【正文】 敘文時還要注意情節(jié)的設置，可運用倒敘開頭，設置懸念，這樣能激發(fā)人的閱讀興趣?？梢砸缘谝蝗朔Q寫，也可以以第二或第三人稱寫。本題要求以“人間自有真情在”為題，寫一篇記敘文?！窘馕觥俊驹斀狻吭擃}考查學生能寫論述類、實用類和文學類文章的能力。便把錢付了之后匆匆離去。沒多久就輪到了我，我隨意買了幾樣，掏出硬幣準備付款，剛要遞出去時，定睛一看，這哪是什么硬幣，分明是幾片圓鐵片，我在原地猶豫著，思考著解決方案。人間自有真情在，牽系起人們的心，讓人間多了一份溫暖，為這個日漸冷漠的世界驅散寒冷與傷痛。寫作時，要注意書寫一定要整潔，標點符號要使用正確，關注作文的詞語運用與描寫，盡量讓筆下的文字靈動起來。補全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長的體裁著手來寫；化大為小。點睛：命題作文中的補題作文一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關鍵的一步，即補題，為自己的作文打開思路。思路拓展：為拓展寫作思路，思考以下兩個問題：（1）生活中面臨哪些誘惑?在享受方面，我們可能面臨著對吃、穿、住、行、用的過分追求可能面臨青春期情感萌動的誘惑……。我們該如何面對誘惑呢？”意為結合社會生活實際，生活中有很多誘惑，把持不住自己的人，遲早會掉入別人設計好的陷阱。字數(shù)限制。所給的材料是：現(xiàn)代社會，千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無處不在。它幫我探索寧靜致遠抑或致近，只有奔波不停，拼搏奮斗的人方能致遠，而安于寧靜、貪戀寧靜者，只能致近。思考著“泯然眾人矣”的原因。思考著“魚和熊掌”的取舍。我可憐那四處流浪的苦兒，但當他重逢時，激動的淚花又奪眶而出!書是有誘惑的，它誘惑我去思考。從閱讀中，我了解了鋼鐵就是在高溫與驟冷中煉成的。寫作時請把題目補充完整，再按要求作文。審題時就是充分探究材料，分清層次與角度，結合追問法、添枝加葉法等，明確寫作的內(nèi)容和范圍。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認識問題，避免認識上的片面性。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。(四)追問法“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。 (三)探究寓意法。考生在審題時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。[結構]文章以“其實我是個愛記仇的人”開頭，以貶抑自己為下文來突出爺爺對“我”的啟示。試想在漆黑的夜晚，那亮而又熄的燈會是一種怎樣的景象呢!這燈，便顯示出人與人之間那種關愛與和諧。醫(yī)生到那兒，果然如此，燈沿車道一直蜿蜒，美麗無比。在地震發(fā)生的一瞬間，德陽市東汽中學教師譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學生。我們天各一方，但你為我笑過。（4）此刻的抬眼，你是否覺得眼前的一張張面孔說不出地可愛呢?不需要相識，因為姓名只是個符號，一個微笑足矣。而這些點滴的美好常常會引起我們內(nèi)心大大小小的震顫與感動。“你”可以是泛指，可指代一個人，也可以指代很多人，還可以指代事物，總之，這個“你”對“我”有教育意義，曾經(jīng)幫助過“我”，給“我”留下深刻的印象；這個“你”給“我”以美的熏陶，凈化“我”的靈魂等，“你”可以是一種精神，可以是一種品質，可以是母語，可以是能給予自己動力的任何人和事物。注意首先要抓住對材料的理解，準確把握材料的寫作立意的角度，在題目范圍內(nèi)寫作。你會一直在我心中。每次當我受了委屈，想你的感覺會越發(fā)明顯！可是，每當我想起你的時候，我也會想起你經(jīng)常告訴我的那句話：寬恕別人，也是寬恕你自己。可是現(xiàn)在一切都變了。當時我不明白為什么肥皂泡盒不見了一會兒，V字就沒有了呢。嗯！我使勁地點著頭。你看！爺爺一邊說著，一邊從身后拿出一瓶肥皂泡盒。你會為了我專門到草叢里去捉蛐蛐。你們知道那種感覺嗎？每次當我被誤會，被冤枉，我有滿肚子的委屈！我想解釋，我想解釋??！難道我想在你們面前流淚，然后被指責不夠堅強？可是，我要怎么講出口？我有我自己的苦衷，有我自己的想法啊。包括我的爸爸媽媽。 請仔細揣摩材料,以“至少還有你”為題,寫一篇不少于800字的文章。例如本題就可以先寫“值得我珍惜的人”是什么人，然后通過截取生活片斷，細膩描寫，展示“值得珍惜”之處，寫出所選人物的可親、可敬、難忘等。本題可以從以下幾個角度思考：（1）“是什么”的角度：思考所給標題的內(nèi)涵是什么。因為叫過你一聲朋友。還有謝謝，你陪我走過的那段快樂的時光，將會是我心底最美好的回憶。你要也要帶著歉意對曾經(jīng)最真摯的朋友們說對不起，你的任性自私和愚蠢或許傷害到了他們。 　 于是，你會學會看淡，學會包容，學會不語。是個不懂得珍惜和感恩的孩子。 　 親愛的朋友，友誼沒有對錯和輸贏。 　 然而面對朋友的缺點時，你并不一定是對的，但是至少站在你的角度，你看得到，看得清，想要告訴他想要改變他。讓他接受你的觀念。觀念不同的你們會產(chǎn)生分歧，也許你能淡淡地說一句人和人是不一樣的，但并不代表你的朋友會這么想。 如果觀念不同的兩人，對各自的想法閉口不談，只顧吃喝玩樂，這是酒肉朋友，但也是最快樂和輕松的角色。朋友是什么，是人。有人說，朋友就是互相取樂消磨時間的道具。要求：不得出現(xiàn)具體班級及人名，注意人物形象的刻畫，感情真摯，不得抄襲及套作。作文題目“永遠也不會忘記”已經(jīng)給出，不能更改?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇材料+命題作文，材料中對過往那些令人刻骨銘心的事情，永遠也不會忘記。爺爺?shù)脑捳Z回響在我的腦海里，久久沒有散去……如今，我屏息凝神，靜靜地側耳傾聽，似乎有聲音從遠處傳來，清晰可聞。我如釋重負，一蹦一跳地趕上爺爺，走在他的身旁。校門一開，我和伙伴們蜂擁而出，在第一時間，那身影準確無誤地找到我，拉著我的手走出人山人海。思緒的閘門被忽地拉開，回憶如潮水一般奔涌而來。它，還是原來的樣子啊，一點沒變。②要有細節(jié)描寫。閱讀下面的材料，按要求作文。四．審要求。把握住這些關鍵字詞，也就掌握了準確理解題意的鑰匙；反之，就會造成審題上的失誤。三．審類型?？忌欢ㄒ⒁膺@些提示中透露出來的信息，并加以巧妙地利用。我們也要由此入手?！U裊兮秋風，洞庭波兮木葉下’，曼舞的黃葉展示著秋的衰颯。話題作文所給的材料，是經(jīng)命題人精心挑選的，是引導考生思維的媒介，也是引出話題的由頭，這就意味著材料與話題之間有著密切的關系，審題時就不能不仔細閱讀材料，吃透材料內(nèi)涵。但無論孰是孰非，我們始終得肯定一點。 最后，思緒的航船漸漸駛回了出神的人們身邊。大量的如“楊柳岸，曉風殘月”和像“夕陽西下，斷腸人在天涯”的詞曲，宛若薄霧霓霞一般，使文學的星空愈加迷人燦爛。就是這樣的一種感覺，一種心心相映、日月同輝的感覺。王國維先生有言道：“一切景語皆情語?！睋Q言之，早期的詩歌并不十分強調(diào)景的作用，而更欣賞的是它的核心是否“盡善盡美”，也正合了孔子那句“思無邪”。早期的詩歌創(chuàng)作如同作畫，最初的狀物描寫幾乎是單純的為了寫景，為后來的愛恨情愁布上一個舞臺。所謂詩歌呢，便是充斥著枯枝爛藤、蔫花落葉的陰沉畫卷，那詩畫中的一草一木便也就成了詩人們筆下借以消遣的玩物了。閱讀下面材料，按要求作文。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。因為只有想到?jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文?！币簿褪钦f，當我們十八歲成年的時候，我們會背起自己行囊，離開家鄉(xiāng)，走向遠方，去追尋自己的夢想。因為心在哪，風景就在哪，心在遠方，走向遠方就是我生命中最美麗的一道風景線。在追逐遠方的過程中，每一個人都在漸漸的成長，也漸漸的學會擔當，擔當那些路途中的風雨、挫折，擔當著我們所選擇遠方而帶來的重重磨難、考驗?！薄斑h方……”我默念著這個無比熟悉的名字，身體仿佛得到了某種向前的力量，奮力奔跑，沖過了終點……比賽結束后靠在樹下休息，心理充滿著欣喜與幸福，就像在沙漠里的人忽然得到了一泓清泉。跑道旁的人在大聲喊著“加油”，那些模糊的景物隨著奔跑而漸漸明晰。這種磨難我承受不起，這樣的充滿著挑戰(zhàn)的運動我也堅持不下去，我沒有必要去自討苦吃，我完完全全有權利選擇放棄。大口大口的呼吸，時間在一點點的吞噬著體力，漸漸有種力不從心的感覺，這本來就是一場漫長的煎熬，那種過程極其難受，腿部的酸痛讓我?guī)缀跆岵黄鸩阶樱路鸾壷刂氐你U條。腳下漸漸沒有那么足的動力，卻還是不敢止步，這樣一場你追我趕的競賽里，誰都不敢、也不肯歇一口氣，身后總會有人在追，輕易放棄的最終結果是與勝利無緣。要求:選好角度，確定立意，明確文體：不要套作，不得抄襲：不少于750字。(5)思想健康，拓深主題。(3)力避空泛，小處切入。(2)創(chuàng)新求異，獨樹一幟。點睛：半命題作文的補題方法:補題是半命題作文至關重要的一步，補題質量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。佳佳口述的內(nèi)容簡明扼要，層次清晰；卉卉又在此基礎上，加上了文中的關鍵詞句，豐富了語言內(nèi)容。每一次聽到同伴的發(fā)言，我都有新的啟發(fā)；每一次舉手交流，將自己的理解表達出來，又為同伴提供了新思路……就這樣，大家在學習和交流中豐富語言，積累經(jīng)驗。五分鐘過去了，吳老師請我們集體交流閱讀圈劃的收獲。他們的回答引得我們會心微笑。我最喜歡的語文課開始了。 （ ）（3） 正是雨季，那溝已被灌得浪沫橫溢，但上面的水還是一股勁地沖進去，沖進去......（ ）（4） 黃河博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強則抗；死地必生，勇往直前。這就是張掖丹霞地貌，天然造化，巧奪天工，氣勢磅礴，別有趣味。一是巧妙地融合在具體的描寫之中，二是巧妙聯(lián)想?！練w納總結】 《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記。 研讀兩次參觀壺口瀑布的內(nèi)容，完成下表。_______________________________________________________________________________________選詞填空它們在龍漕兩邊的灘壁上散開來，或鉆石覓縫，________；或淌過石板，________；還有那順壁掛下的，亮晶晶的_______，......A、 潺潺成溪 B、汩汩如泉 C、哀哀打漩 D、如絲如縷 整體感知在本文中，作者一共寫了兩次參觀壺口瀑布：第一次在______季；第二次在____季節(jié)。（ ）耳朵都快震聾了，形容聲音很大。（ ）憤怒的不能抑制，形容憤怒到了極點。（ ）返 石b236。（ ） 橫y236。 小組討論。 壺口瀑布黃河壺口瀑布位于上犧牲吉縣和陜西省宜川縣之間，在山西吉縣縣城西南25千米恍惚之中。2. 領會文章蘊含的深刻意義——無堅不摧、無往不勝、堅韌剛強的民族精神。3．我會學習作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點的方法。2．我可以抓住關鍵句，品味文章富有表現(xiàn)力的語言特點。學習難點：1. 學習作者從聲響、形狀、態(tài)勢等不同角度來描寫壺口瀑布的特點的方法。代表作品《沒有新聞的角落》《新聞綠葉的脈絡》《新聞原理的思考》等。通過朗讀課文，感受壺口瀑布的氣勢。 讀準字音推搡 （ ） 剎那（ ） 馳騁 （ ） 寒噤（ ） 霧靄（ ） 迂回 （ ） 汩汩（ ） 潺潺（ ） 怒不可遏（ ） 寫清字形告ji232。（ ）大 zh233。（ ）根據(jù)意思寫出詞語。舊時形容官員出行，隨從的人很多。我在霧中想尋找想象中的飛瀑，但水侵溝岸，霧罩亂石，除了撲面而來的水氣，振耳欲聾的濤聲，什么也看不見，什么也聽不見?！竞献魈骄俊?請用幾個四字短語概括壺口瀑布的特點。我們歌頌黃河，贊美黃河，你知道哪些和黃河有關的詩句或者歌曲呢？請分享給大家。寫景不是孤立地寫景，而是在寫景中抒情言志。萬頃大山經(jīng)過大自然億萬斯年的雕琢，現(xiàn)出奇妙的景觀；有的如巍峨城堡，有的似一柱擎天，有的如金剛羅列，有的像侍女玉立，有的似猛虎凝神，有的若雄鷹展翅......景觀神奇變幻。 （ ）（2） 于是洪浪便向兩邊涌去，沿著龍槽的邊沿轟然而下，平平的，大大的，渾厚莊重如一卷飛毯從空抖落，不，簡直如一卷鋼板出軋。【答案】記吳老師的一堂語文課兩分鐘預備鈴響了，吳老師面帶微笑，拿看課本走進了教室。小怡有感情地朗讀著自己圈劃的句子，字正腔圓，讓我們仿佛看到了一只咕咕叫不停的母雞；小琳和小蓉對句子的點評恰到好處，說出了母雞討人厭的地方。教室里鴉雀無聲，大家都在聚精會神地讀課文，有的一絲不茍地在文章中圈劃詞句并寫下批注，有的正在托腮思考，有的全神貫注地品味著文中的好詞好句。爰爰隨后舉手發(fā)言，她圈劃的詞句都抓住了要點，也許是緊張，說到關鍵處有些結結巴巴，但同學們的掌聲給予她力量，鼓勵著她把自己對詞句的獨到見解說完整。同學們都踴躍舉手，要求上臺演示。下課鈴響了，同學們還沉浸在課文學習的快樂中，意猶未盡……【解析】試題分析：以“記某老師的一堂語文課”為題，顯然適合寫倣記敘文，可以敘寫自己印象中最深刻的一堂語文課，來展現(xiàn)一位語文老師的學識淵博、語言風趣、業(yè)務嫻熟、因材施教等形象特點，以表達自己對這位語文的贊美、崇敬之情。近年來各地的考場作文，對文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點，補題時根據(jù)自己的文體特長，選填相宜的詞語，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來運營文思。為此，應盡量選擇自己親身經(jīng)歷過或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開那些人人皆知的素材。首先，要合乎生活邏輯。在遠方，會有什么樣的故事在等待著你？請以“心在遠方”為題，寫一篇文章。風在耳旁呼嘯助威，陽光灑在身上，鍍上了一層金色的輪廓，只看見一顆顆大樹從身邊消失不見，只看見塑膠跑道延伸得越來越遠。任務也很簡單，就是腳步不能停。逐漸想著要放棄。