【正文】 意所敘之事必須真實感人，把握好感情基調(diào)，主題要積極向上，注意在行文中將一些真實細膩的情感生動細膩地描寫出來；要敘議結(jié)合，在敘事中恰當?shù)卮┎迨闱樽h論，深化主題。這是一則材料作文，暗含任務驅(qū)動，“讀了上面三個金句，你有怎樣的感觸與思考？請以上面三句話為基礎，綜合三句話內(nèi)容進行立意；并加以合理引用，寫一篇文章”，這就要求考生就材料陳述自己的思考，表述自己的看法?！贝罄颂陨?，拼搏的人把命運掌握在自己手中。未必一生極富貴或極貧賤，但終不能酒肉穿腸、肆意荒廢。王船山孤臣偏居，仍舊志不改，道不變。意志堅定的個人匯聚成步履堅定的國家巨人，腳踏實地的國民性催生出傲視群雄的國家成就，懷有對下一代人的責任感才能承擔起這一代人的歷史重任。任何國家，若國民重志弘道，實踐有為，必定不會久居他國之下。如果在拼搏路上左顧右盼，一步步走向“小我”，走向茍且自憐、營營度日，這樣的人別說擔起時代重任，能否實現(xiàn)個人價值也要打個大大的問號。今日中國正在強國路上星夜馳奔，青年一代更需“猛志常在”，拼出一代人的壯景。要求自選角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；少于800字。我們要把命運掌握在自己手中，要有志不改、道不變的堅定。因此，學生習作也好，考場作文也好，聯(lián)系實際是必需的。另外，還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。闡述一定要具有條理性，就是分點；還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等。觀點的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山。（二）引述+表態(tài)+觀點。這個標題應盡量是從材料中抽取而出的?核心立意，并就此選取材料中關鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。具體參考立意如下：①等待也是一種守護；②人性化服務，創(chuàng)建和諧社會；③和諧社會需要全體成員共同努力；④和諧創(chuàng)造美；⑤互相理解，創(chuàng)建和諧社會；等等。這短短兩分鐘的暖心等待，得到了其他乘客的理解和支持，大家紛紛為司機點贊。原來延遲兩分鐘發(fā)車是為了等候放晚學的高中生，這兩個高中生會遲到兩分鐘到達該站點。所以，有時候，讓我們也成為那個守護者、那個等候者。等待與守候，這兩個詞的意義對每個人來說都同等重要。一個社會要成為價值共同體、道德共同體，也需要落實到每個人的行動中。被張翰和乘客們“延”出來的兩分鐘，彰顯了一種價值，對張翰來說是人性化服務與職業(yè)精神的折射，對學生來說是他人助你為樂、接續(xù)將愛傳遞的現(xiàn)實教育，對廣大乘客來說是在互諒互幫中逐漸凝聚成一個文明道德的共同體。公交車司機張翰用盡責的職業(yè)心、敏銳的觀察力，給出了回答：讓公交車“晚”開兩分鐘，等候兩個高中生，守護她們的回家路。如此暖心的等待得到了其他乘客的理解和支持，人們紛紛點贊。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在寫作時，可圍繞是非來設置分論點。寫作這類作文，首先要明確寫作要求，弄清任務。于師于生，把握好懲戒尺度，都是推行關于懲戒的管理辦法需要重點考慮的方面，因為懲戒的根本意義還是育人。如何管教好他們，也成為了熱議話題。二是教師成了“弱勢群體”，誰都可以指責，難以獨立施教，甚至出現(xiàn)一些倒行逆施學生或家長向老師行兇的案例。3. 教師法以及諸多的教育法規(guī)都明確規(guī)定不允許體罰與變相體罰學生，一旦有老師責罰學生就更能誤入“禁區(qū)”的罪名而受到查處或家長的質(zhì)問和投訴。比如韓國通過了《教育處罰法》，準許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，如對女生打小腿5下，打男生小腿10下等，規(guī)定十分詳細而明確?！轮兛死夭灰砸?guī)矩不能成為方圓。可由表及里，由淺入深，由此及彼談論自己想法。具體寫作時，一定要做到觀點鮮明準確，對材料分析到位準確。（3）學校和教師應該擁有“懲戒權”，但必須對其權力的范圍和行使權力的方式進行規(guī)范和監(jiān)督，避免濫用懲戒權，適當懲戒，關鍵在度（法），懲是為了戒?！苯逃呤滓氖切闹械摹皭邸保袗鄄庞薪逃镊攘?。贊成：教育懲戒權作為立法賦予學?；蚪處煹臋嗔Γ菄医逃龣嗟木唧w化，具有典型的公法特征。本題材料是一則社會時事新聞，新聞首先指出近日在江蘇常州某學校召開關于實施教育懲戒的聽證會，然后介紹了參會人員，接著介紹了這次聽證會的內(nèi)容——大家共同討論校園懲戒應如何開展實施，并希望建立懲戒制度，把“戒尺”還給老師。懲戒就是一道防線，一座界碑，越過了線，就要受到懲罰。我認為，很多悲劇的發(fā)生，不僅僅是學校和老師的原因，還有家長對孩子們過分的寵溺?。∥覀兛梢韵胂?，為什么很多學校和老師寧可背負罵名也要去懲戒學生呢？因為懲戒是有作用的。某市一家醫(yī)院凌晨接到一位割腕自殺的男孩，原因竟然是老師提醒他不要在校內(nèi)玩手機。人非圣賢，孰能無過？何況是青春年少的未成年人呢？當學生第一次犯錯時，老師可以適當提醒。學生犯了錯，老師應適當提醒，防微杜漸，而不是等到發(fā)生了極端事件發(fā)生后，再去挽救。懲戒是什么？它不是體罰，更不是老師用來折磨學生的工具?！敬鸢浮拷逃枰m當懲戒學生被老師扇耳光，被老師逼迫去打掃廁所等事件時有發(fā)生，不斷地被曝光。這一事件引起廣泛熱議。②用以說明同種類的生命，處于不同的生存境遇，會有不同的生命狀態(tài)。），歷經(jīng)磨難仍旺盛生長，顯示出頑強的生命力；寫蒲公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長，表現(xiàn)出隱忍和有度伸曲的生存智慧；通過與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵相比，再現(xiàn)出樸實無華，甘于寂寞的品質(zhì)。，在人們心中生根發(fā)芽。詩人只得無聊地敲著棋子，不料燈灰竟然被震蕩，灑落在棋盤上?！爸腥A禮儀用語”不僅僅是說話用語的不同，更多的是教育我們待人接物需要有禮貌。4.（1）句號（。”；D項“釋”應讀“sh236。②除詩歌外，文體不限，500字左右。________________________________________ ______________________________________________________________________________（2）蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對充滿誘惑而又浮躁的社會現(xiàn)實，倘若我們在羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無為、得過且過的平庸日子，哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時，想想那蒲公英，它會是一帖清熱降火的良藥，使我們領悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心靈變得潔凈一點。⑦每當看到這些卑微的蒲公英，我都為它們的生命內(nèi)涵而產(chǎn)生一種莫名的感動。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設法地存活下來，然后長葉開花，繁衍后代。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當作雜草垃圾鏟除，但只要雨水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽。它們要么猥瑣而呆板，要么蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。（2分）③④⑤段寫了李忠義做的哪幾件小事？（用簡潔的語言概括）（3分）________________________________________________________________________________⑦段畫線句子的深層含義？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________，“就是一座山、一條河”？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________“天空沒有多余的星星”的？（3分）______________________________________________________________________________________________________________________________(四)像蒲公英一樣生存（15分）李智紅①在我的印象中，蒲公英永遠屬于那種十分普通的小草。⑨天空就像一個和諧的大家庭，那么多的星星親密地依偎在一起，不管大的小的、遠的近的，誰也離不開誰，就是云彩遮住了它們，它們也會躲在后面熠熠發(fā)光。悼詞說的是什么他們沒有聽到，哀樂從哪里飄來他們沒有聽到，只聽任奔涌的淚水順頰而下，淋濕了衣衫，打濕了腳下的土地。電影又重新放映，場內(nèi)響起掌聲。⑤大凡地位卑微的人頭就揚不起來，位尊顯貴的人頭就低不下去。③他文化水平不高，卻在工地醒目的地方立起一塊黑板，用他笨拙的字跡，將每日新聞、安全警示和天氣預報寫在上面，雖然版面不很美觀，卻很受工友們的歡迎。他眼里總有活兒。個子不高，頭發(fā)有些發(fā)白，近乎丑陋的臉上還有一塊疤。（4分）（1）蒙辭以軍中多務。，又回去修完他的學業(yè)。②捐：拋棄。夫子積學，當日知其所亡③，以就懿④德。孫權勸學》）【乙】一年來歸，妻跪問其故羊子曰久行懷思無它異也。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。(2分)李強：我認為中華禮儀用語不必拘泥，因為這些詞匯夾雜著腐朽和虛偽，有些詞語已經(jīng)不適合在現(xiàn)代生活中使用，應該將其淘汰。他拉上了個買賣，把車拉起來，他才曉得天氣的厲害已經(jīng)到了不允許任何人工作的程度。湖南邵陽）名著閱讀。(王維《竹里館》)（3）岑參《逢入京使》一詩中，寫詩人由于行色匆匆，只好用捎口信方式表達懷親之情的兩句詩是：_________________，_____ __ _______。D.《朝花夕拾》是魯迅回憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《回憶魯迅先生》《阿長與〈山海經(jīng)〉》等都是其中的作品。A．③①②④ B．③②①④C．②③④① D．②④③①（ ）(2分)A.《偉大的悲劇》的作者茨威格是奧地利作家，代表作有長篇傳記《三位大師》等。①翅子一展，大麻雀劃了一道斜線，飛回籬墻上，目不轉(zhuǎn)睛地，望著那饕餮吞食的小囚徒。（3）第③句有語病，應改為：__________________________________。④但是，這又有什么關系呢？有張有弛，生活才能更快樂。就拿我來講吧，只要一有空，我就一定會去打籃球①，我有心模仿姚明的動作，讓球在眾人矚目中②跳出漂亮的弧線。4.（2016）（ ）（2分） 絞肉 字帖 群蟻 排衙 云鬢 響午 大庭廣眾 修葺 鴻儒 風餐露宿 猥瑣 魯莽 心有靈犀（ ）(2分)，一片小心翼翼的景象，大家都埋頭努力解答著試題。） 燕山（y224。） 憂心忡忡（chōnɡ）（n225。（26分）（ ）（2分）（yān） 揩桌子（kāi） 仰之彌高（ｍ237。） 悲天憫人（ｍǐnɡ）（hu236。n） 如釋重負（s236。，他精疲力竭地躺在床上，再也爬不起來了。然而，我想說：何不留點時間來“浪費”？（甲）因為“浪費”，你會發(fā)現(xiàn)生活原來那么美好。把時間留一點“浪費”在自己喜歡的事情上，真好！留點時間來“浪費”。__________________________。_____________。④及至四顧無人，“唰”的一聲，飛躍到小麻雀跟前。，“初唐四杰”是指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，“小李杜”是指李商隱、杜牧。(韓愈《晚春》)（2）_____________________，明月來相照。8.（2016可是見了座兒他還想拉，以為跑起來也許倒能有點風。以上選文出自__________(作家)的小說，文中的“他”是__________（人名）。請你根據(jù)李強的觀點提出反駁的意見。(44分)(一)約 客(5分)趙師秀黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。權曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。（選自《資治通鑒今若斷斯織也，則捐②失成功，稽廢時日。烈女傳》）【注釋】①趨：快步走向。（ ）（2分）（了解）（到了……的時候）（每天）（才）（ ）（2分）（ ）（2分），而且要鉆研經(jīng)書。他從小患有腿疾，走起路來一跛一跛的。技術活他插不上手，可他總能找到自己能干的活兒：道路坑洼他去填平，排水溝堵了他去疏通，散落的砂石他細心地堆積成方，散放的管材他整理成行。每天清晨大家走出工棚，總會看到皚皚雪地上，有一串串高低不平的足印。工友病愈出院了，他卻病倒了，一病就是一星期。一次，工會到工地放露天電影，放到一半時，風把銀幕掀落，正在大家焦急之時，只見一個笨拙的身影，蹬著梯子攀上柱頂，吃力地把銀幕重新拉好。⑦送別的那天，工友們都來了，他們穿著汗?jié)n的工裝，甚至有的還背著工具，戴著安全帽，他們要最后送他一程。李忠義是一個工人，但更是一個好人，在工友的心中，他就是一座山、一條河?！袄钪伊x是一個工人”，意在告訴讀者，他是一個______________的人。它的花朵呈現(xiàn)出一種純粹的金黃，花形與菊花一般大小，風韻也不在菊花之下。我發(fā)現(xiàn)那些長在豐腴土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春風和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混凝土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁衍。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度的伸曲來保護自己。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結(jié)出褐色的瘦果，為自己、為后代綿延生命的血脈。蒲公英在自己陰翳的心坎上引進陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。(4分)（1）等到果實完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。(50分)：我的青春里有________要求：①先