六年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)方案設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 數(shù)乘加、乘減混合運(yùn)算，是在分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，它本身屬于分 數(shù)四則混合運(yùn)算的一部分內(nèi)容。 (4)強(qiáng)調(diào)：為了計(jì)算簡便，能先約分的一定要先約分再乘。第二步分析求公頃的是多少的算理，就是把公頃平均分成5份，取其中的1份，也就是把1公頃平均分成（25）份，每份是1公頃的，取其中的1份，就是1?！ 、蹖?dǎo)出意義：一個(gè)數(shù)與分?jǐn)?shù)相乘就是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。這部分的內(nèi)容表面看不難，但學(xué)生開始做分?jǐn)?shù)乘整數(shù)（）和整數(shù)乘分?jǐn)?shù)（）的題目時(shí)，往往會(huì)將整數(shù)與分子約分，建議在講例題時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)約分的方法。但它們的意義都可以概 括為求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。 ?。骸 ?1)分子可以與分母約分的一定要先約分，使計(jì)算簡便. (2)用適當(dāng)?shù)木毩?xí)強(qiáng)化能約分的一定要先約分的算理. 課題二：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教材分析： 這部分內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的?！ 。骸 ≡趯W(xué)生列出加法算式：后，讓學(xué)生觀察3個(gè)加數(shù)的特點(diǎn)（3個(gè)加數(shù)相同），接著引導(dǎo)學(xué)生：求幾個(gè)相同加數(shù)的和還可以列式為：3，與整數(shù)乘法的意義比較，3的意義就是求3個(gè)的和是多少，是的簡便計(jì)算。所以在總結(jié)完法則后，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)能約分的一定要先約分。但無論是意義的總結(jié)還是法則的推導(dǎo)，難度都不大，學(xué)生很容易接受?！ ≌n題四：整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法 教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用定律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。 課題二：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù) 教學(xué)重點(diǎn)：一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義，掌握計(jì)算法則?！ ??！ ?．掌握分?jǐn)?shù)乘加與乘減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。六年級(jí)數(shù)學(xué)《整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)乘法》教學(xué)方案設(shè)計(jì) 1．理解整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適應(yīng)。 2．靈活掌握計(jì)算方法，計(jì)算時(shí)，分子與分母能約分的要先約分，再相乘?！ ??！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)法則的推導(dǎo)，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的題目?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：正確判斷混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。至于意義的歸納總
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