【正文】 二天回到家，看到母親居然嘴邊起了泡，嗓子也啞了，我嚇了一跳，連忙問母親：“什么事?。可线@么大的火！股票跌了，還是菜價(jià)又漲了？”母親一把就把我拉到身邊，上下打量著，“你沒事吧？怎么連手機(jī)也不開？我還以為你出了大事！”我一臉無辜：“我的手機(jī)丟了……” 周一上班時(shí)同事見到我，以為我從外星回來了，上下打量我，“你怎么不開機(jī)呀？玩失蹤啊？領(lǐng)導(dǎo)剛才還在問找你……”那一刻我再次發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)現(xiàn)代人已經(jīng)過不了沒有手機(jī)的日子了。直到上了車，我的嘴里還在碎碎念：“沒帶手機(jī)可怎么辦？我的支付寶，我的微信，我的……” 很多時(shí)候，我習(xí)慣把手機(jī)從口袋里掏出來把玩幾下再塞回去，我又是個(gè)很戀家的人，在外總喜歡不斷往家里打電話。周末，在去北京的候車室，我的手機(jī)突然不見了，我開始坐立不安，手習(xí)慣性在放手機(jī)的口袋里掏來掏去，空空如也，我與外界失去了聯(lián)系。②想象合理，故事生動(dòng)，寓意深遠(yuǎn)。對(duì)“味道”的揭示，最好在文章的結(jié)尾，總結(jié)點(diǎn)出這種味道給人的啟示，在以后生活中還有怎樣的影響。我?？次业母改赣H能永遠(yuǎn)健康地生活，因?yàn)?，他們的兒子希望能在每一年的端午，和他們一起品嘗端午的味道。晚上，母親總是讓我第一個(gè)用艾蒿水洗頭、泡腳。我特別喜歡過端午，因?yàn)樗鼪]有春節(jié)的忙碌，卻有除夕的感覺。艾草的清香彌漫開來，這股香氣很持久?；氐郊抑螅寻镎淼酶筛蓛魞舻?，捆成捆——我記得是二十棵一捆。但是，無論是幾個(gè)角的粽子，母親都會(huì)夸獎(jiǎng)一番，說我能干。每逢包粽子的時(shí)候，我最喜歡在母親身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，名義上說是幫忙，實(shí)際上是想借機(jī)偷吃碗里的餡?！敬鸢浮慷宋绲奈兜蓝宋鐏砹?。要求:①請(qǐng)?jiān)跈M線處補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。閱讀下面文字,根據(jù)要求寫作文。保證不偏離，不跑題。即全文只寫一件事情的記敘文形式。漫步在林間小道上，樹影婆裟，陽(yáng)光從樹葉間的縫隙中沖進(jìn)來，使得空中的塵埃清晰可見，這晨間的美景帶著些稚嫩，帶著這執(zhí)著。唯有堅(jiān)守自己對(duì)學(xué)習(xí)那份熱情，不被困難擊倒，才能使初心這朵美麗的花朵絢麗綻放?！闭f著，就把板凳放了下來。兩側(cè)的霓虹燈已經(jīng)完全黯淡，人們紛紛從商店或飯館中走出來，奇怪地環(huán)視著。其實(shí)天本來就是暗的，畢竟已經(jīng)到了晚上。女孩長(zhǎng)大一些后，她得知了真相她依舊樂觀——她的爸爸即使遠(yuǎn)在天國(guó)，也一定守望著她。描寫是對(duì)人物的外貌、動(dòng)作，事物的性質(zhì)、形態(tài)和景物的狀貌、變化所作的具體刻畫和生動(dòng)描摹。分析要素關(guān)系：此考題是一個(gè)完整材料式作文，這則材料非常有邏輯性，解析材料，發(fā)現(xiàn)可逐層分析。一般注意材料中的關(guān)鍵詞，材料的主旨，各要素之間的關(guān)系?！　鲲L(fēng)吹過，門前的老梧桐樹光禿禿的站立在那里，老奶奶正如那棵老梧桐，我希望等到了春天，樹上會(huì)布滿新葉來陪伴它，老奶奶深情的守望也將擁有結(jié)果?；氐郊液?，我又看向那幢灰暗的房子、那位老人和那只坐著的小貓，她們的影子被日光拉長(zhǎng)縮短再拉長(zhǎng)。我問老奶奶：“您剛才在和誰(shuí)講話??？”她說：“在和小花，我經(jīng)常和它講話。”這時(shí)我才看見躲在門旁的小貓。隨著我的漸漸靠近，老人的臉也愈發(fā)清晰起來，她的頭發(fā)很少，都要盤不起來了，她的眼眶深陷，眼皮低垂，棕色的眼睛從那個(gè)三角形中露出來，她的目光有些呆滯，臉上布滿了皺紋，皮膚有些發(fā)黃，嘴唇也是凹陷的。在陪伴爺爺奶奶的幾天里，我注意到與我家相隔幾座房子的那個(gè)老屋里，總有一個(gè)老奶奶坐在門前的一個(gè)板凳上，朝著村口的方向眺望。軍人守望著祖國(guó)，父母守望著孩子，我們守望著夢(mèng)想……我們都是守望者，也被守望著。此法其實(shí)是一種聯(lián)想發(fā)散思維法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分。增補(bǔ)信息法。寓意通常是指題目所指對(duì)象的比喻義或象征義，“探究寓意法”就是探究題目的比喻義或象征義的方法?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章?？梢栽谶@一命題前或者后加上前綴或者后綴，暗暗地把命題化大為小，具體化，這樣容易入手?；叵肫饘?duì)你的冷漠，就覺得自己好過份，過份地對(duì)你冷眼相看，過人地對(duì)你不理不睬。晚上你就叫我?guī)湍愎勿?，你把衣服松開一看，天啊，你的肩膀都脫了皮，背上有好多痧痕。我要求停下來，看著我的苦相，你卻還在笑：現(xiàn)在知道我的辛苦了吧，如果不加油讀書，你一輩子就是這樣。你當(dāng)時(shí)很兇，我好怕。但我還是無法改變對(duì)你的看法與態(tài)度。外婆去世，喪事期間，你整天都在哭，眼睛腫起來了，聲音沙啞了。那獎(jiǎng)學(xué)金是關(guān)于什么方面的呀？中考成績(jī)。要求：①請(qǐng)以觸及自己心靈的事件為題材。高中是另一個(gè)世界，沒有小學(xué)時(shí)候的閑暇，沒有初中的浪漫，高中有它自己的味道，需要自己慢慢的品嘗。要仔細(xì)審題，看清題目要求，注意題目所提供的選擇范圍和提示的情境，抓住關(guān)鍵信息，充分吸取其中的有用信息：或有關(guān)文章體裁，或暗示作文中心、感情，或框定了選材范圍，或明確了填詞擬題的要求。她用自己的進(jìn)步和發(fā)展向世界展示了中國(guó)真正的實(shí)力。例如你的鄰居在你出門時(shí)為你照顧子女，而你則以在空余時(shí)間，教不擅長(zhǎng)煮食的他下廚來回報(bào)對(duì)方，便是鄰舍間不涉及金錢交易的人力資源及技能共享。中國(guó)是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾，國(guó)家為我們每個(gè)人都鋪平了道路，作為一個(gè)中國(guó)人，那就沒說的，擼起袖子猛勁干。中國(guó)也開始穩(wěn)扎穩(wěn)打，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力改進(jìn)民計(jì)民生，實(shí)現(xiàn)基業(yè)長(zhǎng)青。中國(guó)橋、中國(guó)路、中國(guó)車、中國(guó)港、中國(guó)網(wǎng)，這些超級(jí)工程都居世界首位，為中國(guó)持續(xù)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合生活中的事例分析，引出話題“共享”時(shí)代的到來，如“共享”也就是出于共同分享的核心引導(dǎo)下為人民各個(gè)方面帶來便利，在發(fā)展較快的城市里隨處可見“共享單車”。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫突出其“厲害”之處。半命題作文給我們以自由選擇材料的余地，但同時(shí)也放寬了題目本身的一些要求。我們要充分利用半命題作文選材自由的特點(diǎn)，填上自己認(rèn)為較容易寫的內(nèi)容。本作文題目由兩個(gè)部分組成，提示語(yǔ)和要求。雙語(yǔ)是我的母校，在這里我有朋友、有慈母般的恩師、有尊敬的校長(zhǎng)，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這個(gè)夢(mèng)想啟航的地方。同學(xué)雖能保持成績(jī)穩(wěn)定，但在平時(shí)總有關(guān)鍵題型不會(huì)，在組長(zhǎng)和班長(zhǎng)的共同幫助下，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步了，成績(jī)飛快的提升，上次期中考試考了97分呢！同學(xué)平時(shí)總是搗亂，但是在同桌、組長(zhǎng)、班干部和老師的監(jiān)督下，他改變了很多……在大家的相互幫助下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)有了質(zhì)的進(jìn)步。教室里干凈透明的玻璃、嶄新的課桌椅……給我們營(yíng)造出了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。【來源】北京市十三中20182019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】厲害了，我的學(xué)校 “天涯山下有一個(gè)樂園，湖沱河畔有一個(gè)搖籃……”，這首余音繞梁的《北方現(xiàn)代雙語(yǔ)校歌》，道出了我們對(duì)學(xué)校的熱愛。閱讀下列材料，按要求寫作。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。當(dāng)你身處其間，總有一抹微笑為你而展現(xiàn)，鼓勵(lì)著你，溫暖著你，讓你不憚?dòng)诼飞系娘L(fēng)雨，再一次揚(yáng)帆起”，這就提示考生可以寫歡樂時(shí)的微笑，也可以寫經(jīng)歷痛苦和坎坷時(shí)的微笑，前者展示出的是歡愉和溫馨，后者展示出的是樂觀向上。這“微笑”可以源自家庭、學(xué)校，也可以源自社會(huì)或自然?！拔⑿Α笔亲蠲赖谋砬椋⑿δ苷宫F(xiàn)人最美的內(nèi)心世界?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查學(xué)生的寫作能力。那笑，就像那夜夜奔騰著的海水，就像那永遠(yuǎn)高掛著的陽(yáng)光，就像輪回的四季，永不逝去。你的手變得那么地粗糙，背不知何時(shí)變得不再直挺挺……我親愛的你，生命的精華正一點(diǎn)一滴地被我汲取，是你用蒼老鑄造了我的妙曼，卻仍然無怨無悔。謝謝你時(shí)刻微笑著的情，我們才能像這般閃耀著我們?nèi)绻馊鐭岬那啻?。盡管臉色已暗黃，魚尾紋已霸占你的眼角，兩鬢已冒出了白發(fā)，但你還是笑得那么美，滿臉對(duì)生活的滿足。媽，你那微笑，真美！”我毫不吝嗇地說道?！敬鸢浮磕愕奈⑿Χ罐⒛耆A，微微一笑，萬人迷……已不記得那是何時(shí)，你神秘地抱出一個(gè)盒子，興奮地像個(gè)得到了心愛的玩物的孩子，那時(shí)魚尾紋已趁機(jī)爬上了你的臉頰?！薄欞斶_(dá)《你的微笑》人在成長(zhǎng)過程中總會(huì)經(jīng)歷歡樂，也會(huì)經(jīng)歷痛苦和坎坷。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。不管是人物描寫、景物描寫，還是場(chǎng)面描寫，都必須注意細(xì)節(jié)描寫。寫記敘文離不開寫人。記敘文寫作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。雖沒有驚心動(dòng)魄的情節(jié)，沒有大的情感的波瀾，但有真情實(shí)感和細(xì)膩的描寫，有一定感染力。”于是，取下空磨盤，把它扔的遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，卸掉這些不必要的負(fù)擔(dān)，使他輕松愉快。”于是扔掉南瓜，解開腳上的鐵鏈，頓覺自己輕松了許多。一流浪漢，漫無目標(biāo)地在看不見盡頭的人生道路上，艱難地行走，他長(zhǎng)路跋涉，扛著一袋沉重的沙子，腰纏一根裝滿水的管子，一塊奇形怪狀的石頭托在右手上，左手掂起一塊巖石，一個(gè)舊磨盤用繩子套在脖子上，頭上還頂一個(gè)腐爛花臭的大南瓜，一副生銹的鐵鏈上面還掛一個(gè)大鐵球，把它套在自己的腳上，每走一步，鐵鏈發(fā)出嘩嘩的響聲，在人生的的道路上吃力地向前。或許是曾有同學(xué)跳高不慎摔傷給我留下心理陰影，或許是賽場(chǎng)上隱約的討論聲和嘲笑聲讓我確信自己的姿勢(shì)確實(shí)古怪，無法成功。每次看著前面架著的橫桿，我感覺那自己像是即將被迫逾越的一條鴻溝，稍一不慎將粉身碎骨。但不管是有形的背包還是無形的背包，它都能“承載記憶，寄寓情感”。解答此類問題，審題是關(guān)鍵?！迸c話語(yǔ)末梢同步的動(dòng)作是他用右手的手掌手背在黑紅的兩腮劃過……年少輕狂的我把頭伸出窗外大喊一聲：“爺爺，我下個(gè)星期還回來。車來了。我靜默了，因?yàn)檐囌具€有好幾個(gè)少男少女，與自己的爺爺不停地說話，似乎落伍而可笑。到了車站，爺爺繼續(xù)背著包，抓著毛巾擦了一下汗，又對(duì)我笑起來。是的，路不長(zhǎng)，還有六七百米?！獱敔敚寻o我。陽(yáng)光開始毫不留情刺破樹葉之間，扎向他和我裸露在外的皮膚?；貙W(xué)校時(shí)，爺爺排除所有人的提議，堅(jiān)持著一定要自己送我。老人家異常倔強(qiáng)，一把奪過我的大包，出了門。要求：圍繞材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。文體上，本題限定是記敘文，在寫作中要注意所敘之事必須真實(shí)感人；要把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實(shí)細(xì)膩的情感生動(dòng)細(xì)膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當(dāng)?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。讀過李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，激起我心中那朵思念之浪；讀過陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)”，激起了我那朵報(bào)國(guó)之浪；“山盟雖在，錦書難托”，激起了我蕩存于心中的那多真愛之浪！成長(zhǎng)路上，我習(xí)慣于追尋，但當(dāng)我破繭成蝶的一瞬，回首成長(zhǎng)之路，才發(fā)現(xiàn)，原來我苦苦尋求的就是心靈與文學(xué)撞擊的那朵浪花。他——再次激起我心中那朵寂寞之浪。可如今，細(xì)細(xì)回味，才知道，曹雪芹對(duì)“黛玉葬花”這種行為藝術(shù)的贊美，對(duì)古時(shí)“神靈迷信”及王朝貴族的諷刺；才發(fā)現(xiàn)黛玉那“嫻靜時(shí)如嬌花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)”的美麗，不覺激起我心海里那朵憐惜之浪。請(qǐng)你以“心海里的那朵浪花”為題目，寫一篇記敘文，不少于800字。:下節(jié)課，我們將圍繞這些方面的內(nèi)容，制訂活動(dòng)計(jì)劃，開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。(4)制定國(guó)家通用語(yǔ)言文字法的必要性。，教師點(diǎn)撥。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私獾哪?讓我們一同走進(jìn)課本第4752頁(yè)。在下面的學(xué)習(xí)中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動(dòng)。(5)有趣的形聲字:學(xué)生讀完后，同桌互相說一說這幾個(gè)字是怎么造出來的，然后說一說自已知道的其他漢字的來歷。，教師點(diǎn)撥。同學(xué)們，你們的發(fā)言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對(duì)漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字?好，讓我們?cè)谶@段時(shí)間里一起邀游漢字王國(guó)，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國(guó)文字做些力所能及的事吧?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容:我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文都離不開漢字。，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。，學(xué)會(huì)制訂活動(dòng)計(jì)劃，積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，并能通過獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)，較劉地完成任務(wù)。【教學(xué)重難點(diǎn)】學(xué)生通過綜合性學(xué)習(xí)，能夠增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情，能為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字做一些力所能及的事。、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。(3)有趣的諧音:課本中列舉了哪幾種有趣的諧音?(歇后語(yǔ)和笑話)能說出哪些字是諧音嗎?(4)“枇杷”和“琵琶”。的確，這也為我們進(jìn)一步探究漢字的奧秘，進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了有效的途徑。只要我們主動(dòng)地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會(huì)更多地了解漢字。、討論、交流，教師參與學(xué)生活動(dòng)。(3)書法欣賞:學(xué)生仔細(xì)觀察幾種字體的不同之處，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。這些浪花或許是一位朋友、一件往事、一處風(fēng)景、一段情感……它們不僅僅讓你難以忘懷，更多的是讓你深思，讓你回味。讀過《紅樓夢(mèng)》，還記得那時(shí)，我急切地想尋得黛玉與寶玉的一絲甜蜜，但直到結(jié)局，我終未得到渴望中的一絲絲滿足，氣憤的我將書擲在桌邊，久久不曾拾起，默默地為那份木石情緣哀傷。還記得他“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”時(shí)的寂寥，贊嘆著他“我歌月徘徊，我舞影零亂”，羨慕著他“永結(jié)無情游，相期邈云漢”的瀟灑。讀過蘇軾，“明月幾時(shí)有，把酒問青天”的豪情令我感嘆，“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”的哲理讓我敬重，而惟有那句“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好祝愿，激起了我心中那朵親情之浪。但無論是寫人還是寫事，或是寫景，都要注意，所選之材必須是能夠“撞擊你的心靈”的，是“難以忘懷”“讓你深思，讓你回味”的。（2）“為什么”的角度：可以從“那朵浪花”為什么會(huì)永駐自己的“心?！保屪约壕镁貌荒芡鼞堰@個(gè)角度來寫；（3）將“是什么”“為什么”的角度結(jié)合起來，寫“心海里的那朵浪花”的是什么、為什么會(huì)讓自己深思難忘的角度來寫。請(qǐng)以“背包”為題，寫一篇不少于800字的記敘文。堅(jiān)持了半天都不行，爺爺堅(jiān)持要送我坐車去學(xué)校，我是知道老人家的身子骨依然健朗，只是我心中必定是不忍心。呆在家兩天，一家人把我把我當(dāng)貴賓一樣伺候著。路邊的梧桐把夏日濃烈得如同潑墨一樣的樹陰覆蓋到爺爺微弓的背上，忽明忽暗地斑駁著。烈日下，他的臉被汗液涂得發(fā)亮，我不由得心疼起來。——都快到了。原來，有時(shí)候高大的身影是被并不高大的身影呵護(hù)著成長(zhǎng)的。——不急不急，我送你上車再回去。那一刻，余光成了我視角的全部焦點(diǎn)。忘