一年級上冊數(shù)學(xué)解決問題67教案20xx模板-全文預(yù)覽
【正文】 這是一道模仿練習(xí)題，老師不過多的講解，而是讓學(xué)生獨(dú)立解答，部分學(xué)生完成后并不著急講解，等待更多的學(xué)生完成再講解，同時也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的習(xí)慣。 三、鞏固練習(xí)。(板書課題)，在解決問題里，我們先要觀察圖，找到有用的數(shù)學(xué)信息，再通過有用的數(shù)學(xué)信息分析問題，也就是確定先求什么，再求什么，最后列式解答。 會說不一定會寫，讓學(xué)生在草稿本上把他的想法寫下來，也是為了檢查學(xué)生將解題思路轉(zhuǎn)變成數(shù)學(xué)符號的一種有效的方法。就像前面說的“發(fā)明千千萬，起點(diǎn)一個問”學(xué)生提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。把問題的提出留給學(xué)生，讓學(xué)生做到真正的學(xué)習(xí)主人。3+9= …… …… (2)簡單的解決問題。(具體設(shè)計意圖負(fù)載各個環(huán)節(jié)后) 教學(xué)過程： 一、基礎(chǔ)訓(xùn)練： (1)口算。對連除解決問題能正確求解。 教學(xué)目標(biāo)： ，學(xué)會用除法兩步計算解決問題。 (2)讓學(xué)生提出問題。列式：163=13(面).學(xué) 出示課件。 3. 師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎?(表格下面被樹遮住) 生：二(2)班比我們班少3面， 生：二(1)班比我們班少5面， 生：二(4)班比我們班少1面， …… 4. 師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎?(補(bǔ)上問題) 學(xué)生計算。 生：第一名。 教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法、除法知識解決有關(guān)問題。完全正確，老師為你鼓掌。 剛才，我們幫李阿姨解決了很多的問題，其實(shí)啊，我們也可以用今天的知識來解決我們自己的問題。大家都選的2哪，李阿姨還是有點(diǎn)不明白，不是說一年產(chǎn)生多少千克垃圾嘛，乘12就行了呀，應(yīng)該是1才對呀。 練習(xí)1. 他們能想到不同的方法，你們能行嗎?那好吧，這兒有個關(guān)于雞蛋的問題，李阿姨在超市上班，這么多的雞蛋，李阿姨準(zhǔn)備一個一個的數(shù)，你有什么好辦法能教教她嗎?請同桌之間先說一說你打算先做什么，再做什么。第三種方法也是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數(shù)，再算出一共的人數(shù)。 好了，還有什么疑問嗎?那老師還有個疑問，一直憋在心里邊很著急?就是這種方法里的108是什么意思呢? 803又是什么意思呢?哦，我明白了，你是先求的每個方陣的人數(shù)，再求的3個方陣的人數(shù)對吧，好，謝謝你。 好了，都完成了嗎?我們來看黑板上的這幾種解法，自己對照一下，還有不同做法的請自己寫到黑板上來。)大家一起來數(shù)一數(shù)，每個方陣有幾行，每行幾個人?現(xiàn)在你自己能再說一遍嗎?(每個方陣有8行，每行10人。 小朋友們提出了這么多有價值的問題，我們就先來解決3個方陣一共有多少人，要知道3個方陣一共有多少人，需要了解哪些信息呢? 學(xué)生匯報，老師課件：(每個方陣多少人，又從哪些信息能知道呢?)誰能說得更準(zhǔn)確更完整一些。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 同學(xué)們，你們喜歡開運(yùn)動會嗎?看，咱們雞公嶺小學(xué)的運(yùn)動會開幕啦，小朋友們多高興哪，他們穿著漂亮的衣服，載歌載舞，邁著整齊的步伐整隊(duì)入場，這是二年級的同學(xué)，現(xiàn)在入場的是三年級的同學(xué)，向我們走來的是四年級的同學(xué)。本文格式為Word版，下載可任意編輯一年級上冊數(shù)學(xué)解決問題67教案2021模板 在現(xiàn)實(shí)情景中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)，能主動、積極地思考問題、探究問題、培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和語言表達(dá)能力。 教具準(zhǔn)備：運(yùn)動會體操比賽錄像，課件。 請大家仔細(xì)觀察列成的方陣，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題? (A、每個方陣有多少人?B、3個方陣一共有多少人?2個方陣有多少人?) 。(課件閃爍有幾行。) 。 還有什么疑問嗎?他的回答你們滿意嗎?生③的想法更是與眾不同了，他把隊(duì)形作了這樣的變換(課件)，然后我們站到旁邊來看，每一行是8乘3等于24人，有10行，再乘10就等于240人。第二種方法是把這三個方陣拼起來，先算出每行的人數(shù)。 好了，同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)
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