【正文】 提升產(chǎn)品的生產(chǎn)效率，進(jìn)而增加利潤(rùn)。 其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。②認(rèn)真分析會(huì)影響到選科的各種因素：興趣愛(ài)好；成績(jī)優(yōu)勢(shì)；理想高校與專業(yè)；未來(lái)職業(yè)發(fā)展；專業(yè)覆蓋率；專業(yè)匹配度等。 （3）從本題題干“面臨選科，請(qǐng)結(jié)合材料和聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剬W(xué)生需要做好哪些準(zhǔn)備”可知本題的答題區(qū)域在材料二、材料三和材料四，材料二2段分析的是廣東新高考方案，廣東省招生委員會(huì)、廣東省教育廳對(duì)學(xué)生選科以及對(duì)“相同專業(yè)（類）在不同高校可能會(huì)有不同的選考科目要求”的解釋說(shuō)明，可得出：學(xué)生應(yīng)提前了解新高考的考試招生制度，材料三是對(duì)藝術(shù)類3949個(gè)專業(yè)對(duì)首選學(xué)科的要求以及部分高校的部分專業(yè)對(duì)首選學(xué)科的要求的統(tǒng)計(jì)，從而得出：學(xué)生應(yīng)該提前了解新高考的各專業(yè)（類）選考科目要求；從材料四第1段的舉例可得出：學(xué)生應(yīng)該清楚選科走班的實(shí)施方案，從材料四的第2段“教學(xué)評(píng)價(jià)也隨之發(fā)生轉(zhuǎn)變。故選A。 【解析】【分析】（1）B項(xiàng)，“所以考生無(wú)需考慮自己的興趣和特長(zhǎng)，直接選擇物理即可”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果?！皟H歷史”的少數(shù)院校、專業(yè)中去報(bào)考，就很可能競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)小張這樣物理好的藝術(shù)類考生。，提再選要求的都是學(xué)該專業(yè)所必需，比如學(xué)醫(yī)必須再選化學(xué)、生物。選科走班的效果符合預(yù)期。 （摘自教育在線）大多數(shù)專業(yè)對(duì)再選科目不提要求，就是說(shuō)，首選科目已經(jīng)滿足了專業(yè)要求。 廣東省招生委員會(huì)、廣東省教育廳特別指出，各專業(yè)（類）選考科目要求，由普通高校根據(jù)教育部頒布的《普通高校本科招生專業(yè)選考科目要求指引》，結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)要求自主確定。 今年4月，廣東新高考方案公布，本科高?？荚嚳颇堪础?+1+2”（必考+首選+再選）模式設(shè)置。 考試招生制度改革是提高教育質(zhì)量和促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。做這種題，首先要通讀全文，全面提取信息，然后快速篩選出相關(guān)的段落或文句，根據(jù)題干要求進(jìn)行梳理和探究，接著做出精準(zhǔn)地整合；最后用簡(jiǎn)潔明了的文字進(jìn)行歸納和概括。此題不適合使用從文本中提取篩選信息比照選項(xiàng)判斷正誤的方法，屬于超越文本信息的一道題。常見(jiàn)問(wèn)題有：遺漏或添加信息、時(shí)空交錯(cuò)、偷換概念、張冠李戴、邏輯出錯(cuò)、程度范圍有別等。②與現(xiàn)代印刷工藝結(jié)合，體現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合。注意答案的層次①家書紅包的用紙從原料選擇、制作技藝、染料選擇等方面，都釆用了傳統(tǒng)手工造紙工藝，（概括特點(diǎn)）體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)造紙文化的傳承（意義）。答案在材料三。C項(xiàng)，“已經(jīng)開發(fā)成可用鋼筆（水筆）書寫的手工紙、可上小型滾筒機(jī)印制的宣紙郵票紙”，屬于新的審美范式。原文中并沒(méi)有提到哪一個(gè)制作成本更高，另外“因此”推斷無(wú)據(jù)。 【答案】 （1）D（2）A（3）①家書紅包的用紙從原料選擇、制作技藝、染料選擇等方面，都釆用了傳統(tǒng)手工造紙工藝，體現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)造紙文化的傳承。，被用于國(guó)家級(jí)工藝美術(shù)大師甘而可工坊的紙?zhí)テ崞骱推嵘俺幣_(tái)的制作。（2）下列不屬于手工紙走進(jìn)新審美范式的一項(xiàng)是（紅包內(nèi)的信箋紙，則選用16開傳統(tǒng)紅八行信紙（福建姑田連史紙）和花草云龍信箋紙。 現(xiàn)代生活的核心是現(xiàn)代人正在創(chuàng)造著各種生活方式。 材料一：6．閱讀下面的文字，完成下面小題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考核篩選文中信息的能力，答題時(shí)考生可以在通讀文本把握文意的基礎(chǔ)上結(jié)合題目要求，到原文找到答案所在位置，要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。材料三“開始探索出一條與日本和歐美都不同的盈利道路。材料二“……也自覺(jué)加大了原創(chuàng)自制的力度。 （3）本題作答時(shí)，先明確題干問(wèn)題指向，題干要求分別概括三則材料對(duì)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫的現(xiàn)狀的闡述角度，作答時(shí)要先概括出每一則材料的主要信息，然后再思考其闡述角度，材料一“與傳統(tǒng)動(dòng)畫相比……網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫以其獨(dú)特的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式、視覺(jué)形象等，吸引著大量年輕粉絲，成人化傾向明顯。故選C項(xiàng)。，通過(guò)視頻網(wǎng)站購(gòu)買播放權(quán)、授權(quán)給相關(guān)公司銷售動(dòng)畫衍生品、授權(quán)拍真人劇以至政府扶持等等。，有明顯的特征與差異，其受眾不再以未成年人為主。（摘編自李國(guó)正《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫的發(fā)展歷程及未來(lái)展望》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ 在中國(guó)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫發(fā)展的前期，各網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫公司幾乎都是虧損狀態(tài)，網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫進(jìn)入快速發(fā)展階段后，開始探索出一條與日本和歐美都不同的盈利道路。網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫由于互聯(lián)網(wǎng)受眾本身的年齡特征，體現(xiàn)出以“青春”為代表的主題關(guān)鍵詞。 （摘編自孫平《中國(guó)網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀探析》）基于互聯(lián)網(wǎng)特性，經(jīng)過(guò)網(wǎng)民或從業(yè)者大量原創(chuàng)產(chǎn)品在網(wǎng)絡(luò)上“試錯(cuò)”，這些作品有了與市場(chǎng)對(duì)接的機(jī)會(huì)，也減少了作品后期開發(fā)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)。網(wǎng)絡(luò)動(dòng)畫以其獨(dú)特的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式、視覺(jué)形象等，吸引著大量年輕粉絲，成人化傾向明顯。 ⑶本題考查表達(dá)看法和建議的能力。（意思對(duì)即可）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解材料內(nèi)容的能力。據(jù)此可以提出以下的建議： 杜絕沉湎網(wǎng)絡(luò)游戲。 （2）統(tǒng)計(jì)表一中每天都上網(wǎng)的學(xué)生占被調(diào)查人數(shù)的百分之八十二點(diǎn)九，說(shuō)明中國(guó)大多數(shù)中小學(xué)生幾乎每天上網(wǎng)；10歲以前“觸網(wǎng)”的占百分之六十一，說(shuō)明接觸網(wǎng)絡(luò)的年齡偏小。（意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1），還沒(méi)有明確的規(guī)定。農(nóng)村學(xué)生使用手機(jī)也逐漸多了起來(lái)，一年前只有10%，現(xiàn)在已達(dá)到40%以上。 材料一：李克強(qiáng)總理主持召開經(jīng)濟(jì)座談會(huì)期間表示：“現(xiàn)在很多人，到什么地方先問(wèn)‘有沒(méi)有Wifi’，就是因?yàn)槲覀兊牧髁抠M(fèi)太高了！”他對(duì)有關(guān)部門負(fù)責(zé)人說(shuō)，可以研究如何把流量費(fèi)降下來(lái)，“薄利多銷”，在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)了如潮點(diǎn)贊。同意不同意均可，但 宜答“同意” ，只要理由充分，語(yǔ)句通順即可。解答時(shí)，先要表明不能刪，再分析理由，思路是：該詞表示什么，句中什么意思，去掉后會(huì)怎么樣，與原文不符，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 ）地說(shuō)明了（首先要根據(jù)劃線句判斷所用的說(shuō)明方法，而說(shuō)明方法的作用的答題思路是：運(yùn)用了（說(shuō)明文的說(shuō)明對(duì)象，就是這篇文章的主要內(nèi)容，它最有可能出現(xiàn)在三個(gè)位置：題目、開頭、結(jié)尾?！安槐M”是指不完全如此，去掉“盡”，意思就變了。 分類別：1）“在生活中應(yīng)做到以下兩點(diǎn)：①要控制飲食②要增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)。列數(shù)字：1）“因此每頓飯以吃八九成飽為宜。⑵ 舉例子：1）“如長(zhǎng)跑、跳繩、打籃 球、踢足球、游泳、爬山等活動(dòng)，關(guān)鍵在持之以恒。這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。③若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對(duì)了。（3）考查說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（2）考查說(shuō)明方法及其作用?！? 【解析】【分析】（1）解答表格試題，主要看圖表的標(biāo)題和圖表的數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)的對(duì)比結(jié)果與標(biāo)題內(nèi)容進(jìn)行綜合分析，采用“對(duì)象+特點(diǎn)（變化趨勢(shì)）”方式進(jìn)行概括作答。這里體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。”作用：用“60分鐘”具體說(shuō)明兒童每天運(yùn)動(dòng)應(yīng)達(dá)到的最低時(shí)間（或運(yùn)動(dòng)量）。”作用：具體說(shuō)明不同年齡段，兒童應(yīng)補(bǔ)充和保證哪些營(yíng)養(yǎng)。 （3）“但仍存在膳食結(jié)構(gòu)不盡合理、高強(qiáng)度身體活動(dòng)少、睡眠不足、肥胖、超重等健康問(wèn)題”一句中“盡”字能否去掉？為什么？ （4）你同意材料三中專家說(shuō)的“肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)”嗎？為什么？ 【答案】 （1）青少年超重和肥胖的發(fā)生率近幾年呈快速上升趨勢(shì)，而學(xué)生體質(zhì)呈下降趨勢(shì)。實(shí)際上，肥胖同樣也是營(yíng)養(yǎng)不良的一種表現(xiàn)。因運(yùn)動(dòng)初期是消耗體內(nèi)的糖類，只有較長(zhǎng)時(shí)間的運(yùn)動(dòng)才能消耗貯存的脂肪。因米面主要成分是碳水化合物，多食可在人體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪而積聚在皮下。 ⑶本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。例如：違反學(xué)校規(guī)章制度的某學(xué)生因?qū)W校缺乏懲戒教育而毆打其班主任，老師對(duì)學(xué)生正常的約束管教換來(lái)的卻是學(xué)生的“狠下死手”，這不得不引人深思！對(duì)老師來(lái)說(shuō)，出臺(tái)《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能明確老師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)力，讓教師既能“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，又能“嚴(yán)師出高徒”。從“指引明確了”到 “給予申訴的權(quán)利”介紹規(guī)則的內(nèi)容；剩下的內(nèi)容介紹《規(guī)則》實(shí)施的保障。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)，根據(jù)題干中給出的內(nèi)容提示，找到相對(duì)應(yīng)的段落內(nèi)容，然后再根據(jù)兩個(gè)內(nèi)容之間的段落概括出剩余的內(nèi)容。不是盡量不用，而是在具體實(shí)踐中能不用則不用；情況不清楚、證據(jù)不確鑿不用。教師在教育實(shí)踐中懲戒失度和失范，有錯(cuò)即懲、小錯(cuò)重懲就會(huì)失掉“戒尺”的意義，如有學(xué)生被老師踢打，造成右眼腫脹左耳裂傷，“戒尺”只是一種手段，教育的完整更需要從根本上去改變?cè)u(píng)價(jià)的方式，解開成績(jī)、升學(xué)壓力的枷鎖，讓教學(xué)活動(dòng)回歸到教育本身，才能讓教育在一種寬松和諧的氛圍中進(jìn)行，真正實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。出臺(tái)《規(guī)則》，重拾“戒尺”，能讓我們學(xué)生清晰地知道自己什么能做，什么不能做，從而主動(dòng)約束自己，自覺(jué)規(guī)范自己的言行。 （3）對(duì)于“重拾戒尺，能否讓教育更完整”這一議題，你怎么看？寫一段話論述你的觀點(diǎn)。，選擇和把握懲戒的權(quán)力對(duì)教師來(lái)說(shuō)，具體實(shí)踐中盡量不用?！鄙晁仄阶詈笳f(shuō)。目前我們有家委會(huì)，但和教師是分開的。第三，切忌亂用。 《規(guī)則》也明確了教師依法履行教育、管理學(xué)生的職責(zé)與權(quán)力，為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)、適度的懲戒提供了法律依據(jù)。 此次的《規(guī)則》規(guī)范了哪些行為？它給了教師一份指引，“明確告訴教師，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，你這么做沒(méi)問(wèn)題，批評(píng)、留校、不超過(guò)一堂課的站立、適當(dāng)?shù)捏w育訓(xùn)練都無(wú)可指摘。 在我們的鄰國(guó)韓國(guó)和新加坡，則保留了“鞭撻”等方式。英國(guó)中小學(xué)生如無(wú)故曠課，不僅會(huì)受到嚴(yán)厲批評(píng)，其父母還將面臨5000英鎊以下的罰款?！凹议L(zhǎng)對(duì)孩子成材提出高要求，但是對(duì)如何面對(duì)孩子犯錯(cuò)又沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)，因此，很多孩子家庭教育這一關(guān)就沒(méi)有過(guò)，沒(méi)有養(yǎng)成良好的規(guī)范，沒(méi)有良好的規(guī)則意識(shí)，這些責(zé)任全都到了學(xué)校、教師身上?！?現(xiàn)實(shí)有點(diǎn)難：“孩子犯了錯(cuò)，老師說(shuō)不得、碰不得、惹不得” 《規(guī)則》公布三天，圍繞討論的焦點(diǎn)、操作的難度、未來(lái)的方向，我們聽到了很多關(guān)于教育懲戒的理性討論。 11月22日，教育部關(guān)于《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則（征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)則》）公開征求意見(jiàn)。根據(jù)題干，在文本中找出答案的范圍，仔細(xì)研讀，抓住重點(diǎn)詞組織答案。閱讀文本，根據(jù)選項(xiàng)找出原文的信息，分析并概括相關(guān)語(yǔ)段的內(nèi)容，然后辨析選項(xiàng)的正誤。故選D。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)，“職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)學(xué)生將來(lái)考學(xué)、就業(yè)的重要性”錯(cuò)誤，原文“這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。作為一種系統(tǒng)化的教育類型，職業(yè)教育即使在中小學(xué)階段也不應(yīng)缺席。、就業(yè)的重要性，在他們青少年時(shí)期就要開展相關(guān)教育，做到未雨綢繆。孩子既要了解自己的優(yōu)勢(shì)，也要了解自己的不足，還需要把學(xué)業(yè)發(fā)展與自己的興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)資源等結(jié)合起來(lái)。有的老師認(rèn)為學(xué)生考個(gè)好大學(xué)，有了名校做靠山，還怕找不到好工作？這些想法都是把職業(yè)生涯規(guī)劃教育等同于就業(yè)、找工作。 大力開展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育是新時(shí)代賦予職業(yè)教育的歷史使命。同時(shí)，人們追求幸福人生的需要對(duì)人的職業(yè)生涯規(guī)劃比以往任何時(shí)代都緊迫，而勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育正是建立職業(yè)生涯規(guī)劃的起點(diǎn)，非常重要、不可替代。麻省理工學(xué)院的教授邁克斯新聞縱深》2019年4月4日）材料二： 據(jù)新華社北京4月3日電（記者葉昊鳴）記者3日從人力資源社會(huì)保障部了解到，近日正式向社會(huì)發(fā)布13個(gè)新職業(yè)信息，包括人工智能工程技術(shù)人員、物聯(lián)網(wǎng)工程技術(shù)人員等。新部編七年級(jí) 語(yǔ)文下冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)非連續(xù)性文本閱讀答案及解析一、部編七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 非連續(xù)性文本閱讀1．閱讀下面的材料，完成下面小題。（摘編《新華每日電訊 我們的時(shí)代，科技發(fā)展日新月異，云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的速度比以往任何時(shí)代都快。勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育是人與人合作的勞動(dòng)，在勞動(dòng)中體現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值，勞動(dòng)中明白自己的職業(yè)傾向，在勞動(dòng)中體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。（摘編自鄔憲偉《新時(shí)代呼喚勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育》，《光明日?qǐng)?bào)》2019年03月12日）材料三：研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后，中國(guó)學(xué)生接受職業(yè)與畢業(yè)指導(dǎo)的比例最低，嚴(yán)重缺失職業(yè)學(xué)習(xí)或體驗(yàn)活動(dòng)，嚴(yán)重缺乏職業(yè)準(zhǔn)備與規(guī)劃意識(shí)。 有的父母認(rèn)為孩子年齡還小，離就業(yè)遠(yuǎn)著呢。接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育的過(guò)程，有利于青少年揚(yáng)長(zhǎng)避短。（摘編自孫宏艷《職業(yè)生涯規(guī)劃教育關(guān)乎更長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人目標(biāo)》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨笸?，也?duì)從業(yè)人員的專業(yè)技術(shù)知識(shí)和能力提出了較高的要求。，但地位同樣重要。 【答案】 （1）C（2）D（3）①中小學(xué)時(shí)期就要接受勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，開始職業(yè)生涯規(guī)劃；②了解自己的優(yōu)勢(shì)與不足，將學(xué)業(yè)發(fā)展與興趣愛(ài)好、成長(zhǎng)資源結(jié)合；③要關(guān)注時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步與社會(huì)需要未來(lái)的變化。 （2）D項(xiàng)，“……不能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯規(guī)劃的意義和價(jià)值，造成我國(guó)高中生職業(yè)生涯規(guī)劃教育落后于其他一些國(guó)家”，無(wú)中生有，原文只有“研究發(fā)現(xiàn)，中國(guó)高中生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育全面落后”的論述，但沒(méi)有分析原因。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查的是文本內(nèi)容的理解和分析能力，注意理解相關(guān)語(yǔ)段的內(nèi)容。 ⑶本題考查的是文本的分析能力，注意找全答案的信息范圍。 為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？基礎(chǔ)教育研究中心副主任高政認(rèn)為，這里有教育理念發(fā)生變化的原因，“隨著‘賞識(shí)教育’‘快樂(lè)教育’‘情感教育’的興起，再加上一些類似‘沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師’等教育名言無(wú)限制夸大教師的作用，使學(xué)生犯錯(cuò)的壓力部分轉(zhuǎn)嫁到了教師身上。 東北師范大學(xué)家庭教育研究院院長(zhǎng)趙剛認(rèn)為，還有家庭對(duì)孩子養(yǎng)育“質(zhì)量”需求不斷提升的原因。”“如果學(xué)生犯了錯(cuò)誤，教師會(huì)使用的懲戒方法一般包括：室外立正反思、罰寫作文、周末不讓回家、讓校長(zhǎng)懲戒、停學(xué)等?！庇绣e(cuò)即懲，小錯(cuò)重懲等均屬濫用。“可以向國(guó)外學(xué)習(xí)的是，家長(zhǎng)和教師應(yīng)該有一個(gè)共同組織，對(duì)一些教學(xué)過(guò)程中的爭(zhēng)議進(jìn)行評(píng)估界定。總之，讓教學(xué)活動(dòng)真正回歸教育本身。B.《規(guī)則》明確告訴教師，批評(píng)、留校、體育訓(xùn)練、不超過(guò)一堂課的站立都