【正文】 審準(zhǔn)材料選擇的切入口，命題作文比話題作文的審題要求高，命題作文動筆前，把握題意、找準(zhǔn)切入口十分重要。 一瞬間，我覺得有什么東西堵住了喉嚨，堵得發(fā)酸，一用力，淚水卻迸了出來，連同壓抑在心上很久的委屈一起傾瀉而出?？上攵沂嵌嗝聪矚g這個老師，就像喜歡一個公平而無偏見的大姐姐，喜歡到能把自己的日記與她一起分享。一起被拽落的幾縷發(fā)絲散亂地遮住了臉，也遮住了眼里幾次欲奪眶而出的淚水?！斑?，你看她頭發(fā)上是什么？“有人發(fā)現(xiàn)了！我深吸一口氣，屏住。在把手里握得發(fā)燙的硬幣一個個遞給擺地攤的大媽時，我看到她不樂意地撇了撇嘴，可我不在意。 然而我也曾嘗試著改變。我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水!”請根據(jù)你對以上材料的理解，自選角度，以“我心中的那一片綠色”為題寫一篇不少于800字的記敘類文章?？忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏?！皟鹤樱笾σ灰?”母親，你已經(jīng)甜到了我心里了。一路上，母親的話讓我有些不知所以然，她道出了眼淚背后的故事，在她看來，我為什么不能擁有優(yōu)異的成績，是因為以前忽視了對我的管教，為此，對于母親一職，她頗是愧疚，成績的不如意，會一定程度影響我未來的路，減少我未來的選擇。端午假期的某一天傍晚，天氣比較涼爽。”那時，我多想你能唾沫橫飛地訓(xùn)斥我，而你的平靜，卻讓我的心一直墮著。要求：①如果寫人，力求展現(xiàn)人物的特征；如果敘事，寫出事件的波調(diào)；②字連工整，卷面整潔；③不少于800字。此外，還要精心錘煉詞語，巧用修辭手法，力求讓文章語言“活”起來。力爭用與眾不同的材料，寫出自己獨特的生活經(jīng)歷和生活體驗。第二步：精深立意。其實，我們只要把握命題作文的寫作規(guī)律，一樣可以寫得精彩?？忌梢哉故咀约嚎臻g里的精彩，如“狹小空間里的精彩”，也可以指出給心靈空間留出空白的重要性，即“給心靈騰出寧靜的空間”“留點空間，沉淀內(nèi)心”等等?？梢蕴畛涞臇|西比較多，如“我的（心靈）空間”“我的（綠色）空間”“我的（人生）空間”“我的（理想）空間”“我的（發(fā)現(xiàn)）空間”“我的（創(chuàng)新）空間”“我的（幸福）空間”“我的（思考）空間”等等。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫作重點。不再埋怨生活給予太多的苦難，而是期待與之相逢在最美的時刻，不再害怕挫折失敗，而愿面朝大海，春暖花開。月光灑落院落，讓這一切更顯得美麗純凈。再品咂一口清茗，似與外界隔絕，不再心浮氣躁，有的只是氣定神閑，正如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的綠色生活，即使不處在山中，也似乎聽得到鳥兒的歡唱聲，感覺到風(fēng)拂過臉龐，不由贊嘆造物主的偉大。于是，我們便陷入名利中，不知不覺，心中落滿了塵埃，心不再綠了。③不少于800字。我們要善于放飛自己，給自己一個藝術(shù)的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價值，讓中學(xué)時代更豐富多彩，更加富有詩情畫意。行文中要突出錯過后的態(tài)度和感悟上，不要把筆墨大量放在“錯過了什么”和“怎么錯過”上。“錯過”不等于“失去”“放棄”“選擇”等。在每一個思念的日子里，在每一個等待的時刻，幸福而快樂地過著今生的每一個日子。假使你使之成為現(xiàn)實的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。無數(shù)完美，不是每一個都完美；無數(shù)缺陷，每一個都有缺陷。承受過錯過之痛的人都明白：一時的錯過，也許就會成就一世的落寞?！敬鸢浮垮e過錯過了清晨的朝霞，錯過了正午的驕陽，錯過了夕陽中的絢爛，錯過了暮色中的朦朧，也許還會錯過迷人的月色。（40分）人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動著變幻不定的景色，錯過觀賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯過預(yù)定的到站。（3） 此時無聲勝有聲。車后面，留下兩行車輪印和腳印，延伸到很遠(yuǎn)的地方。（1）工筆細(xì)繪真情。也不知是從哪一天開始，我對別人遞來的任何東西縱使雙手接過，十分自然，毫無刻意。這也許與“雙手接物”并沒有什么直接的聯(lián)系，甚至大多數(shù)人都沒有注意到這個問題，但是她用“雙手接物”帶給大家的尊重，已經(jīng)化為一陣風(fēng)吹在空氣里，潛移默化的影響著所有的人對她的認(rèn)識，對她的看法，當(dāng)然這其中也一定包含著簽證官和美國那所學(xué)校的面試?yán)蠋煛Ｎ乙郧皬奈醋⒁獾竭@細(xì)節(jié)，不過那時恰好剛度過一篇短文，是關(guān)于“雙手接物”的，于是留心。她喜歡思索難題，我并不是一個有耐性的人，并不喜歡去花費時間去攻克那些曲曲環(huán)環(huán)的麻煩的東西，他每次做完后，他就教我，簡單快捷而有效。外婆告訴我，其實外公知道她是在裝病，只是不點破，依然不厭其煩地做著，這一剝，就是一輩子。連著幾天都如此，我去問外婆，外公剝干果的細(xì)節(jié)是為了什么。參考素材：外公剝的很緩慢，卻很仔細(xì)，一個個，一枚枚，果肉與殼分得很清楚鮮明，分門別類地裝在兩個大碗里。為何令人難忘?有什么意義、影響?要寫成一篇記敘文，分析引題內(nèi)容可知，寫一件具體的事，要突出其中的細(xì)節(jié)，不能過度散文化，力求做到情節(jié)緊湊，細(xì)節(jié)突出?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫作能力?！　』蛟S是那時的我不懂事，不解人情吧!現(xiàn)在每當(dāng)下雨的那幾天里，在那個時刻的記憶總會浮現(xiàn)，那種感覺比不淋雨的喜悅更加深情，比爺爺?shù)目人愿腥思m結(jié)。三里彌漫著旱煙的芬芳。那個每日清晨叫我起床的咳嗽的聲音。早晨出門并未準(zhǔn)備好相關(guān)器具，正午的回家只能是落湯雞了，泥濘的路面很不好走，再加上大多修在山溝邊沿，危險性就更高了?！　∧_下的步子越走越快，漸漸的出國留學(xué)網(wǎng)學(xué)校已近在眼前。　　爺爺起床了，伴隨著咳嗽聲與濃濃的旱煙味，起床了。夏雨的洶涌沖刷這紅泥土的山頭，響徹的驚雷震動著，閃爍著。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫一篇文章。句子式命題：作文命題是一個完整的句子，如“我想握住你的手”。其次，必須明白：“面對誘惑”這個題目，自然要闡明經(jīng)不起誘惑的害處，但重點卻不在于此；證明這一點其實只是對此題認(rèn)識的第一層次，實際上重點應(yīng)該是“我們?nèi)绾蚊鎸φT惑”，或者是“面對誘惑怎么辦”。抒寫自己接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑的感受和經(jīng)歷；也可以反向立意、選材，對“誘惑”表示批判和否定。這個命題可寫的內(nèi)容也很多。我們不能做個心靈殘缺的人，不能因為狂迷于“拜金”或其他原因，而冷落或放逐了一顆愛心，要讓自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽光。因為這個社會絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也決不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價值和對待生活認(rèn)真而不虛妄的態(tài)度。哲人說，聰明的人不僅要打扮自己的外表，更要裝飾自己的心靈。我們生下來就注定要面對一個萬象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。這世界上美好的東西真的太多了，然而我們應(yīng)該明白究竟什么才是我們追求的，人活著就是為一種信念，并為這個信念執(zhí)著地走下去?，F(xiàn)代社會，千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿誘惑。在這喧囂的信息時代，能震動人們感官的東西越來越多，能震撼人們心靈的東西越來越少?！　∫龑?dǎo)學(xué)生全面地看待人物。四、拓展延伸，激發(fā)讀興(用時：7分鐘)，你認(rèn)識了一個怎樣的武松呢？課文是如何將武松的形象寫精彩的？2．引導(dǎo)學(xué)生思考：課文的主要內(nèi)容就是寫武松打虎的故事，為什么還要花那么多筆墨寫喝酒、上岡、下岡？3．拓展延伸：武松打虎之前、打虎之后又發(fā)生了什么事情呢？請繼續(xù)閱讀《水滸傳》。4．圈畫出武松的動作(輪、劈、跳、丟、揪、按、踢、按、提、打)，交流中體會武松的力大無窮、智勇雙全。5．指導(dǎo)朗讀。　　要引導(dǎo)學(xué)生品味武松當(dāng)時的心理：第一處心理描寫表現(xiàn)出武松想回去；第二處心理描寫表明武松在安慰自己，抱有僥幸心理；第三處心理描寫說明武松在給自己壯膽。2．默讀課文，畫出描寫武松心理活動的句子。3．出示描寫武松心理活動的句子。2．齊讀課題。2．通過品讀對話，讀出人物的語氣，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行演讀，由此體會武松爭強好勝、固執(zhí)等性格特點。(2)同桌練習(xí)讀、指名讀、表演讀，相互評價，提建議。一般人喝酒喝多少？武松喝了多少？2．十八碗酒，武松是怎樣喝的？3．品讀武松與店家的對話。4．按課文的敘述順序即事情發(fā)展的順序把課文分成四部分：喝酒——上岡——打虎——下岡。4．匯報交流：可以將課文分成幾部分，嘗試用最精練的文字，為每部分分別擬合適的小標(biāo)題。(2)讀準(zhǔn)多音字“呵”的讀音?？凸伲号f時店家對顧客的尊稱。，讀準(zhǔn)生字的音。二、初讀課文，自學(xué)字詞(用時：10分鐘)，要求讀準(zhǔn)以下生字新詞。2．學(xué)生自主交流自己掌握的景陽岡的相關(guān)資料，了解武松的相關(guān)故事。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)，導(dǎo)入新課。2．抓住重點語句體會武松的性格特點，以及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。4．抓住語言、心理、動作等細(xì)節(jié)描寫，體會武松的性格特點及作者是如何塑造武松這一英雄形象的。 部編人教版五年級下冊語文：6《景陽岡》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計6　景陽岡導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題景陽岡課型新授課教學(xué)目標(biāo)“倚、箸”等17個生字，讀準(zhǔn)多音字“綽、呵、泊”，會寫“岡、饑”等15個字，會寫“恰好、性命”等5個詞語。3．用速讀瀏覽的方法迅速把握并概括文章的主要內(nèi)容，理清文章的寫作順序及寫作重點。教學(xué)重點。(教師)3．讀一讀原著中武松打虎的情節(jié)；觀看《武松打虎》的動畫片。，正音。同時點明“景陽岡”是故事發(fā)生的地點，但課文卻不是以寫景為主，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。3．指導(dǎo)寫字，強調(diào)書寫要點。印信：政府機關(guān)的圖章(總稱)。榜文：古代指文告。三、再讀感知，理清層次(用時：10分鐘)，思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？2．除了打虎，課文還記敘了什么？3．快速默讀課文，四人小組合作找出具體描寫武松喝酒與打虎的段落。3．默讀具體描寫武松喝酒和打虎的相關(guān)段落，在合適的地方做好批注。1．武松“喝酒”與眾不同。2．(1)邊讀課文邊畫出相關(guān)語句，寫一寫自己的理解。5．交流明確：豪爽、爭強好勝、固執(zhí)、酒量大……，體會武松的豪爽、酒量大。，說出課文大意。2．默讀課文，體會武松的想法?！?．引導(dǎo)學(xué)生思考：既然武松是英雄好漢，為什么作者還是對武松進(jìn)行了這樣一番心理描寫？——山上有虎，單身莫行。4．感受心理描寫的作用主要是讓人物更加真實、立體。4．引導(dǎo)學(xué)生圈畫出武松進(jìn)攻時的重點動作，談?wù)剰倪@些詞語當(dāng)中感受到了什么。3．師生合作表演，有感情地朗讀。要在重音、速度等方面對朗讀進(jìn)行要求，盡量讀出場面的驚險。3．課后閱讀《水滸傳》原著的相關(guān)章節(jié)。 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！敬鸢浮棵鎸φT惑，我們應(yīng)有理智在這喧囂的信息時代，能震動人們感官的東西越來越多，能震撼人們心靈的東西越來越少。誘惑，來自喧囂的城市，來自炫目的舞廳，來自華麗的商廈；誘惑，來自名山大川，來自異域風(fēng)情……坦然，是面對誘惑的最好心境，也是人格的升華。了卻了繁雜，尋覓一個清清靜靜的所在，獨享一會兒自在和輕松，心不被物欲所役，身不為世欲所驅(qū)，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤澤。戰(zhàn)勝誘惑，還必須使自己的心靈充實。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無知走向求知，才會從平庸趨往偉大。但是有一點卻始終不會改變，那就是再多的金錢和財富都不會使幸福永駐，惟有人們之間那最可貴的情感歷久彌深，才會使你感到溫暖。戰(zhàn)勝誘惑，就擁有了姜清卻美麗的人生，當(dāng)你從物欲的深淵中走出，道路便在你眼前展開，你孤守著一片“單調(diào)”，但最終卻給世界添上一道新色……【解析】試題解析：此題考查命題作文的寫作，屬于“材料+命題”類型。作為當(dāng)代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“興趣”、“理想”在你眼中無不充溢著“誘惑”的光環(huán)。這種后果可能是有損學(xué)習(xí)事業(yè)的，也可能是影響身心健康的，可能是危害自身前途命運的，可能是危及國家民族的，可能是會破壞社會和諧的等等，所以思考的角度應(yīng)該是多方面的，選材立意應(yīng)該是多樣的，不必都著眼于國家民族這一點，否則就較難出新。短語式命題：作文命題是一個短語，該短語可能是主謂式、動賓式、偏正式、并列式等等，比如此題“面對誘惑”。比如“面對誘惑，大聲說不” “用強大的目標(biāo)指路，面對誘惑”?！敬鸢浮苛钊穗y忘的細(xì)節(jié)　　淡忘了，記憶里的深刻；模糊了，畫面里的清晰；消散了，泥土里的芬芳。一切還是原來的樣子，一切沒有變化，記憶里的細(xì)節(jié)如此的深刻。在一切完畢后，我跨上了書包，步行在崎嶇的上學(xué)之路上，夏天的早晨確實很溫暖，陽光若隱若現(xiàn)，此刻鄉(xiāng)村的天氣開始變化了。眼見正午已到，雨愈下愈大，沒有停止的意思。煙雨蒙蒙，那個熟悉的聲音透過雨幕鉆進(jìn)了我的耳里。我鉆進(jìn)了傘里，像往常一樣寒暄。那天下午，爺爺一直躺在炕上，一直抽著旱煙，一直在被子下暖著，咳嗽的聲音大了許多，頻率也快了不少。在那個深深的細(xì)節(jié)里，有個難忘的畫面——爺爺在雨幕里。選材時，可從親情、友情、師生情、同學(xué)友誼等方面選取一些感人難忘的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)指故事當(dāng)中人物細(xì)小的動作、簡短的話語、細(xì)微的表情等。參考立意：寫與親人、朋友等生活和交往的一些細(xì)節(jié)，表達(dá)對親情、友情的感悟；寫陌生人的一些令人感動的細(xì)節(jié)，歌頌社會的和諧；寫歷史上發(fā)生過的事件的細(xì)節(jié)，表達(dá)對歷史的思考；寫大自然的一些美好的細(xì)節(jié)，表達(dá)與自然和諧相處的觀點。我躲在門后悄悄地看，吃吃地笑，卻也疑惑原因。雖然后來外婆的手傷好了，但她享受那個月的關(guān)心，又裝了一陣子。其實我有時候也在想，當(dāng)他步入暮年之際，還會有這短短的粗發(fā)讓他抓嗎?我覺得不會。有一次，她獲得了一個區(qū)三好學(xué)生的稱號，這是莫大的榮譽，學(xué)校在升旗儀式上頒給她，她在接獎狀的時候，用的是雙手。”她在高中去了美國讀書，交換生。我尊重許多人，只是缺少表達(dá)。這“石子”就是那些留在記憶“篩子”中最閃光的“珍珠”，即經(jīng)久難忘的，一想起來便心潮起伏的生活細(xì)節(jié)——一個動作，一樣?xùn)|西，一種眼神，一兩句話等，這些生活細(xì)節(jié)，在考場上容易誘發(fā)考生的寫作激情，只要選