20xx四年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版文案-全文預(yù)覽
【正文】 兩位同學(xué)上來當(dāng)助手。 D、利用分?jǐn)?shù)和小數(shù)的關(guān)系。 B、從計數(shù)單位比。 出示跳遠(yuǎn)成績單。后面大。 小數(shù)點右邊第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是( )位。 在獨立自主、合作交流的活動中，培養(yǎng)了學(xué)生猜想、驗證、比較、概括的思維能力。學(xué)生聽得入神。這樣就把枯燥的知識變成了學(xué)生感興趣的、活生生的題目，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)生活中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)思想來看待實際問題的能力。 三、全課總結(jié) 談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你們有何收獲? 通過讓學(xué)生談收獲，系統(tǒng)梳理本節(jié)課的知識點，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和語言表達(dá)能力。 (2) 小組內(nèi)交流畫法。你喜歡這些角嗎?請你選擇其中的一個或幾個把它們畫出來，再用量角器驗證。 (4)點撥。 B、量的時候想一想，你量角的步驟是怎樣的? C、最后把量角過程在小組中交流一下。 通過學(xué)生的相互操作，使學(xué)生較好地掌握了這一知識點，充分認(rèn)識了量角器，為下面的度量打好基礎(chǔ)。 (4)小結(jié)(課件演示或用教具演示) ①半圓的圓心是量角器的中心。通過左右兩邊不同顏色的刻度，初步建立內(nèi)、外刻度線的概念。問： 100 由幾個10 組成?如果一個角由90個10 組成是幾度的角) 為了方便，又從左邊開始標(biāo)數(shù)字。 談話：大家說得對不對?下面聽小電腦博士的介紹。引導(dǎo)學(xué)生用自己已有的知識經(jīng)驗(如重疊、剪、利用三角板或活動角等)直觀比較出兩個角的大小。 2. 培養(yǎng)學(xué)生動手操作、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)能力。 (2)25 (3)(444)25 (4)9999 教學(xué)反思： 這堂課我設(shè)計以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，放手給學(xué)生，鼓勵學(xué)生大膽猜想，相互探討。 四、鞏固練習(xí) 。連乘算式中。 請同學(xué)們再記一下公式。(b247。a247。 ：(ab)c=a(bc)或abc=a(bc) 先把前兩個數(shù)相乘或者先把后兩個數(shù)相乘，積不變，這叫做和乘法結(jié)合律。 師：想一想你都學(xué)習(xí)過哪些運算定律和性質(zhì)? ：a+b=b+a 兩個加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。4 五、全課小結(jié) 2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版文案2 教學(xué)目標(biāo)： ，牢記所有公式。但學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。(板書) 師：這就是三角形邊之間的關(guān)系。 學(xué)生同桌兩人交流。 師：那么怎樣的3根小棒能擺成三角形? 歸納：兩根短小棒長度之后大于長小棒時能擺成三角形。 ⑤探究怎樣的3根小棒能擺成三角形。 師：既然你們覺得小棒太短了圍不成三角形，那我現(xiàn)在把2厘米的小棒延長1厘米，這時就成了第4組小棒(3,3,6)的長度，你們剛才擺成三角形了嗎? 課件演示。) 師：為什么這3根小棒擺不成三角形?(生：小棒太短了。 ①課件分別演示4組小棒擺三角形的過程。 ④匯報活動結(jié)果。在動手之前咱們先來一起看一看“活動要求”。) 解釋課題 今天咱們就來共同研究三角形的三條邊之間有什么奧秘。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、實物投影、小棒若干。培養(yǎng)歸納、概括能力和推理能力。學(xué)生對較抽象的問題無法明白其含義。 教材分析： 《三角形邊的關(guān)系》是四年級下冊第二單元認(rèn)識圖形中的第四課內(nèi)容，是小學(xué) “空間與圖形”領(lǐng)域中新增添的內(nèi)容，是在線段、角、頂點、三角形分類等三角形知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的延伸。今天我在這里整理了一些2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版文案，我們一起來看看吧! 2021四年級數(shù)學(xué)上冊教案人教版文案1 教學(xué)內(nèi)容： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第二單元“三角形邊的關(guān)系”。在生活實際中缺乏鮮活實例和經(jīng)驗，固而學(xué)生在學(xué)習(xí)該段內(nèi)容時，會有與生活實踐相割裂的感覺。 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解三角形任意兩邊之和大于第三邊，并能運用規(guī)律解決生活中的實際問題。激發(fā)對數(shù)學(xué)的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生樹立自己探索真理的勇氣和信心，享受成功的喜悅。) 師：圍成三角形的三條線段是三角形的什么? (生：邊。) 師：那好，課前咱們都準(zhǔn)備了幾組長度不同的小棒，接下來咱們就來擺一擺。 ③學(xué)生動手?jǐn)[一擺并完成活動記錄表。) 進(jìn)一步探究怎樣的3根小棒能擺成三角形。 師：這3根小棒能擺成三角形嗎?最后會出現(xiàn)什么情況?(2厘米和3厘米的兩個短小棒與6厘米的小棒重合并且沒能首尾相接。 ③兩根短小棒長度之后等于長小棒時擺不成三角形。 ④小結(jié) 師：咱們能不能用一句話概括擺不成三角形的兩種情況? 生：兩根短小棒長度之后小于或等于長小棒時擺不成三角形。 學(xué)生算一算驗證猜測。) ②師：請你算一算，比一比。 ④歸納總結(jié) 三角形任意兩邊之和大于第三邊。 (學(xué)生計算驗證) 三、隨堂練習(xí) 師：通過剛才的學(xué)習(xí)我們知道了三角形任意兩邊之和大于第三邊的規(guī)律。 《三角形邊的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計 完成“練一練”13
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