20xx-20xx學(xué)年魯科版必修第二冊(cè)-11機(jī)械功-教案-全文預(yù)覽
【正文】 用兩種方法，一種是用較大的阻力，通過(guò)較小的位移，使車(chē)停下；還有一種是車(chē)受到較小的阻力，通過(guò)比較長(zhǎng)的位移使車(chē)停下?！碧釂?wèn)學(xué)生：“這個(gè)同學(xué)有沒(méi)有在工作？”，“有沒(méi)有使這桶純凈水的能量發(fā)生改變？”圍繞“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”使學(xué)生明白這種情況是勞而無(wú)“功”，對(duì)純凈水桶的運(yùn)動(dòng)能量并無(wú)影響。三．通過(guò)啟發(fā)式探究，使學(xué)生明白“功”的來(lái)歷并掌握做功的兩個(gè)因素。演示：射箭運(yùn)動(dòng)通過(guò)學(xué)生舉例和教師演示射箭運(yùn)動(dòng)的分析發(fā)現(xiàn)力對(duì)物體做功的確導(dǎo)致了物體能量的變化。教學(xué)用具 弓箭、重物、鋸、木板、榔頭、釘子、起子教學(xué)過(guò)程一．引入新課：不同形式的能量之間可以互相轉(zhuǎn)化。通過(guò)演示和事例，并同時(shí)通過(guò)啟發(fā)式探究，使學(xué)生明白“功”的來(lái)歷并掌握做功的兩個(gè)因素。20202021學(xué)年魯科版（2019）必修第二冊(cè) 教案教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能知道功的來(lái)歷，理解“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”，掌握做功的兩個(gè)必要因素。（二）過(guò)程與方法從“為什么要引入功”得出“功是能量轉(zhuǎn)化的量度”。通過(guò)科學(xué)探究教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究興趣和熱情。設(shè)問(wèn)：為什么要引入功？二．通過(guò)演示和事例，說(shuō)明功是能量轉(zhuǎn)化的量度，請(qǐng)同學(xué)舉例能量發(fā)生變化的例子。可見(jiàn)，功是能量轉(zhuǎn)化的量度。教師“命令”：“你今天的‘工作’就是抱著這桶純凈水站一個(gè)小時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們考慮一下汽車(chē)剎車(chē)的情況。 實(shí)際上物理學(xué)家在定義功的過(guò)程中，還考慮了大量的實(shí)際生產(chǎn)工作。物質(zhì)生產(chǎn)工作都是由一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作組合起來(lái)的。而之所以能構(gòu)成推的動(dòng)作，必須要有兩個(gè)內(nèi)容，一是作用力，二是移動(dòng)的距離，兩者缺一不可。四．通過(guò)從特殊到
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