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正文內(nèi)容

初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇-全文預(yù)覽

  

【正文】 練,舉一反三、觸類旁通。復(fù)習(xí)完每個(gè)單元進(jìn)行一次單元測(cè)試,重視補(bǔ)缺工作?! 。?)過(guò)基本技能關(guān)。  一、第一輪復(fù)習(xí)  第一輪復(fù)習(xí)的形式  第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過(guò)三關(guān)”: ?。?)過(guò)記憶關(guān)?! ?7)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變。落實(shí)每一堂課后輔助,查漏補(bǔ)缺?! ?3)按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果,做到單元測(cè)驗(yàn)的有效、及時(shí),測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過(guò)夜?! ⊥队芭c視圖  本章的主要內(nèi)容包括投影和視圖的基礎(chǔ)知識(shí),一些基本幾何體的三視圖,簡(jiǎn)單立體圖形與它的三視圖的相互轉(zhuǎn)化,根據(jù)三視圖制作立體模型的實(shí)踐活動(dòng)?! ′J角三角函數(shù)  本章主要內(nèi)容包括:銳角三角函數(shù)(正弦、余弦和正切),解直角三角形。這些內(nèi)容分為三節(jié)安排?!  巴队芭c視圖”也屬于“空間與圖形”領(lǐng)域,這一章是應(yīng)用性較強(qiáng)的內(nèi)容,它從“由物畫圖”和“由圖想物”兩個(gè)方面,反映平面圖形與立體圖形的相互轉(zhuǎn)化,對(duì)于培養(yǎng)空間想象力能夠發(fā)揮重要作用?! ∷摹⒈緦W(xué)期學(xué)科知識(shí)在整個(gè)體系中的位置和作用:  本冊(cè)書的4章內(nèi)容涉及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”三個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容,其中“二次函數(shù)”和“銳角三角函數(shù)”的內(nèi)容,都是基本初等函數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí),屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理?! 《?、學(xué)情分析:  這學(xué)期我所帶的班級(jí)成績(jī)較為一般。  任何老師不得以任何理由趕學(xué)生出教室,不讓學(xué)生聽(tīng)課。(需要同一時(shí)間考的科目,須提一周到楊春梅老師處申請(qǐng)并登記。(請(qǐng)假、公差的老師無(wú)論長(zhǎng)短假,一定要告訴楊春梅,以便協(xié)調(diào))(考勤工作由馬慧忠老師負(fù)責(zé))  開學(xué)初和節(jié)假日放假回來(lái)之后,班主任跟班,更有助于學(xué)生收心,也有助于學(xué)生的聽(tīng)課效果?! “嘀魅危?:10之前到校,督促學(xué)生上早讀、做值日、翻閱學(xué)生的作業(yè)、收作業(yè)等情況,下午3:35之前到校,檢查衛(wèi)生、確保學(xué)生上午自習(xí),下午待學(xué)生離開方可下班。 3:353:45學(xué)生伏桌靜或自習(xí)。精細(xì)化管理,狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè),希望家長(zhǎng)的配合支持。做好九年級(jí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作,適當(dāng)調(diào)節(jié)情緒,以良好的心情投入學(xué)習(xí)中去?! “凑諏W(xué)校德育計(jì)劃,首先開展好班會(huì)及時(shí)解決班級(jí)存在的主要問(wèn)題,讓學(xué)生及時(shí)充電。形成互相督促,互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍?! 。?)樹立學(xué)期目標(biāo)?! 。?)樹立中考目標(biāo)。倡導(dǎo)團(tuán)隊(duì)精神,班主任及科任教師要齊心協(xié)力地使每個(gè)班級(jí)都保持良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng),這是畢業(yè)班工作取得良好成績(jī)的關(guān)鍵。體育力爭(zhēng)出好成績(jī)。第三, 繼續(xù)實(shí)施 “自主合作”的互助學(xué)習(xí)。加大培優(yōu)力度,各班在每次月考后及時(shí)將成績(jī)上報(bào)年級(jí)組進(jìn)行綜合,對(duì)前100名學(xué)生要加大力度,(班級(jí)是前20)為他們松綁減壓,營(yíng)造寬松的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,力求在和諧的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中迎難而上,使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀,使薄弱學(xué)  科也優(yōu)秀,確保尖子生培養(yǎng)上有所突破。堅(jiān)持德育為首,教學(xué)為中心的原則,以活動(dòng)為載體,有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地開展系列教育活動(dòng),激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識(shí),強(qiáng)化組織紀(jì)律,提高學(xué)生的自我教育能力。這一屆生源質(zhì)量本不盡如意,明年我們要想再取得優(yōu)秀的中考成績(jī)形勢(shì)非常嚴(yán)峻,因此我們還有許多艱苦細(xì)致的工作等待著要做。提高學(xué)生舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維?! ∨d趣是最好的老師,從各個(gè)方面來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性?! ≈R(shí)技能目標(biāo):掌握二次函數(shù)的概念,性質(zhì)及計(jì)算,會(huì)解一元二次方程,理解旋轉(zhuǎn)的基本性質(zhì),掌握?qǐng)A及與圓有關(guān)的概念,性質(zhì),理解概率在生活中的應(yīng)用。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。  (3)強(qiáng)化規(guī)劃訓(xùn)練,提高應(yīng)考能力?! 《?、教學(xué)內(nèi)容  本學(xué)期所學(xué)包括第二十一章《一元二次方程》,第二十二章《二此函數(shù)》,第二十三章《旋轉(zhuǎn)》,第二十四章《圓》,第二十五章《概率初步》。本文格式為Word版,下載可任意編輯初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃7篇   時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝,我們又將迎來(lái)新的喜悅、新的收獲,是時(shí)候認(rèn)真思考工作計(jì)劃如何寫了。要在本學(xué)期獲得理想成績(jī),老師和學(xué)生都要付出努力,查漏補(bǔ)缺,充分發(fā)揮學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是教的主題的作用,注重方法,培養(yǎng)能力?! ?2)形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),解決實(shí)際問(wèn)題。會(huì)用歸納演繹,類比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。  四、提高教育質(zhì)量的主要措施  做好教學(xué)六認(rèn)真工作,認(rèn)真研讀新課標(biāo),鉆研新教材,認(rèn)真上課,批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真對(duì)待單元檢測(cè),也教會(huì)學(xué)生認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)?! ∫龑?dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生一題多解,多解歸一。初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇2  一、指導(dǎo)思想:  面對(duì)九年級(jí)緊張而繁重的教育教學(xué)工作,我們必須保持清醒的頭腦和必勝的信念,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,抓好德育工作,抓好“自主合作探究”型教學(xué)工作,抓好校本教研工作,努力提高教育質(zhì)量,才能爭(zhēng)取在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jī)!  二、現(xiàn)狀分析:  從今年的各學(xué)校中考成績(jī)和我們?cè)诎四昙?jí)統(tǒng)考統(tǒng)后各校成績(jī)對(duì)比來(lái)看,我們的平均分高,但是我們的優(yōu)秀率不是很理想,甚至到了墊底的位置,縱觀今年高中的招生和李林平書記在教師節(jié)上的講話,各個(gè)學(xué)校的學(xué)生基本上都可以實(shí)現(xiàn)有高中上,所以要想在20xx年中考創(chuàng)造出優(yōu)異的成績(jī)——不僅要在數(shù)量上優(yōu)異而且還要在質(zhì)量上領(lǐng)先。細(xì)化各項(xiàng)管理的要求,嚴(yán)抓常規(guī)管理的落實(shí),狠抓學(xué)風(fēng)與教風(fēng)建設(shè),嚴(yán)格班級(jí)管理。  落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)困工作,確保優(yōu)秀率和升學(xué)率。第二,差生由科任老師“一對(duì)一”輔導(dǎo)?! 〖訌?qiáng)學(xué)生體育鍛煉,大力抓好兩操。班主任及科任教師要勤于了解、善于觀察學(xué)生的思想與學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),特別是班主任,要經(jīng)常進(jìn)行深入細(xì)致的工作。  對(duì)學(xué)生開展人生觀、價(jià)值觀教育,以升學(xué)為落腳點(diǎn),讓每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)計(jì)劃,有信心、有毅力、有干勁去實(shí)現(xiàn)理想。指明學(xué)生努力奮斗的方向。找一個(gè)追趕的目標(biāo),盡力超過(guò)對(duì)手,營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。所以必須讓學(xué)生明確每周自己要做到什么,上周還有什么沒(méi)有做好,及時(shí)總結(jié)反思,檢查改進(jìn)。重視學(xué)生的心理健康教育,有的放矢地開展工作?! 〖訌?qiáng)學(xué)校聯(lián)系,通過(guò)電話聯(lián)系,家長(zhǎng)到訪、家訪、家長(zhǎng)會(huì)等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與聯(lián)系,形成家校教育合理,尤其是召開好開學(xué)第一次家長(zhǎng)會(huì),建議:分層召開,第一次家長(zhǎng)會(huì)分兩次召開前20名及班級(jí)后15名學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議,下周召開中間層次學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),會(huì)議重點(diǎn)內(nèi)容:總結(jié)開學(xué)以來(lái)班級(jí)情況(優(yōu)點(diǎn)、不足),匯報(bào)今年中考成績(jī)(分?jǐn)?shù)線),給家長(zhǎng)信心,告知家長(zhǎng):優(yōu)異成績(jī)的取得來(lái)自于我們的科學(xué)的管理、家長(zhǎng)的支持,學(xué)生的幸苦的付出,力求對(duì)我們的工作取得支持與理解,反饋我們存在的問(wèn)題,學(xué)生無(wú)壓力,缺少危機(jī)感、榮譽(yù)感,個(gè)別家長(zhǎng)的的不配合等,告知本學(xué)期或本科年學(xué)校及班級(jí)管理的思路?! ≈形纾壕筒蛯W(xué)生必須在2:30回到教室,2:303:20午休或作業(yè),不得有說(shuō)話或上下座位現(xiàn)象,年級(jí)組安排專人管理,并在下午3:40之前將檢查情況反饋在黑板上。(各課作業(yè)務(wù)必于課堂布置到位,課代表及時(shí)板書在黑板邊上,自習(xí)課時(shí)不得有布置作業(yè)及發(fā)作業(yè),學(xué)生被叫辦公室現(xiàn)象)7:357:45 學(xué)生討論問(wèn)題,7:457:55班級(jí)值日班長(zhǎng)總結(jié),班主任做好值日班長(zhǎng)的培訓(xùn),規(guī)范要求,8:00放學(xué),8:10清校?! ∧昙?jí)組教師請(qǐng)假務(wù)必按學(xué)??记谥贫日?qǐng)假。凡年級(jí)組同一考試的學(xué)科,既要做到考試的實(shí)效性,(無(wú)論任何考試的科目,不能讓學(xué)生監(jiān)考)又要做到成績(jī)的反饋與講評(píng)要及時(shí),并將成績(jī)以分?jǐn)?shù)段的形式張貼在黑板上,便于各科學(xué)科調(diào)整計(jì)劃,查缺補(bǔ)漏,班主任了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。油印資料在馬慧忠老師處登記。初三第一學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃 篇3  一、教學(xué)背景:  為了加強(qiáng)課堂教學(xué),完善教學(xué)常規(guī),能夠保證教學(xué)的順利開展,完成初中最后一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),使之高效完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)制定了本教學(xué)計(jì)劃。通過(guò)初三數(shù)學(xué)的教學(xué),教育學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力、空間觀念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,逐步學(xué)會(huì)觀察分析、綜合、抽象、概括。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。在這一章的最后部分,安排了對(duì)初中階段學(xué)習(xí)過(guò)的四種圖形變換(平移、軸對(duì)稱、旋轉(zhuǎn)和位似)進(jìn)行歸納以及綜合運(yùn)用的問(wèn)題
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