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正文內(nèi)容

新部編初中七年級-語文上冊-課外閱讀理解閱讀訓練及答案-全文預覽

2025-04-02 03:33 上一頁面

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【正文】 滸傳》,這也是受父親的影響。父親和母親的共同愛好是喝茶,終生未變。在凜冽的寒風中,滴水成冰的時候,父親要將豆腐一塊一塊從冷水中撈起,放在賣豆腐的大盤子中,然后推著手推車(后來換成自行車),邊推邊吆喝,他要在大家八九點吃早飯前將豆腐賣掉,所以一切工作必須趕早。那是一門辛苦又需要手藝的活,尤其到了冬天,更是痛苦的事情。那時我們還能沾上年幼妹妹的光,父親給她從飯店買的熟豬蹄,我們偶爾可以吃上一點。已經(jīng)結婚的父親當時在山東淄博一個礦上工作,每月收入能達幾十元。 父親的手藝顏庭會 ⑵本題考查考生對文章的寫作手法的理解和辨析?!蓖ㄟ^妹妹的話,“我”才知道母親病情危重,可見運用了側面描寫;“常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”說明母親的病當時已經(jīng)十分嚴重,也為下文母親的去世埋下了伏筆。 (2)B項,本文并非是以“日?,嵤隆睘轭}材,因為文章選擇的是生活中一個大非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓,母親又身患重病?!边@句運用動作和神態(tài)描寫,“躲”是因為母親要讓“我”發(fā)泄心中的痛苦,表現(xiàn)了她對兒子的理解。本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝,而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。本文以日?,嵤聻轭}材,用對比的方法突出了母親的崇高形象。D.B.我懂得母親沒有說完的話。 ⑤鄰居們把她抬上車時,她還在大口大口地吐著鮮血。 ④她出去了就再也沒回來。她又悄悄地出去了。她高興得一會兒坐下,一會兒站起來:“那就趕緊準備?!彼f。 ③那天我又獨自坐在屋里,看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。后來妹妹告訴我,她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?!安唬也蝗?!”我狠命地捶打這兩條可恨的腿,喊著:“我活著有什么勁!”母親撲過來抓住我的手,忍住哭聲說:“咱娘兒倆在一塊兒,好好兒活,好好兒活……”當一切恢復沉靜,她又悄悄地進來,眼邊紅紅的,看著我。解答此題一般從結構與內(nèi)容兩方面分析。 ⑶本題考查學生對重點詞語的表達效果的品析能力。(意思對即可)【點評】⑴此題考查的是對文章內(nèi)容的理解概括能力。舉頭望見鴨池河大橋,感到由衷的自豪,從而點明了本文的中心。(意思對即可) 故答案為:⑴ 這里是指站在高處,看到的風景可以“養(yǎng)養(yǎng)眼”:腳下是一個深谷,兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。結合語境分析,這三個字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心,側面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。第八段我看到和感受到的:河床兩岸,峰壁險峻,斷層壁畫,神秘多姿。結合語境分析,可知這里是指站在高處看到的美麗的風景:腳下是一個深谷,兩岸高達數(shù)百米的巖壁筆直地聳立在天地間。(意思對即可)(3)①“謹慎地”三字生動形象地表現(xiàn)出汽車在“之”字形下山公路上行駛時的小心,側面表現(xiàn)出公路的蜿蜒曲折。兩壁之間挾著一灣綠水,水面平靜,如同一塊巨大的翡翠。 游船行進在河面上,作者有哪些所見所感? (3)請品析下列句子的表達效果。橋長一千四百五十米,橋面距水面達四百三十四米。這次地殼運動,在貴州地盤上形成一條西南往東北走向的大裂谷。 水庫大壩建起后,把這野馬沖撞似的烏江水流鎖住了。庫區(qū)長達六十二公里,最寬處有公里,最窄處只有六十米。 深藏在貴州大山之中的烏江,全長一千多公里,橫貫貴州的西部和北部,最后在重慶涪陵匯入長江,是長江的一級支流。我們祖國美麗的山水,造就一代一代的大畫家。壁間呈現(xiàn)著奇妙的圖案,真是鬼斧神工。河道上停有幾艘游艇。一看,腳下是一個深谷,兩岸的巖壁高達數(shù)百米,筆直地聳立在天地間。題干語句給出了分析的方向,考生就要按照要求進行回答。 ⑷本題考查考生對文段內(nèi)容的理解,解答此題要讀懂文段,理解文段,結合題意進行概括,要求回答盡量用文中的語言進行作答。主題上:揭示了“暖”在生命中的重要意義。 ⑷寬容:容忍我上課扔紙條、破壞課堂紀律的行為;有教育經(jīng)驗(智慧):沒有當面批評我,保護了我的自尊;選擇恰當?shù)臅r機和方式融入同學之中。 故答案為:⑴cu242。 (5) “我坐在一堆書中間,沐浴著暖暖的陽光,任思緒飄飛于一張又一張紙條的往事之中”一句照應了開頭“一個午后,陽光透窗而入,照在一地的書上?!?。(6)內(nèi)容上:選取的都是生活中零碎的小事。;224。(4)結合選文第⑤段內(nèi)容,請概括出老師讓“我”敬服的優(yōu)點,并用自己的話寫出依據(jù)。(1)給下列詞語中劃線的字注音。 ⑦我的一個朋友被親生父母,她卻從不悲傷黯然,也從沒有怨恨過拋棄自己的父母,她說她也有親情,她同樣在母親的愛中成長。我想,當長大的孩子們重回幼兒園,找到父母當年寫給自己的紙條,心里該是怎樣的溫暖和感動。正低頭讀著,忽然發(fā)現(xiàn)老師走到我身邊,悄悄地把一個紙條放在我桌上,上面寫著:“我也去踢球,放學后記得叫上我!”那一瞬間,心里有一種說不出的感受。況且他教我們地理,在他的課上,我們常會有一些小動作。這個時候,一個女生走到我身邊,把一張紙條遞給我。我一邊整理著雜亂的書籍,一邊隨著每一本書的入目而在心里生長著往事。 碎暖包利民一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。答題時應注意,作用一般來說是點題或突出主題。把這幾個基本要素弄清了,用詞語串連起來,就是文章的主要內(nèi)容。 (4)母親怕狗,是膽小的;但為了孩子,在愛心的驅使下,能夠戰(zhàn)勝自我,又是膽大的。 故答案為:(1)“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護送下能夠順利上學。有一次同大嬸閑談,一句話說得我心猛的一顫:母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小時候曾被狗咬得差點丟了命。一般形式為:什么人在什么情況下做了什么事,結果如何。②有一次同大嬸閑談,一句話說得我心猛的一顫:母親對狗的怕其實一點也不亞于我!她小時候曾被狗咬得差點丟了命。 (3)文章多次寫到母親濕漉漉的手,結合文章內(nèi)容談談這樣寫有什么作用。 忽然,我感到母親的手濕漉漉的,有些發(fā)抖,我抬頭看著母親,母親趕忙俯下身拍拍我的頭:“洪水,別怕!有媽在,狗不敢來的。母親緊張地盯著周圍,像是怕狗突然從暗處撲上來似的。“五點半了,起來吧?,F(xiàn)在想來,雖稱不上是“談狗色變”,也確有些“說狗心寒”,對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。狗動詞,找出運用的動詞,結合語境分析動詞的表達效果,并指出表達的感情。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。 ⑶“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多,側面描寫了花朵多、花色艷的特點。據(jù)此理解作答。 (2)語句“‘吹面不寒楊柳風’,不錯的,像母親的手撫摸著你”引用志南和尚的詩句,并賦予“風”以人的情態(tài),運用擬人的修辭手法,生動形象地寫出了春風的溫暖柔和的特點,表達了作者對贊美之情。(3)“鬧”字形象地寫出了蜜蜂之多,側面描寫了花朵多、花色艷的特點。 “吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。風里帶著些新翻的泥土的氣息,混著青草味兒,還有各種花的香,都在微微潤濕的空氣里醞釀。紅的像火,粉的像霞,白的像雪。 ③小草偷偷地從土地里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。山朗潤起來了,水漲起來了,太陽的臉紅起來了。 (4)本題考查談感受談看法,需緊密聯(lián)系文章內(nèi)容,緊扣主題進行回答。如《五顆小豌豆》中那顆落在裂縫里的豌豆的頑強生命力,給了女孩美好的歡樂與求生希望,讓她慢慢戰(zhàn)勝病魔,這一童話讓許多兒童讀者為之鼓舞與振奮,讓他們學會欣賞世界,樂觀生活。即使落在不見天日的小裂縫里,也要頑強生長,能坦然面對不放棄自我。(2)選①。結合內(nèi)容,談談你對這句話的理解。(2)根據(jù)童話語言特點,為文中第22段畫線處選擇恰當?shù)囊痪?,并說明理由。 那小姑娘站在打開的頂樓窗口,看著豌豆花,眼睛閃亮,臉蛋透出健康的紅潤。 污水池贊成它的看法。在我們那豆英里的五顆豌豆當中,數(shù)我最了不起了。 但是其他幾顆豌豆又怎么樣了呢?飛到廣闊世界去的那顆豌豆落到一座房子屋頂?shù)乃劾铮谝恢圾澴拥泥寄依锝Y束了它的旅行。這一天對她來說像是一個節(jié)日?!庇幸惶炷赣H說。“噢!”她說,“一顆小豌豆,它生了根,長出了綠葉子?!彼f話問飛到頂樓窗下一塊舊木板上,落到一個幾乎滿是青苔和軟泥的小裂縫里。”它們真的落到了地板上,在進射豆槍以前滾了一陣,盡管如此,它們還是被裝進了射豆槍?!?豆莢爆開時“畢剝”一聲,五顆豌豆就滾到了孩子的手里?!弊畲蟮囊活w豌豆說。 “我們就這樣永遠坐著嗎?”一顆豌豆問,“坐這么久我們不會受不了嗎?我覺得外面一定有些什么事,我覺得肯定是這樣的。 從前有五顆豌豆住在一個豆莢里,它們是綠的,豆英也是綠的,豌豆們坐在那里越長越大。解答時聯(lián)系上文在結構和內(nèi)容上分析,人物形象結合事件進行體會概括即可。解答時聯(lián)系具體內(nèi)容,用兩字或四字詞語進行情感概括即可。) ⑷這一段的作用是揭開事情真相,突出林老師的師德和愛心,也解開前文的懸念,回應前文的伏筆;林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步,她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。 ⑵三次“濡濕”所包含的感情不相同;第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同后喜悅、高興的心情;第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們后感到內(nèi)疚);第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼,感激。運用了比喻的修辭手法,(把什么比作什么,)生動形象地寫出了+對象+特性表達了作者怎樣的情感。)(4)這一段的作用是揭開事情真相,突出林老師的師德和愛心,也解開前文的懸念,回應前文的伏筆;林老師用巧妙的方式來維護學生尊嚴和勉勵學生進步,她是一位善良、智慧、教育有方、理解尊重學生、呵護學生成長的好老師。(2)三次“濡濕”所包含的感情不相同;第一次“濡濕”體現(xiàn)“我”因被老師肯定認同后喜悅、高興的心情;第二次“濡濕”體現(xiàn)“我”對孩子們的留戀(或離開孩子們后感到內(nèi)疚);第三次“濡濕”體現(xiàn)“我”在知道真相后的震撼,感激。(選自《做人與處世》,有刪改)(1)對于“我”那次交上去的作文,王老師和林老師分別做了什么事? (2)文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”,所包含的感情是否相同?為什么? (3)請從修辭運用的角度賞析第⑧段中畫線的語句。王老師走了,我怕你對她有抱怨,我怕你因此對任何人失去信心,所以……” ⑦我在那里呆了三個月,離開時,正是秋天,滿山的樹和花正絢爛得一片深情。每天,除了給孩子們上課,更多的時候,孩子們會問我山外的事,聽著我有聲有色的講述,他們的眼中全閃著向往的光。 ⑤王老師留在我作文本上的那句話,久久地溫暖著我的學生歲月,及至以后走上寫作這條路,與此也有著極大的關系。當我把重新寫的作文交上去后,過了兩天,課代表把我的作文本拿了回來。 ③當我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時,迫不及待地翻開,卻如遭了當頭一棒,我的三頁作文被撕掉了!王老師有這個習慣,誰的作文寫得不好,都會撕掉重寫。而且,聽說王老師就要調走了,這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課,準備接手我們班的語文課。 溫暖心窩的話語包利民來新學校上學后,有一次交作文,我對作文還是有信心的,心想就算字寫得難看些,作文的質量也能彌補不足。而且全班就我一個人被撕了,心里黯淡到了極點。在那天涯海角般的地方,面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛,我漸漸地愛上那里。我打開那張紙,是一行字:舍不得老師,可不會留您,以后我們會去山外找您!二十個字,二十種筆體,我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的!我回望去,大山已淡成一道淺影,又在我濡濕的目光中朦朧起來。 ⑧這幾句溫暖心窩的話語,都留在我的心里,在我的生命里開出永不凋零的花朵。 ⑨前年,我回到家鄉(xiāng)的縣城,在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師,她都已經(jīng)有了白發(fā),提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師,她卻笑著說:“其實,那句話是我寫的。 ⑩在七月的陽光下,我的眼睛剎那間又濡濕了。 【答案】 (1)王老師不滿意我的作文,把它撕掉了;林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。(或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語,給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁?⑶賞析句子的修辭,可按照答題格式進行作答即可。 故答案為:⑴王老師不滿意我的作文,把它撕掉了;林老師則以王老師的口吻給我寫了肯定勉勵的話。(或生動形象地表現(xiàn)這些溫暖人的話語,給我?guī)砹司薮蟮挠绊懞陀谰玫幕匚丁?⑵本題考查對情感的體會能力。 ⑷本題考查文段的作用和人物形象的概括能力?!币活w豌豆說——這正是它們大家希望的。 “我很想知道,我們當中誰旅行得最遠,”五顆豌豆中最小的一顆說。 “要發(fā)生的事總會發(fā)生的。”這顆豌豆說,“你有本領就來抓住我吧。 “我,”第二顆豌豆說,“要一直飛到太陽上去”。 “我們到哪里就在哪里睡覺,”接下來兩顆豌豆說,“不過我們還是得先向前滾一下?!弊畲蟮哪穷w豌豆從射豆槍里射出去時說。生病的女孩盯著窗子最下面一塊窗玻璃看,說:“媽媽,在窗子上朝里面探頭探腦的那綠色小東西會是什么呢?它在風里晃來晃去的。 母親走到窗口,把窗子打開一點。”她又在窗臺上拴一根細繩子,把它牽到窗框的上端,這顆豌豆一天一天在長大。 “現(xiàn)在這里真的要有一朵花了。小姑娘彎下身子去輕輕地吻那些細嫩花瓣。我想一顆豌豆頂多也只能做到這樣。第一顆和那兩顆懶豌豆被鴿子吃了:想飛到太陽的那顆豌豆掉在污水池里;最后那顆大豌豆________。(3)文章反復寫到“要發(fā)生的事總會發(fā)生的”。 【答案】(1)在裂縫里萌芽開花,成為孩子的花園。(3)“要發(fā)生的事總會發(fā)生的”這句話寫出了大豌豆面對茫茫前途時的樂觀自然、從容不迫、自信積極的心態(tài)。(4)安徒生以兒童的角度描述充滿愛與善良的童話,啟迪了兒童的心靈,給兒童以力量,使兒童相信世界的美好。(3)本題考查對句子意思的理解,務必要梳理文章內(nèi)容,抓住出現(xiàn)這句話的語境,結合這顆大豌豆的性格特點進行分析,再結合文章主旨作答即可。3.閱讀下面的文段,回答問題。 ①盼望著,盼望著,東風來了,春天的腳步近了。 ②一切都像剛睡醒的樣子,欣欣然張開了眼。風輕悄悄的,草軟綿綿的。 ④桃樹,杏樹,梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在草叢里像眼睛像星星,還眨呀眨的。 ⑤“吹面不寒楊柳風”,不錯的,像母親的手撫摸著你。(1)選文第④段寫春花,
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