【正文】 和文章的語言風(fēng)格。4．運(yùn)用比較的方法全面理解革命者的形象，體會(huì)課文的語言風(fēng)格。逗號(hào)前1分，逗號(hào)后2分，共3分)18．請(qǐng)寫出“詠雪”的兩句名句。(4分)答：短小真實(shí)即時(shí)方便(一詞l分，共4分。截止到2011年2月，騰訊、新浪兩大門戶網(wǎng)站微博注冊(cè)用戶均超過1億。它篇幅短小，每條不超過l40個(gè)字，甚至可以三言兩語。(只答出旺盛的生命力得1分，答出孤寂的環(huán)境中保持旺盛的生命力得3分)。1第⑤段中作者說“古人常從孤寒寂寞之中醞釀出一種生命的詩情”，請(qǐng)你從文外舉出一例加以印證。（3分）答：作者用比喻的修辭方法，將當(dāng)時(shí)所見之景、所生之隋生動(dòng)形象地表現(xiàn)了出來。我就站立在雪地里，默默地佇望著?；蛟S，只有雪天的凄冷，方能反襯人心的溫?zé)幔恢挥醒┮暗目諘?，方能凸顯生命的充實(shí)。我曾在一家博物館的《寒江獨(dú)釣圖》前佇立良久：沃雪千里，地老天荒，只有一只孤影，一葉篷舟，境界何其寂寥，然而我看到的不是生命的渺小與哀苦，相反，卻是挺拔的靈魂與不屈的意志。⑤我之看雪，是看它的銀白空蒙，于無色中想像有色，于無形中揣測(cè)有形，于無生命中體味凜然的生命力，任思維的雪橇恰然劃向歲月深處，去領(lǐng)略世界的無涯與多姿。這時(shí)的內(nèi)心純凈得就像白紙，隨時(shí)等待著思想的濃墨，滴染出幽美的圖影。黎明于客舍醒來，心中納罕天緣何亮得這般早，披衣行至院中，發(fā)現(xiàn)大雪早巳沒膝。與西畫比起來，國畫手法最簡潔，而意韻卻最豐厚。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，正是它的不屈和獻(xiàn)身，讓它成為雨的精魂——堅(jiān)強(qiáng)和不屈的精魂。這樣的描寫還自然引出對(duì)下文對(duì)朔方的雪的壯美的描述和歌頌。10．作者是怎樣描寫北方的雪的？作者對(duì)北方的雪是什么樣的感情？（4分）答：北方的雪“永遠(yuǎn)如粉，如沙”“在凜冽的天宇下”“奮飛”“升騰”。（17分）8．品讀江南的雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點(diǎn)，哪些語句表現(xiàn)了這一特點(diǎn)？你能看出在這些句子中傾注了作者怎樣的情感嗎？（4分）答：江南的雪滋潤美艷，色彩斑斕，蘊(yùn)涵著生命，透露著生機(jī)。7．概括文章的主要內(nèi)容。6．下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（B）（3分）A．通過這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)有了提高。答：比喻形象生動(dòng)地描繪了江南的雪滋潤美艷之至；突出了它的生機(jī)勃勃。．④朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連。．．②博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶？博識(shí)：學(xué)識(shí)豐富。3．結(jié)合上下文，揣摩下列句中加點(diǎn)詞語的意思。ng）口．．．2．根據(jù)課文內(nèi)容填空。）戟 ．．．．．彷（p225。（5分）朔（shu242。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。正因?yàn)槿绱耍瑢?duì)文章主旨的把握，對(duì)作者情感的理解，便有了很大的空間和多元解讀?！緦懽鹘梃b】：，兩相比照，相互映襯。在這兩幅鮮明對(duì)立的圖景中?！霸跓o邊的曠野上，在凜冽的天宇下”旋轉(zhuǎn)、升騰。3．是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?！揪涠谓庾x】1．暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。宇，上下四方。n）去褪（tu236。)脂粉奩(Ii225。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的態(tài)度去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。（200字左右）第三篇：八年級(jí)《雪》導(dǎo)學(xué)案《雪》導(dǎo)學(xué)案【題目解說】冬日里最使人興奮的莫過于落雪，那紛飛的雪花，凝聚著春霧夏雨秋露的情愫，飄飄灑灑，無邊的曠野，凜冽的天宇，銀裝素裹，讓人情思飛動(dòng)，浮想聯(lián)翩。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。走近看時(shí)，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。（“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。6．課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？你以為作者更喜歡哪兒的雪？二、合作探究(本文是散文詩，既有優(yōu)美的語言，又有較為深刻意蘊(yùn)。2．掌握下列加點(diǎn)字的讀音。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解文章語言的深層含義。感悟文章內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。再加上葉面上的水珠兒滴溜溜滾著，簡直好象滿池荷葉都要裙袂飛揚(yáng)、翩然起舞了。那是滿池的新荷，圓圓的綠葉，或亭亭玉立于水上，或宛轉(zhuǎn)靠在水面，只覺得一種蓬勃的生機(jī)跳躍滿池。走近看時(shí)，原來是樹身上布滿了綠茸茸的青苔，那樣鮮嫩，那樣可愛，使得綠蔭蔭的蘇堤更加綠了幾分。黃龍洞綠得幽，屏風(fēng)山綠得野，九溪十八澗綠得閑。（“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)？）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：反復(fù)誦讀課文，在朗讀中揣摩作者的思想感情。XX—XX學(xué)年八年級(jí)語文導(dǎo)學(xué)案編寫人夏建東使用時(shí)間XX年月日雪魯迅第二課時(shí)班級(jí)______小組名_____姓名_______小組評(píng)價(jià)______教師評(píng)價(jià)_______學(xué)習(xí)目標(biāo)：、理解作者所描寫的南方的雪和北方的雪的特點(diǎn)以及作者在描寫中寄寓的感情。⑧在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……⑨是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。④但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。6．課文題目是雪，作者寫的是什么地方的雪？你以為作者更喜歡哪兒的雪？第 單元課時(shí)共頁第 頁二、合作探究．作者從哪幾個(gè)方面細(xì)致地描寫了江南的雪?2．北方的雪有什么特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？三、拓展延伸（一）閱讀下面短文，完成后面題目。2．掌握下列加點(diǎn)字的讀音。本文也是魯迅當(dāng)時(shí)內(nèi)心世界形象化的表現(xiàn)。面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí)與酷冷的季節(jié)，魯迅以徹底的革命民主主義戰(zhàn)士的姿態(tài)，去尋求“革新的破壞者”，去戰(zhàn)取理想的春天。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：景物描寫的特點(diǎn)。感悟內(nèi)容，品析文中的兩幅雪景圖。南方的革命形勢(shì)蓬勃發(fā)展，可謂是春暖花開之日，然而，北方還處于一片寒凍之中?！薄兑安荨饭彩丈⑽脑姸?，也是魯迅追求革命真理、抒情述懷與進(jìn)行對(duì)敵斗爭(zhēng)的記錄。魯迅還有一部散文集《》，兩部小說集《》和《》。5．請(qǐng)大家找出這篇散文詩的關(guān)鍵句。③胡蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。⑦別的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空，使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；；；；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅(jiān)韌。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和感悟魯迅先生積極向上的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、拼搏進(jìn)取的人生態(tài)度。（用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么？）那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。西湖的綠西湖勝景很多，各處有不同的好處，即使一個(gè)綠色，也各有不同。走著走著，忽見路旁的樹十分古怪，一棵棵樹身雖然離得較遠(yuǎn)，卻給人一種莽莽蒼蒼的感覺，似乎是從樹梢一直綠到了地下。在花港觀魚，看到了又一種綠。荷葉，則要持重一些，初夏，則更成熟一些，但那透過活潑