養(yǎng)。課堂內(nèi)講授與練習相結(jié)合，及時根據(jù)反饋信息，掃除學習中的障礙點。 組織單元測試。優(yōu)等生要擴展其知識面，提高訓練的難度。在條件許可的情況下，盡可能采用當面批改的方式對學生作業(yè)進行批閱，指出學生作業(yè)中存在的問題，并進行分析、講解，幫助學生解決存在的知識性錯誤。認真鉆研教材教法，仔細揣摩教學內(nèi)容與新課程教學目標，充分考慮教材內(nèi)容與學生的實際情況，精心設計探究示例，為不同層次的學生設計練習和作業(yè)，作好教具準備工作，寫好教案。認識數(shù)學學習是一個充滿觀察、實踐、探究、歸納、類比、推理和創(chuàng)造性的過程。通過探究反比例函數(shù)圖象與性質(zhì)之間的關系，建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學模式。 三、教學目標 知識與技能目標學生通過探究實際問題，認識全等三角形、一元二次方程、特殊的四邊形、反比例函數(shù)、概率與頻率，掌握有關規(guī)律、概念、性質(zhì)和定理，并能進行簡單的應用。上學年學生期末考試的成績平均分為116分，不及格的學生僅有7人。教學關鍵提示：引導學生運用類比的思想理解因式分解，并理解因式分解與整式乘法的互逆性。教學關鍵提示：應用變化與對應的思想分析函數(shù)問題，建立運用函數(shù)的數(shù)學模型。教學關鍵提示：關注學生的探索問題和分析問題的思路和方法的過程，培養(yǎng)學生的推理能力和水平。因此,四邊形既是幾何中的基本圖形,也是空間與圖形領域研究的主要對象之 本章是在學生前面學段已經(jīng)學過的四邊形知識、本學段學過的多邊形、平行線、三角形的有關知識的基礎上來學習的,也可以說是在已有知識的基礎上做進一步系統(tǒng)的整理和研究,本章內(nèi)容的學習也反復運用了平行線和三角形的知識。教學重點：一元二次方程的解法及應用。掌握綜合法證明的格式。教學重點：全等三角形性質(zhì)與判定方法及其應用。 第七章《一元二次方程》 本章主要學習一元二次方程的定義和一元二次方程的不同解法，同時利用一元二次方程模型解決實際問題。 第八章《證明(三)》 本章通過對四邊形的學習、認識和證明，尤其是平行四邊形、矩形、菱形、正方形、梯形等特殊四邊形的用處更多。教學難點：發(fā)展學生的理性思維、證明的過程及輔助線的添加方法。教學難點：培養(yǎng)學生初步形成數(shù)形結(jié)合的思維模式。教學難點：對多項式進行因式分解及其思路。要在本期獲得理想成績，老師和學生都要付出努力，查漏補缺，充分發(fā)揮學生學習主體作用，注重方法，培養(yǎng)能力。本學期還要在學生學習習慣的養(yǎng)成上，在學生學習主動性上下大功夫。通過全等三角形的判定、特殊四邊形的性質(zhì)和判定進一步培養(yǎng)學生的識圖能力。體會到數(shù)學是解決實際問題的重要工具，了解數(shù)