【正文】 這里幾年前報(bào)導(dǎo)時(shí)還只是一座破舊的小土屋，一家子幾口人整日愁眉苦臉，絞盡腦汁只為勉強(qiáng)維持生計(jì)。低頭看向地面，見(jiàn)得無(wú)數(shù)集裝箱被整齊地碼成數(shù)堆方塊，靜靜等待即將開始的新一天的忙碌；方塊之間是寬闊的道路，仍舊散發(fā)著昏黃光線的盞盞路燈述說(shuō)著夜晚還未遠(yuǎn)去……我訝異于這港口的規(guī)模，我訝異于這貨物的數(shù)量：發(fā)展如此迅速，果然是我們的共和國(guó)?！敬鸢浮糠段模汗埠蛧?guó)，我為你拍照微涼晨風(fēng)吹拂，朦朧睜眼，驚覺(jué)身處碧空中。寫作2049 年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。這就是“一分為二法”。此法稱為“化意為象法”。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。否則，就難以把作文寫得情文并茂。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。正是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是人世間的大愛(ài)，什么是真正有意義的人生?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。有太多的老師，守望在鄉(xiāng)村這樣的背景當(dāng)中，為我們展現(xiàn)出了教師這個(gè)職業(yè)的美和魅力來(lái)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫，需要自己去想?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開闊有分量了。在我們的記憶深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。把“語(yǔ)文”比作“一泓清泉”，語(yǔ)文,是天生浪漫的文化載體。語(yǔ)文，是一泓清泉，洗滌我布滿塵垢之心，擦亮我混濁迷茫之眼，沖刷我在紛雜塵世中沾染的滿身污垢，讓我面向更加美好的未來(lái)。一泓清泉在心田回旋，語(yǔ)文讓我讀懂自信的力量，它是火炬，引領(lǐng)我走向遠(yuǎn)方。我仍記得那令我為之震顫的那段話：“就在昨天，我還以為自己只是生命中顫抖的片語(yǔ)只言，今天我卻明白我就是那生命，世界萬(wàn)物是我生命中悸動(dòng)而富有節(jié)奏的碎片。再讀《邊城》，我體會(huì)到美中揪心的痛。他筆下的湘西是那樣柔美，美得讓我不敢觸碰。要求：不得另擬題目；不得透露個(gè)人信息；立意自定；文體自選；不少于800字；不得抄襲或套作。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。第四步：精彩表達(dá)。立意，就是確立文章的中心思想。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：；；。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。它告訴我們，“?！弊鳛橐环N安態(tài)，是暫時(shí)的、是相對(duì)的，而“走”是長(zhǎng)久的、絕對(duì)的。寫議論文比較好寫，可以針一部分人一味忙的現(xiàn)象，談對(duì)停與走的關(guān)系，“?！笨梢灾白摺?，“走”后需要適當(dāng)?shù)摹巴！?。尤其在這物欲橫流的時(shí)代，大家都在為名忙、為利忙，從而身心疲憊，迷失方向，喪失自我，這時(shí)就可以適時(shí)地停下來(lái)，“欣賞一下沿途的風(fēng)景”，“等一等靈魂，給自己疲于奔命的心靈尋一片休憩之地和補(bǔ)給之所”。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點(diǎn)。桃花結(jié)果了，友誼變淡了，小狗長(zhǎng)大了，孩子們會(huì)不會(huì)翻身變地主了呢？累了，疲憊慢慢爬滿心頭，是否錯(cuò)過(guò)了太多，愛(ài)看的漫畫堆在角落，經(jīng)典小說(shuō)可能在墻角，不見(jiàn)的日記本在也沒(méi)再出現(xiàn)。走近了才發(fā)現(xiàn)那是青色的桃子，青溜溜的躲在葉子里，卻還是露出了胖身子，白色的細(xì)毛貼在了上面，圓滾滾的身子在風(fēng)中一擺一擺，傻得有點(diǎn)可愛(ài)。天剛亮起，月亮還未來(lái)得及退去，四周都是清新濕潤(rùn)的空氣，一切還是那么平靜。這個(gè)世界有很多潛規(guī)則，不幸與萬(wàn)幸交匯在一起，要么去學(xué)會(huì)適應(yīng)；要么世界便無(wú)情的拋棄你。可就在剛才，我提出想要去學(xué)習(xí)吉他，父親憤怒的打飛了筷子對(duì)我破口大罵說(shuō)我是不是要聯(lián)合外面的人來(lái)騙他的錢。沒(méi)關(guān)系這都是后天形成的，只要我努力就一定可以。嘴角向上翹，不知道是這條說(shuō)說(shuō)好笑還是在嘲笑自己，心中的苦澀默默蔓延。以寫人記事為主，不少于800字。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。，深入挖掘主旨。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，確定選材范圍。在結(jié)構(gòu)上要安排好伏筆和照應(yīng)。寫記敘文要注意把記敘的要素交代清楚。田野里到處都下著白雪，白茫茫的，特別是麥田里，沒(méi)有一片不是堆積著軟綿綿的雪，麥田只有幾根麥桿在搖，好像在說(shuō)：“好冷啊，這個(gè)苦日子什么時(shí)候是個(gè)頭?。俊编l(xiāng)村里小朋友都穿著棉衣，戴著耳套。我受不了了就把我那一份給你，你每次都哈哈大笑說(shuō)我容易被騙，我只是漫不經(jīng)心的對(duì)你說(shuō)：“無(wú)聊”。你這一笑，如同百花齊放，是我無(wú)法忘卻。朋友，你可曾還記得那個(gè)燥熱的夏天。朋友，你可曾還記得那個(gè)鶯歌燕舞的春天，你扎著馬尾辮，一蹦一跳的跑進(jìn)了幼稚園；還不到一個(gè)小時(shí)還不到，你就哭的天昏地暗，而我一邊跑著來(lái)到你身邊，用幼童的方式來(lái)安慰你，拉著你的手，一邊安慰你，一邊逗你笑。傾聽(tīng)著泣血的琵琶曲，遙望斷腸的古址，回首燈火處的闌珊，牽掛借助著一雙鵝黃的月翼，滑向那決堤的淚痕…… 小時(shí)候，我還不知道什么是牽掛，只覺(jué)得那是家人之間因長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面而產(chǎn)生的一種情感。如在刻畫母親對(duì)外出子女的牽掛時(shí)，村口守望的身影，就應(yīng)該成為細(xì)節(jié)性的東西，只有對(duì)它進(jìn)行細(xì)致的刻畫，才能把母親的心淋漓盡致地寫出來(lái)，才會(huì)有比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻和質(zhì)感。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫作要避免的誤區(qū)。小時(shí)候我的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，九歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，也是我人生中第一次得獎(jiǎng)。我坐在床邊寫作業(yè)，奶奶望著我，眼神里帶著心疼，那樣子很想讓我去休息，卻始終沒(méi)有說(shuō)出口，便對(duì)我說(shuō)：“你別寫的太晚了。放學(xué)后，我走出教室，凍的直打哆嗦，心想：這么冷的天，奶奶應(yīng)該不會(huì)來(lái)接我了吧，因此我走的也比較快，走著走著，我看到一個(gè)身影很像奶奶，風(fēng)吹亂了她的頭發(fā)，在寒風(fēng)中四處張望在找人，再走近看看，果然是我的奶奶。尤其是用了熱水洗過(guò)臉之后，我總是忍不住去撓。奶奶為了這事急得不得了，她用了很多方法，比如在手上擦一些動(dòng)物的血，用生姜煮過(guò)的熱水泡手……可都不見(jiàn)我的手有所好轉(zhuǎn)。請(qǐng)以“牽掛著你”為題，寫一篇記敘文。（四）如何綻放（怎么辦：綻放的條件）迎難而上才能美麗綻放；默默追求才能美麗綻放；自信自強(qiáng)才能美麗綻放；堅(jiān)持、忘我才能美麗綻放等。綻放的人生才是美麗的?！?綻放是一種人生智慧，需要一定的能量積蓄和默默儲(chǔ)備。【（幸福像花兒一樣綻放）生活當(dāng)中，幸福是慢慢靜靜的綻放的。但材料作文就必須提到所給材料的內(nèi)容。從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中，可以先寫花兒的頑強(qiáng)成長(zhǎng)經(jīng)歷到最終綻放的過(guò)程給我們生活的啟示，寫花兒自信樂(lè)觀面對(duì)苦難而給我們帶來(lái)的如何面對(duì)困難的啟示，不一而足。⑧思想綻放：思想者綻放智慧火花。如堅(jiān)強(qiáng)勇敢的“微笑女孩”，充滿稚氣的“敬禮娃娃”，勇救同學(xué)的“旗手男孩”?！静粌H是因?yàn)闊熁ň`放一瞬間的絢爛多彩燦爛，一瞬間的輝煌，人們?cè)谝獾闹皇撬糜邢拮V寫出無(wú)限的崇高，正如2006感動(dòng)中國(guó)的陽(yáng)光少年——黃舸，一個(gè)煙花綻放的傳奇】【煙花易冷，不能追求一瞬間的風(fēng)華滿天，生命的美麗慢慢恒久綻放】②笑容綻放、心情綻放。本義：花朵開放。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限。 閱讀下面一段文字，按要求作文。十、　羅貫中　本　湖海散人　元末明初　　，對(duì)諸葛亮態(tài)度謙恭，非常有誠(chéng)意。　，可以趁著巳、午、未這三個(gè)時(shí)辰，結(jié)伙成隊(duì)過(guò)岡，請(qǐng)不要自己傷害自己。題目自擬。(　　)十一、習(xí)作。”這句話屬于景物描寫，為諸葛亮的出山做鋪墊。(2分)______________________________________________________________________________________________________________5．判斷下列說(shuō)法的正誤。諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，兩人同桌吃飯，同榻睡覺(jué)，一起討論天下大事。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行。張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去。請(qǐng)分別寫出周瑜對(duì)諸葛亮客氣和暗藏殺機(jī)的表現(xiàn)。從明天算起，到第三天，請(qǐng)派五百個(gè)軍士到江邊來(lái)搬箭?！敝荑ふf(shuō)：“軍情緊急，可不能開玩笑。這是公事，希望先生不要推卻。有一天，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，說(shuō)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。(3)和這個(gè)人物結(jié)拜為兄弟的人是__________和__________。3．讀一讀下面的人物描寫，回答問(wèn)題。(18分)1．《猴王出世》選自名著《__________》，這部小說(shuō)是以______________的經(jīng)歷為線索寫成的。(用現(xiàn)代漢語(yǔ)改寫句子)______________________________________________________________________________________________________________七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。(　　　　　　)六、按要求完成句子練習(xí)。(　　)4．我們不要聽(tīng)信他的花言巧語(yǔ)。④作戰(zhàn)時(shí)受的外傷。四、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。n) 三、用“\\”畫掉加點(diǎn)的多音字不恰當(dāng)?shù)淖x音。) 咆哮(xi224。i) 寨子(zh224。) 帳幔(m224。o(　　　)，仍然連夜過(guò)gāng(　　)。nɡzhu224。 部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文：第二單元測(cè)評(píng)卷含答案（考試范圍：草船借箭、景陽(yáng)岡、猴王出世、紅樓春趣、語(yǔ)文園地二）一、讀拼音，寫字詞。(　　　)諸葛亮的才能，故意wěituō(　　　)他dū(　　)辦造箭，并叫他立下jūnl236。n(　　　)，但因?yàn)椴幌氡痪萍襝hǐxi224。(2分)A．周瑜(yng)B．魯國(guó)(lǔ) 擂鼓(l233。) 頑劣(li232。) 鐫刻(ju224?！ō)在岸邊。③樣子或形狀像花的東西。(　　)3．這名戰(zhàn)士的手臂掛了花。(　　　　　　)3．你如何不肯賣酒與我吃？(　　　　　　)4．他瞑目蹲身。請(qǐng)勿自誤。八、積累運(yùn)用。書中的主要人物有__________、__________、__________等。(2)這個(gè)人物出自古典名著《__________》，作者是__________。(5分)周瑜對(duì)諸葛亮心懷妒忌?，F(xiàn)在軍中缺箭，想請(qǐng)先生負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支?！敝荑?wèn)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？”諸葛亮說(shuō)：“只要三天。諸葛亮說(shuō)：“今天來(lái)不及了。(1分)2．周瑜為什么很高興并擺了酒席招待諸葛亮？(2分)_______________________________________________________3．周瑜是一個(gè)狡猾的人，他表面上對(duì)諸葛亮很客氣，內(nèi)心卻暗藏殺機(jī)。冬去春來(lái)，劉備決定第三次到隆中去，可是他的結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛都不同意。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見(jiàn)底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。劉備讓童子不要驚醒先生，吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。劉備聽(tīng)了茅塞頓開，像撥開云霧見(jiàn)到了青天。(2分)上聯(lián)：司馬徽再薦名士下聯(lián)：__________A．劉玄德三顧茅廬　　　B．劉關(guān)張三顧茅廬C．劉備再見(jiàn)諸葛亮3．劉備在拜見(jiàn)諸葛亮?xí)r已年過(guò)四十，而當(dāng)時(shí)諸葛亮只有二十七歲，劉備把諸葛亮當(dāng)作“老師”及“離諸葛亮的住處還有半里多路，劉備就下馬步行”，這些描寫表現(xiàn)了劉備什么樣的心態(tài)？(2分)_______________________________________________________4．根據(jù)文章中的人物描寫，概括劉備、張飛的性格特征。(　)(2)“只見(jiàn)那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。(　　)(4)“三顧茅廬”中的“顧”是照顧的意思。故事的主要內(nèi)容一定要寫清楚，注意交代清楚事情的前因后果，盡量表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)?！?，三天之內(nèi)要造十萬(wàn)支箭，得請(qǐng)魯肅幫幫他的忙?！∽屩T葛亮十天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭，諸葛亮說(shuō)只要三天后，他讓諸葛亮立下軍令狀，步步緊逼。5．(1)√　(2)√　(3)√　(4)十一、【寫作指導(dǎo)】選取自己熟悉的故事來(lái)寫，把內(nèi)容介紹完整、清楚，重點(diǎn)部分要詳寫。請(qǐng)以“綻放”為題寫一篇不少于800字的文章。審讀出題目的本義與引申義、比喻義。引申義、比喻義：①煙花綻放。如平民慈善水滴成海，慈善事業(yè)綻放玫瑰芬芳?、奚ň`放。⑦綻放人性光芒：湖北長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生結(jié)梯救人綻放人性光芒，暴走媽媽綻放母愛(ài)光輝。兩句中有幾個(gè)關(guān)鍵詞：“不管……也不管……”“總是”“自信”“驕傲”“悄然”“綻放”“很多”“生活啟示”。 “這類作文和材料作文不一樣，這類作文題目中會(huì)給你幾句話，這幾句提示語(yǔ)不算材料，考生只要緊扣標(biāo)題，提不提到前面的提示語(yǔ)都沒(méi)有關(guān)系。（二）側(cè)重于綻放本身（是什么：綻放的內(nèi)涵）綻放是一種生命姿態(tài)，悄然無(wú)聞的綻放、熱烈張揚(yáng)的綻放；不管國(guó)色天香還是野芳幽香。】【2006感動(dòng)人物“微塵”：起初，是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來(lái)，擴(kuò)散成一個(gè)愛(ài)心群體；再后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)】【超級(jí)女聲主題曲《唱得響亮》“快樂(lè)是我的能量，點(diǎn)亮自己的光芒，想唱就唱唱得響亮 不怕風(fēng)雨的阻擋，快樂(lè)是我的能量，點(diǎn)亮自己的