【正文】 記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義”審題立意。 媽媽，我愛你。媽媽一臉輕松地對我說：不哭不哭，你看，媽媽不是好好的嗎？不哭了，不哭了??！我半信半疑地說：真amp。今天那么冷的天氣，媽媽還把她的衣服給了我一件，等于她只穿了一件衣服。我跑來，拉著媽媽的手，想要把她拉到廚房里去。 一路上，媽媽不停地往手里哈暖氣。用顫抖的聲音對媽媽說：媽媽，我好冷?。寢屆嗣业氖?，冰涼冰涼的。是不是有一件衣服，讓你很喜歡穿它？或者有一件衣服，是你很討厭的？又或者，你心里藏著一襲你不曾穿過卻很想擁有的服裝？又或者，你一直不曾忘記那一件已經(jīng)丟掉卻別具意義的服裝？請以“衣服”為題，寫一篇800字的寫人記事的文章，述說在你的生活經(jīng)驗中，衣服與你之間的故事。這就是“一分為二法”。此法稱為“化意為象法”。一般可針對題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問題，并自問自答。否則，就難以把作文寫得情文并茂。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說法以外，還有一種比喻說法或者象征說法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。如：“詩意地生活”其表意重心在“詩意”上，所以審題時就要緊扣“詩意”二字，“詩意”是什么?“詩意”不僅是詩情畫意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂觀豁達的精神等。如“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運用“增補信息法”，增補新的信息，將短語補充成一個句子，在補充完善中確定中心論點,然后取其一點入題。保護地球母親，凈化綠色校園。為了我們共同的家園，我們每一個人都應(yīng)該也必須有勇氣站起來對大自然做出承諾，承諾用我們的雙手使地球母親恢復(fù)青春容顏，承諾用我們的行動來感動大自然，承諾用我們的實際行動來保證我們的校園永遠美麗、干凈?？?，美觀大方的教學(xué)樓，構(gòu)筑了積極向上的校園氛圍；寬敞的大道兩旁是令人心情舒暢的草坪、花壇，意韻無窮，花草樹木錯落有致，；春夏鮮花吐艷，綠意盎然，形成了四季長不的園林環(huán)境；文化名牌出現(xiàn)在大道上、走廊里、花壇里；每棵樹都有自己的身份證，草坪上立著溫馨的提示牌。無法想象，如果有一天地球上沒有了綠色，那人類的文明將會如何，到那時，也許只是灰飛煙滅，一切的一切都只會淹沒在漫天飛沙之中。節(jié)能、環(huán)保，刻不容緩！從我做起，從點點滴滴做起。中國人這么多，可想而知會有多少塑料袋難以處理？在飯店吃飯時，人們經(jīng)常使用一次性的木筷。隨著生活水平的提高，人類在享受的同時，卻在不知不覺中破壞著她，我們的生存環(huán)境在不斷惡化。本題是一篇命題作文的寫作，考生要注意認(rèn)真結(jié)合背景材料，準(zhǔn)確理解命題的含義，然后在命題中尋找寫作的角度。其實，你是誰。金圣嘆曾說過“名山大河、奇樹妙花者，其胸中所讀之萬卷之書之副本也?！凹t藕香殘玉簟秋”你靜靜的來到李清照的身旁，為她系好外衣的扣子，說是自然贈予的禮物。你的感情細(xì)膩，多愁善感。高興得意時，你會吟一句孟郊的“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”；失落傷感時，你會用袖子輕拂去眼角的淚花，微微笑著誦一聲李清照的“物是人非事事休，欲語淚先流”，感慨著世事變遷，你呢喃出納蘭性德的“被酒莫驚春睡重，賭書消得潑茶香，當(dāng)時只道是尋?！?。春晨，“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”的詞調(diào)闖入了你的夢境，你忽的醒來，輕嚼著詩的韻味。自幼酷愛書卷的你，當(dāng)然是喜去采擷。【來源】云南省楚雄州牟定第一中學(xué)20182019學(xué)年高一上學(xué)期9月月考語文試題【答案】綠水青山圖“天何言哉？四時行焉，百物生焉，天何言哉？”——《論語》你踏著微濕的土壤，淡綠色的裙擺輕拂過大地的發(fā)梢，輕轉(zhuǎn)回眸，身后一片碧綠，碩果生機。閱讀下面的材料，按要求寫作。只有運用一分為二的觀點分析問題，才能正確地認(rèn)識問題，避免認(rèn)識上的片面性。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。(四)追問法“追問法”就是通過對題目進行不同角度的提問來打開思路的方法。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點去寫作文。 (三)探究寓意法?？忌趯忣}時要重點對表修飾或限制的“偏”的部分進行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。)從而達到縮小外延、化大為小、化虛為實，明確范圍、方便入題旨的目的。②除詩歌外文體自選，不少于800字。考生要注意命題的要求是：請以“與______同行”為題(把題目補充完整后)寫一篇文章。如果你還在抱怨什么，如果你還在說“我被遺忘了”，如果你還在低聲地哭泣，為什么不想一想那些與你同行的人呢——能同行在一個世界上，就是一種幸福。既然現(xiàn)在是幸福的，為什么不好好把握呢。成長的路是逆著風(fēng)的，被吹得紛飛的是發(fā)絲，依然堅定的是我們的追求。有不少人從我身邊匆匆走過，只給我留下了一個個背影，也有不少人在我身邊與我并肩而行，轉(zhuǎn)頭便能看見清澈的眸子與勾起的嘴角。我們彼此都是幸福的，卻無知地憧憬著幸福。明明白天不曾在意這些感受，也許是被刻意地遺忘了。我們真正的朋友總是少得可憐。要求：①請將文題抄寫在答題卡“題目”后的橫線上。審題關(guān)鍵： (一)、尋找關(guān)鍵詞。【點睛】命題作文審題立意的四個步驟：，劃出關(guān)鍵詞語，關(guān)鍵句。我們一邊看花，爸爸一邊講解：這叫金絲鉤，這叫黃石公，這叫綠新蘋，這叫滿斗星……啊，真是千姿百態(tài)!四、可參考的作文結(jié)構(gòu)根據(jù)作文材料及作文要求“請以‘那個秋天’為題，寫一篇記敘文。翻過一座小山，我們又仿佛走進了花的世界。秋天是豐富多彩的，它有霜花，有蕭索，有凄楚；也有碩果，有繁華，有喜悅”可得出立意：寫人物在秋的心情寫人物在秋的一段生活結(jié)合秋天的花草描寫，抒發(fā)自己的感想結(jié)合秋天的碩果，抒發(fā)自己的喜悅之情三、參考素材每當(dāng)秋天的開始，我還會想起她，想起她對家的眷戀與思念?！窘馕觥俊驹斀狻恳弧忣}要點此題考核寫作能力，是一道命題作文，題目是“那個秋天”。我?guī)缀跏潜寂苤鴽_出了超市，風(fēng)依舊吹在臉上，但雨似乎更大了。小孩的手再次伸進了男子的口袋，男子似乎有感覺了，大吼一聲：“你在干什么？”男孩沒有我想象人那樣驚慌，反倒氣定神閑地說：“叔叔，可以幫我拿下那個玩具賽車嗎？”“噢！”他幫他拿了下來。在一瞬間完成了這一系列的動作，神不知鬼不覺，分明是個“慣偷”！我疑惑了，心頭也為之一顫，這是那活潑可愛的男孩的本質(zhì)嗎？不敢再想象了，覺得好可怕，我想說出來，但那時我的嘴就像被膠水黏住了一樣，什么都說不出來。這個本應(yīng)沐浴在父母關(guān)愛中的男孩剎那間牽動了我的思緒。要求：角度自選，立意自定；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。步入高中，已是秋天。虛實結(jié)合，虛實相生：有些命題比較具體實在，我們需要化實為虛，抽象概括；有些命題比較抽象，我們需要化虛為實，找到抓手；還有些命題可能虛實兼?zhèn)?，我們則需要虛實結(jié)合。點睛：從結(jié)構(gòu)上來說，命題作文有三種類型：詞語式命題：作文命題是一個詞或者是詞語。然則物極必反，慢慢地才看清世界，才逐漸明白自己不過是大千世界中萬千過客的一員罷了！人生亦涼，其也悲涼，流星易逝，恍若過客。真正朋友就如地月旋轉(zhuǎn)，長久相伴。朋友曾經(jīng)和朋友聊天，他說和小學(xué)同學(xué)相遇，可卻無話對他說去說，感覺關(guān)系淡了吧，最終也就成了過客。我時常擔(dān)心自己會忘掉某些人，我怕我會成為過客，我不愿去想，也不敢去想。人走茶涼，難留其溫。要求：立意自定，除詩歌外文體不限，要有真情實感，不得抄襲、套作，字?jǐn)?shù)不少于800字。寫好游記，關(guān)鍵在于做生活的有心人，要善于觀察，敏于思考，勤于動筆，這樣才能在往返于學(xué)校家中時，或者穿行于茫茫人海時，徜徉于名勝古跡時，捕捉精彩的瞬問。寫工作室是為了突出魯迅先生簡樸、惜時的崇高品質(zhì)和忘我工作的革命精神，寫陳列大廳是概述魯迅先生為國為民的主要事跡，贊揚他的民族精 神。首尾照應(yīng)， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。?按照時間、地點的先后變化，分階段概述魯迅先生的一生。⑧以進門（南面）為立足點，有次序地描寫室內(nèi)陳設(shè)。④再提“溫暖”，意味深長。魯迅先生不僅以他的戰(zhàn)斗的一生、以他的作品教育著我們，也以他簡樸的生活教育著我們。接著，“在南京”“在日本”的求學(xué)經(jīng)歷，使青年時期的魯迅抱定“救國救民”的信念，后來又毅然做出“棄醫(yī)從文”的決定“在北京”的教學(xué)與革命經(jīng)歷，使他有機會宣傳進步思想，在反動派的白色恐怖之下寫出慷慨激昂的戰(zhàn)斗檄文，喚醒沉睡的國民，激勵人們革命救國。魯迅先生在這間斗室里寫下了《華蓋集》《華蓋集續(xù)編》，以及《野草》《彷徨》《墳》等不朽作品。⑦室內(nèi)陳設(shè)簡單，北邊窗下有一床鋪，上面鋪著單薄的被褥。⑤我想魯迅先生一定是一個熱愛生活的人，這里到了春天肯定滿院飄香。①北京的初春還是有些涼意，但我看到魯迅故居院中樹上的花苞，我的心里頓時溫暖了起來。 ③參觀的目的是開闊眼界，增長知識，接受教育。2．“寫作實踐”三：參觀一處紀(jì)念館（或博物館、展覽館），以《參觀 》為題，寫一篇參觀記。不少于600字。八、教學(xué)反思 第二課時一、交流修改體會小組內(nèi)交流自己修改文章的體會。在描寫中不時抒發(fā)自己的感受，飽含深情，令人陶醉。生動地寫出了稻子成熟的景象。彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更為西山增添了勃勃生機。③近看俊俏秀氣的山峰，滿山的橘樹上結(jié)滿了沉甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。①秋高氣爽，陽光燦爛。②細(xì)致觀察，具體描繪該處風(fēng)景，不要泛泛而談，③描寫風(fēng)景時要融人一些個人感受，盡可能寫出自己獨特的體驗?！皩懽鲗嵺`”題目一：游記常常要對某處景物做定點觀察，以寫出景物的特點。3．不同方位：由遠到近、由上到下、由高到低、由中間到四周等。四、方法總結(jié)，啟發(fā)引導(dǎo)1．觀察角度：一是選擇有代表性的景物定點觀察，二是根據(jù)游覽的行蹤移步換景。5．藻飾語言求優(yōu)美?？吹揭粋€景觀，你有怎樣的感受，有什么想法，都可以在描寫之后表達出來。3．詳略得當(dāng)有層次。把美景融入心中，留意旅游過程中的見聞，一草一木、一樓一物、一石一沙、一人一事的具體特征就會清晰地展現(xiàn)在你的面前，就能避免寫游記時出現(xiàn)不知所云或“東一榔頭，西一棒槌”毫無目昀地進行寫作的尷尬局面?？稍趯懽髑昂唵萎嫵雎肪€圖，按照“移步換景”的方法，先到了哪里，看到、想到什么，又到了哪里，看到、想到什么。例如《在長江源頭各拉丹冬》中談到長江考察熱及中外勇士的探險，《一滴水經(jīng)過麗江》中談到麗江的歷史，談到東巴文字，都增強了文章的可讀性和文化氣息。照片是靜態(tài)的，靠形象、構(gòu)圖、光線表情達意；而游記則是動態(tài)的，要寫出游覽過程中的所見所聞，其中還會滲透作者的情感。拍攝自己眼中的美景，不會是隨意的：一是選擇那些具有地標(biāo)性的、最富特色的或者最能打動你的景物來拍照，定格成永久的回憶；二是拍照時要選好角度，構(gòu)思好畫面，不留遺憾。后者是寫作的重點，須詳寫；前者則宜簡略，只要能起到交代和串聯(lián)作用即可，不必將游覽行動巨細(xì)無遺地敘述出來。游記是描寫游覽中的所見所聞，表達自己思想感情的一類文章。課前布置作業(yè)，讓學(xué)生走進自然，接觸社會，認(rèn)識大自然的多彩風(fēng)光，了解人文景觀的文化意蘊或歷史背景，知曉特定場所的知識內(nèi)涵與教育價值，選擇感受深刻的景點，記錄觀察的收獲，準(zhǔn)備課堂寫作的素材。人教部編版語文八年級下冊第5單元寫作《學(xué)寫游記》教案教學(xué)目標(biāo)1．根據(jù)游蹤和自身體驗，合理安排游記寫作的順序，使文章有層次、有條理。課前準(zhǔn)備寫游記，務(wù)必注意寫作前的精心策劃，將寫作課程意識滲透其中，這樣才能提升寫作教學(xué)的品質(zhì)。如果能把這些印象變成文字，寫成游記，那是很有意義的事。二、閱讀教材，抓住要點游記往往包含兩方面的內(nèi)容：一足交代游蹤，通過游蹤記述游覽的經(jīng)過，以此串起全文；二是描寫景物，抒發(fā)感受。 寫游記跟旅游中照相有些相似。游記與照相又不一樣，它比照片要豐富得多。讀者不僅能夠從中了解景物的美妙和作者的情懷，還能從中獲得相關(guān)的知識。1．游覽過程寫清楚。每處景色都是不一樣的，“走馬觀花”式對旅游景點進行游覽，是抓不住旅游景點的特征的，觀賞景物，要調(diào)動自己的眼、鼻、口、手、耳，去看、去聞、去嘗、去摸、去聽。也可以加入相關(guān)的人文知識。4．思想感情要融入。不管是細(xì)小情思，還是高尚情懷，寫出來，你的游記才能動人起來。多用比喻、擬人、排比等修辭手法可以大大增強游記語言的形象性和生動性，引用相關(guān)的歷史傳說、民間故事或者文人墨客的詩文名句，有助于提升游記語言的文化品位。如帶領(lǐng)學(xué)生游覽某景區(qū)后，組織討論多角度寫景的方法。五、實戰(zhàn)演練，小試牛刀 1．出示題目。提示：①選擇某一處風(fēng)景來寫，不要貪多，不要面面俱到。秋天的西山 秋天的西山是美麗的。風(fēng)吹過，金色的波浪此起彼伏，煞是好看。④山坡上的草，已經(jīng)枯萎變黃，恰似給山穿上一件金黃色的外衣；紅葉此時最為惹眼，它充滿激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，真可謂錦上添花。③比喻。教師點評：這個片段描寫了秋天的西山，抓住了西山秋景的特點，采取了“定點觀察“法多角度描寫了所看到的美 景，條理清晰。七、布置作業(yè)將自己寫景的小片段進行二次修改潤色。選擇一處自己游覽過的景點，自擬題目，寫一篇游記。③在記敘或描寫中融入自己的情感，也可以適當(dāng)加入一些人文景觀的介紹或引用他人的描寫、評價等，以豐富文章內(nèi)容。 ②參觀過程中看到的東兩不可能全都寫進作文中，要有重點、有選擇地寫，做到主次分明，詳略得當(dāng)，重點突出。參觀魯迅故居周日上午，我懷著景仰的心情來到了阜成門內(nèi)的一個胡同里，因為魯迅先生在北京的故居，就靜靜地坐落在這里。④這個青瓦灰墻的四合院很小，院子中間有兩棵大的丁香樹，聽故居的管理員說這兩棵丁香樹是魯迅先生親手栽種的，幾經(jīng)滄桑，卻依然繁茂。正屋中間向后擴建的一小間是魯迅先生的工作室兼臥室，魯迅稱之為“綠林書室”，人們都叫它