【正文】 滸傳》，這也是受父親的影響。父親和母親的共同愛好是喝茶，終生未變。在凜冽的寒風中，滴水成冰的時候，父親要將豆腐一塊一塊從冷水中撈起，放在賣豆腐的大盤子中，然后推著手推車（后來換成自行車），邊推邊吆喝，他要在大家八九點吃早飯前將豆腐賣掉，所以一切工作必須趕早。那是一門辛苦又需要手藝的活，尤其到了冬天，更是痛苦的事情。那時我們還能沾上年幼妹妹的光，父親給她從飯店買的熟豬蹄，我們偶爾可以吃上一點。已經(jīng)結婚的父親當時在山東淄博一個礦上工作，每月收入能達幾十元。 父親的手藝顏庭會 ⑵本題考查考生對文章的寫作手法的理解和辨析?！蓖ㄟ^妹妹的話，“我”才知道母親病情危重，可見運用了側面描寫；“常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”說明母親的病當時已經(jīng)十分嚴重，也為下文母親的去世埋下了伏筆。 （2）B項，本文并非是以“日?，嵤隆睘轭}材，因為文章選擇的是生活中一個大非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病?！边@句運用動作和神態(tài)描寫，“躲”是因為母親要讓“我”發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了她對兒子的理解。本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。D.B.我懂得母親沒有說完的話。 ⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 ④她出去了就再也沒回來。她又悄悄地出去了。她高興得一會兒坐下，一會兒站起來：“那就趕緊準備?！彼f。 ③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！安唬也蝗?！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”當一切恢復沉靜，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。解答此題一般從結構與內(nèi)容兩方面分析。 ⑶本題考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。（意思對即可）【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。舉頭望見鴨池河大橋，感到由衷的自豪，從而點明了本文的中心。（意思對即可） 故答案為：⑴ 這里是指站在高處，看到的風景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”：腳下是一個深谷，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。結合語境分析，這三個字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。第八段我看到和感受到的：河床兩岸，峰壁險峻，斷層壁畫，神秘多姿。結合語境分析，可知這里是指站在高處看到的美麗的風景：腳下是一個深谷，兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。（意思對即可）（3）①“謹慎地”三字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心，側面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。兩壁之間挾著一灣綠水，水面平靜，如同一塊巨大的翡翠。 游船行進在河面上，作者有哪些所見所感? （3）請品析下列句子的表達效果。橋長一千四百五十米，橋面距水面達四百三十四米。這次地殼運動，在貴州地盤上形成一條西南往東北走向的大裂谷。 水庫大壩建起后，把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。庫區(qū)長達六十二公里，最寬處有公里，最窄處只有六十米。 深藏在貴州大山之中的烏江，全長一千多公里，橫貫貴州的西部和北部，最后在重慶涪陵匯入長江，是長江的一級支流。我們祖國美麗的山水，造就一代一代的大畫家。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案，真是鬼斧神工。河道上停有幾艘游艇。一看，腳下是一個深谷，兩岸的巖壁高達數(shù)百米，筆直地聳立在天地間。題干語句給出了分析的方向，考生就要按照要求進行回答。 ⑷本題考查考生對文段內(nèi)容的理解，解答此題要讀懂文段，理解文段，結合題意進行概括，要求回答盡量用文中的語言進行作答。主題上：揭示了“暖”在生命中的重要意義。 ⑷寬容：容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀律的行為；有教育經(jīng)驗（智慧）：沒有當面批評我，保護了我的自尊；選擇恰當?shù)臅r機和方式融入同學之中。 故答案為：⑴cu242。 （5） “我坐在一堆書中間，沐浴著暖暖的陽光，任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中”一句照應了開頭“一個午后，陽光透窗而入，照在一地的書上?！?。（6）內(nèi)容上：選取的都是生活中零碎的小事。；224。（4）結合選文第⑤段內(nèi)容，請概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點，并用自己的話寫出依據(jù)。（1）給下列詞語中劃線的字注音。 ⑦我的一個朋友被親生父母，她卻從不悲傷黯然，也從沒有怨恨過拋棄自己的父母，她說她也有親情，她同樣在母親的愛中成長。我想，當長大的孩子們重回幼兒園，找到父母當年寫給自己的紙條，心里該是怎樣的溫暖和感動。正低頭讀著，忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊，悄悄地把一個紙條放在我桌上，上面寫著：“我也去踢球，放學后記得叫上我！”那一瞬間，心里有一種說不出的感受。況且他教我們地理，在他的課上，我們常會有一些小動作。這個時候，一個女生走到我身邊，把一張紙條遞給我。我一邊整理著雜亂的書籍，一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。 碎暖包利民一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。答題時應注意，作用一般來說是點題或突出主題。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。 （4）母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的。 故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結果如何。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實一點也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 （3）文章多次寫到母親濕漉漉的手，結合文章內(nèi)容談談這樣寫有什么作用。 忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕！有媽在，狗不敢來的。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。“五點半了，起來吧?，F(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。狗動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。 ⑶“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多，側面描寫了花朵多、花色艷的特點。據(jù)此理解作答。 （2）語句“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”引用志南和尚的詩句，并賦予“風”以人的情態(tài)，運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了春風的溫暖柔和的特點，表達了作者對贊美之情。（3）“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多，側面描寫了花朵多、花色艷的特點。 “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 ③小草偷偷地從土地里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 （4）本題考查談感受談看法，需緊密聯(lián)系文章內(nèi)容，緊扣主題進行回答。如《五顆小豌豆》中那顆落在裂縫里的豌豆的頑強生命力，給了女孩美好的歡樂與求生希望，讓她慢慢戰(zhàn)勝病魔，這一童話讓許多兒童讀者為之鼓舞與振奮，讓他們學會欣賞世界，樂觀生活。即使落在不見天日的小裂縫里，也要頑強生長，能坦然面對不放棄自我。（2）選①。結合內(nèi)容，談談你對這句話的理解。（2）根據(jù)童話語言特點，為文中第22段畫線處選擇恰當?shù)囊痪?，并說明理由。 那小姑娘站在打開的頂樓窗口，看著豌豆花，眼睛閃亮，臉蛋透出健康的紅潤。 污水池贊成它的看法。在我們那豆英里的五顆豌豆當中，數(shù)我最了不起了。 但是其他幾顆豌豆又怎么樣了呢？飛到廣闊世界去的那顆豌豆落到一座房子屋頂?shù)乃劾铮谝恢圾澴拥泥寄依锝Y束了它的旅行。這一天對她來說像是一個節(jié)日?！庇幸惶炷赣H說。“噢！”她說，“一顆小豌豆，它生了根，長出了綠葉子?！彼f話問飛到頂樓窗下一塊舊木板上，落到一個幾乎滿是青苔和軟泥的小裂縫里。”它們真的落到了地板上，在進射豆槍以前滾了一陣，盡管如此，它們還是被裝進了射豆槍?！?豆莢爆開時“畢剝”一聲，五顆豌豆就滾到了孩子的手里?！弊畲蟮囊活w豌豆說。 “我們就這樣永遠坐著嗎？”一顆豌豆問，“坐這么久我們不會受不了嗎？我覺得外面一定有些什么事，我覺得肯定是這樣的。 從前有五顆豌豆住在一個豆莢里，它們是綠的，豆英也是綠的，豌豆們坐在那里越長越大。解答時聯(lián)系上文在結構和內(nèi)容上分析，人物形象結合事件進行體會概括即可。解答時聯(lián)系具體內(nèi)容，用兩字或四字詞語進行情感概括即可。） ⑷這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。 ⑵三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同后喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們后感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。運用了比喻的修辭手法,(把什么比作什么,)生動形象地寫出了+對象+特性表達了作者怎樣的情感。）（4）這一段的作用是揭開事情真相，突出林老師的師德和愛心，也解開前文的懸念，回應前文的伏筆；林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步，她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。（2）三次“濡濕”所包含的感情不相同；第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同后喜悅、高興的心情；第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀（或離開孩子們后感到內(nèi)疚）；第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼，感激。（選自《做人與處世》，有刪改）（1）對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別做了什么事？ （2）文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，所包含的感情是否相同？為什么？ （3）請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。王老師走了，我怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……” ⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。每天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中全閃著向往的光。 ⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學生歲月，及至以后走上寫作這條路，與此也有著極大的關系。當我把重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。 ③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當頭一棒，我的三頁作文被撕掉了！王老師有這個習慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。而且，聽說王老師就要調走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準備接手我們班的語文課。 溫暖心窩的話語包利民來新學校上學后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質量也能彌補不足。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地愛上那里。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。 ⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。 ⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。 ⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。 【答案】 （1）王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁?⑶賞析句子的修辭，可按照答題格式進行作答即可。 故答案為：⑴王老師不滿意我的作文，把它撕掉了；林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。（或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語，給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁?⑵本題考查對情感的體會能力。 ⑷本題考查文段的作用和人物形象的概括能力?！币活w豌豆說——這正是它們大家希望的。 “我很想知道，我們當中誰旅行得最遠，”五顆豌豆中最小的一顆說。 “要發(fā)生的事總會發(fā)生的。”這顆豌豆說，“你有本領就來抓住我吧。 “我，”第二顆豌豆說，“要一直飛到太陽上去”。 “我們到哪里就在哪里睡覺，”接下來兩顆豌豆說，“不過我們還是得先向前滾一下?！弊畲蟮哪穷w豌豆從射豆槍里射出去時說。生病的女孩盯著窗子最下面一塊窗玻璃看，說：“媽媽，在窗子上朝里面探頭探腦的那綠色小東西會是什么呢？它在風里晃來晃去的。 母親走到窗口，把窗子打開一點。”她又在窗臺上拴一根細繩子，把它牽到窗框的上端，這顆豌豆一天一天在長大。 “現(xiàn)在這里真的要有一朵花了。小姑娘彎下身子去輕輕地吻那些細嫩花瓣。我想一顆豌豆頂多也只能做到這樣。第一顆和那兩顆懶豌豆被鴿子吃了：想飛到太陽的那顆豌豆掉在污水池里；最后那顆大豌豆________。（3）文章反復寫到“要發(fā)生的事總會發(fā)生的”。 【答案】（1）在裂縫里萌芽開花，成為孩子的花園。（3）“要發(fā)生的事總會發(fā)生的”這句話寫出了大豌豆面對茫茫前途時的樂觀自然、從容不迫、自信積極的心態(tài)。（4）安徒生以兒童的角度描述充滿愛與善良的童話，啟迪了兒童的心靈，給兒童以力量，使兒童相信世界的美好。（3）本題考查對句子意思的理解，務必要梳理文章內(nèi)容，抓住出現(xiàn)這句話的語境，結合這顆大豌豆的性格特點進行分析，再結合文章主旨作答即可。3．閱讀下面的文段，回答問題。 ①盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 ②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。風輕悄悄的，草軟綿綿的。 ④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（1）選文第④段寫春花，