【正文】 格明顯內(nèi)向性。不宜輕易激怒，可進(jìn)行有說服力的嚴(yán)厲批評。性格受社會生活條件的制約，主要是后天形成的，可塑性大，變化較為明顯。 ⑷本題要在理解作者的情感基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)，考生要聯(lián)系生活的實(shí)際，宣揚(yáng)一種正能量。 ⑵本題考查考生對人物描寫方法的理解能力。 ⑶ 這些雞蛋凝聚了老王對“我”們的真誠謝意，所以作者覺得雞蛋多得數(shù)不完。我們有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境，讓他們生活過的更好。 （3）“在我記憶里數(shù)不完”運(yùn)用了一種夸張的修辭來表達(dá)作者的一種情感，不僅是雞蛋本身，更凝聚了老王對“我們”的真誠。我們有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境， 同時更要有人道主義精神，要保持平等觀念。強(qiáng)調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)。作者什么要這樣寫？ （3）作者說老王送來的雞蛋“我記不清是十個還是二十個，因?yàn)樵谖矣洃浝飻?shù)不完。 ?但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安。我想他是知道的?！蔽覇枺骸袄贤踉趺戳?？好些沒有？”等到聽不見腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒請他坐坐喝口茶水。 ⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。 ⑤他只說：“我不吃。我記不清是十個還是二十個，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 ⑸本題為開放性試題，沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。解答此題一般是從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析。解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，要結(jié)合題干的提示，找準(zhǔn)關(guān)鍵語句或詞語進(jìn)行回答。 ⑸【示例1】我同意觀點(diǎn)一，我覺得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。①她在身患絕癥天崩地塌之時，堅定了活下去的信念。因?yàn)檫@幾句話既能夠體現(xiàn)她美麗、健康的外在形象，又刻畫了她愛笑樂觀的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對她的喜愛之情。據(jù)此理解作答。據(jù)此理解作答。據(jù)此理解作答。她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。文中的她認(rèn)為曾經(jīng)錯了，今日對了，這是她的選擇。所以我認(rèn)為人應(yīng)該既有所追求，在奮斗中實(shí)現(xiàn)個人的人生價值；又應(yīng)該于蕪雜與煩躁中保有簡單和明凈，釋放自己的心靈，體驗(yàn)生命的愉悅和美麗。①事業(yè)和成就可以是人生的一部分，但不應(yīng)該是主旋律，當(dāng)人們?yōu)榱说檬婷?，甚至傷害家庭幸福和自身健康，那么也就失卻了生命本真的意義。（5）【示例1】我同意觀點(diǎn)一，我覺得這是一種充實(shí)愉悅的人生態(tài)度。①她在身患絕癥天崩地塌之時，堅定了活下去的信念。因?yàn)檫@幾句話既能夠體現(xiàn)她美麗、健康的外在形象，又刻畫了她愛笑樂觀的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對她的喜愛之情。觀點(diǎn)四：功名得失、事業(yè)成就都是浮云，生活在于把每一天當(dāng)做最后一天來享受?！?引自《生命是用來愛和珍惜的》)，結(jié)合這句話，說說文中的“她”是如何創(chuàng)造奇跡的。我們不再說話，一起看湖。她活過了醫(yī)生預(yù)言的三個月，活過了一年，活過了兩年，還將活下去。她玩命地去爭，甚至因此忽略了家庭，讓自己憔悴不堪。面對變幻無窮、風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子一樣歡呼奔跑，然后，突然雙膝跪下，淚流滿面。 ⑤西藏地廣路遙，一個景點(diǎn)到另一個景點(diǎn)往往相距幾百公里，要翻過許多座山，涉過許多條河。大家對她敬佩和感激得不得了，她卻輕描淡寫地說： “這沒什么，我只不過多備了點(diǎn)常用藥。這個頭疼，她給止疼藥。她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛起水花朵朵。幾天的西藏行走，我們早已疲憊不堪，高原反應(yīng)也還在折磨著大家，一個個看上去灰頭土臉的，她卻精神飽滿得如枝葉蔥蘢。燦若一朵木棉花。 ②我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來的。如此詩意，真是讓人妒忌。繼而介紹她的名，居然單單一個字，藍(lán)。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確理解把握各個選項(xiàng)內(nèi)容，把各個選項(xiàng)和相關(guān)材料內(nèi)容進(jìn)行比照對比，字斟句酌辨析正誤。緊扣“青少年的體質(zhì)狀況”的題目要求概括。故答案為：（1）身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來愈差。B項(xiàng)“據(jù)《中國青年報》報道，某軍區(qū)新兵一半以上害怕跑步”的說法太武斷，材料中找不到根據(jù)。學(xué)生升學(xué)壓力較大，引發(fā)精神緊張。（2）本題考查提取材料信息。材料一主要信息：身高、體重、胸圍數(shù)據(jù)呈上升趨勢，肺活量、視力、長跑等數(shù)據(jù)呈下降趨勢。增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，家長要掌握必要的營養(yǎng)科學(xué)知識，必須加強(qiáng)孩子的營養(yǎng)。某市教育局的調(diào)查顯示，中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校方面的原因。 政府對應(yīng)在農(nóng)村建一些必要的體育設(shè)施，同時要把青少年兒童作為實(shí)施全民健身計劃的重點(diǎn)對象，為青少年的體育鍛煉創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。 教育部門要加強(qiáng)完善學(xué)生體質(zhì)與健康監(jiān)測，指導(dǎo)學(xué)校體育衛(wèi)生工作：教育部門要建立和完善學(xué)校體育的監(jiān)督制度，成立學(xué)校體育工作指導(dǎo)委員會或督導(dǎo)組，定期和不定期地對各級各類學(xué)校體育進(jìn)行評估檢查，確保學(xué)校體育工作各項(xiàng)措施落到實(shí)處。體育教師要不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，科學(xué)合理地選擇和安排體育課的內(nèi)容，學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)校體育場地設(shè)施的建設(shè)。 材料四：家長要掌握必要的營養(yǎng)科學(xué)知識，注意改善孩子的膳食結(jié)構(gòu)，矯正孩子的偏食習(xí)慣，有意識地讓孩子多勞動、多運(yùn)動。某市教育局針對學(xué)生體質(zhì)健康情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，經(jīng)過分析，得出結(jié)論，即中小學(xué)生體質(zhì)差主要源于學(xué)校、學(xué)生、家庭和社會四個方面的原因。新兵一連進(jìn)行站軍姿訓(xùn)練，不到20分鐘，全連117名新兵中竟有9人暈倒。答題時應(yīng)注意，結(jié)合文章內(nèi)容談閱讀感受，關(guān)鍵在于讀懂文章的內(nèi)容，然后在此基礎(chǔ)上談閱讀感受。（3）本題考查分析細(xì)節(jié)描寫的作用。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時侯侯曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。但是，圍繞文章的內(nèi)容，從母愛這一角度來分析膽大膽小即可。細(xì)節(jié)描寫，對表現(xiàn)人物，記敘事件，再現(xiàn)環(huán)境有著極其重要的作用，使人物形象更加鮮明，使作品更具有感染力。比如：題目的要求是“文章從兩個不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語句進(jìn)行說明”。概括要點(diǎn)時，盡量摘引原文詞句來概括歸納，并注意答題的全面完整。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關(guān)愛。 （4）母親到底是膽大還是膽小？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā?如今我已不再是那個怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。 幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。 以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯?！蔽冶阆裰蒙碛谝话驯Ｗo(hù)傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來。”母親見我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細(xì)語柔撫下慢慢落下去?！抖男D》是歷代二十四個孝子從不同角度、不同環(huán)境、不同遭遇行孝的故事集，其中宣揚(yáng)的虛偽殘忍、違背人性的孝道是不可取的，所以“孝”作為中國傳統(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，但凡事都有一定的度。閱讀語段可知，作者童年時的好奇心、求知欲都很強(qiáng)，他向往自由，渴求新知。孝順父母是天然的情感所系，應(yīng)該倡導(dǎo)積極健康的彼此平等尊重的親子關(guān)系，親子血緣關(guān)系的情感是無須強(qiáng)調(diào)，天然存在的。成年之后的大魯迅如何審視自己的童年時光呢？請結(jié)合四個語段從不同的角度談?wù)勽斞笇ν陼r所受教育的反思。 （2）小魯迅是一個有好奇心想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子。 （4）在《二十四孝圖》中，對愚昧的封建孝道進(jìn)行批判。 （3）四個語段都出自散文集《朝花夕拾》，長大后的魯迅對對于青少年時期的生活經(jīng)歷，對童年時所受教育的反思?！睂懳覟槟菚r兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；語段三出自《五猖會》，此篇寫父親讓我背書，我很不情愿；語段四出自《從百草園到三味書屋》，寫我向先生請教問題，卻遭到先生的呵斥。然而盲目照搬《二十四孝圖》，是不可取的。想要一本《山海經(jīng)》卻無人關(guān)心，想要解決個問題卻受到老師的呵斥，想要看場五猖會卻要背無法理解的書。這可以從他向老師請教未知的問題和喜歡畫有許多神奇色彩的《山海經(jīng)》可以看出。某社區(qū)為宣傳“孝文化”，計劃在社區(qū)墻面繪制《二十四孝圖》。（1）認(rèn)真閱讀以上四個語段，請分別概括童年魯迅遭遇到了哪些事？ （2）從上題歸納的這些事中可看出童年小魯迅是一個怎樣的孩子？請結(jié)合語段中的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。 語段一：我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他（遠(yuǎn)房的叔祖）是很疏懶的。 精讀《朝花夕拾》相關(guān)語段，回答下列小題。 ⑶列數(shù)字、作比較 【點(diǎn)評】⑴本題考查說明文首段的作用。把高壓水射流的出口口徑和自動鉛筆芯對比，突出高壓水射流出口口徑的細(xì)。”總結(jié)：水刀是科學(xué)家研發(fā)的一項(xiàng)用高壓水射流切割的技術(shù)。（3）列數(shù)字、作比較 【解析】【分析】（1）“水也清，水也靜，柔情似水”是引用了歌詞，通過這句歌詞引出了說明對象——水刀。 （3）文章第③段畫線句使用的說明方法是：________。同時在切割的過程中，“水刀”所引起的振動和噪聲都很小，所產(chǎn)生的少量切屑也會隨水流走，不會出現(xiàn)切屑飛揚(yáng)的情況。 ④在如此之大的壓力作用下，這種超音速的水流在沖到被加工材料的瞬間，由于突然受到阻礙，其速度就會急速下降，壓力便會因此而驟然增加，頃刻間就會產(chǎn)生巨大的沖擊力，使被加工的部位極小的面積上發(fā)生脆性斷裂，從而達(dá)到對工件進(jìn)行切割的目的。水噴流出口時的壓強(qiáng)在50兆帕以上，這就相當(dāng)于在1平方毫米的面積上放上5千克的物體所產(chǎn)生的壓力。我們平時看到的水也總是“溫柔”無比，毫無沖擊力，這是由于它處于靜止?fàn)顟B(tài)或流速緩慢的緣故。 水刀的力量華興恒”水在詩詞歌賦中，歷來以柔著稱。當(dāng)人們通過一定的方法迫使水以超過聲速的速度通過極小的噴嘴時，聚集成的高壓水射流就具有了切割不同材料的能力，比細(xì)自動鉛筆芯還要細(xì)一些。在加工的過程中，不僅“水刀”加工的工件的切口整齊光滑，沒有粗糙的邊緣、分層、撕扯、變形等問題，而且工作過程所產(chǎn)生的熱量幾乎可以全部被水帶走。 （2）根據(jù)文章的內(nèi)容，請你說說什么是“水刀”。（2）水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。③段“所謂“水刀”，其實(shí)就是一束很細(xì)的高壓水射流。作比較：把兩個對象作對比，突出強(qiáng)調(diào)說明對象某個特點(diǎn)。 ⑵水刀就是高壓水射流切割技術(shù)，這是科學(xué)家研發(fā)出的一項(xiàng)新的加工技術(shù)。2．閱讀下面的文段，回答問題。有書買的大街離我家遠(yuǎn)得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關(guān)著門。 語段二：每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。 語段三：我忐忑著，拿了書來了。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。 （4）語段二選自《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》。（2）小魯迅是一個有好奇心想象力豐富，求知欲很強(qiáng)的孩子。從四個語段中可以看到大人的世界與孩子的世界是割裂的，大人并不了解孩子的需求，孩子也無法獲得平等對待。（4）我認(rèn)為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，可以讓中國傳統(tǒng)文化以一種活潑的形式走近人們的生活。 【解析】【分析】（1）語段一出自《阿長與〈山海經(jīng)〉》，寫我對《山海經(jīng)》；的渴慕；語段二出自《二十四孝圖》，魯迅說：“每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國兒童用書的精美,自然要覺得中國兒童的可憐?？梢娝蛲杂刹幌矚g受拘束的天性。成年之后的魯迅回憶往事，一方面是對那些美好的人和事的深深眷戀，同時也不回避存在的鄙陋之處。 故答案為：（1）我無法獲得心愛的《山海經(jīng)》；我為那時兒童讀物的單調(diào)乏味感到悲哀；父親讓我背書，我很不情愿我向先生請教問題，遭到先生的呵斥。 （3）蘇格拉底說：“未經(jīng)審視的人生不值得過”?！靶ⅰ弊鳛橹袊鴤鹘y(tǒng)文化，有其優(yōu)良的一面，能夠引導(dǎo)人們孝親敬老，但也應(yīng)該摒除《二十四孝圖》那些虛偽殘忍的所謂孝道，違背人性的孝道，而應(yīng)該賦予“孝”以現(xiàn)代意義。 （2）本題考查對人物形象的分析理解。 （4）本題考查閱讀拓展能力。狗現(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪?！拔妩c(diǎn)半了，起來吧。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。 忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕！有媽在，狗不敢來的。 （3）文章多次寫到母親濕漉漉的手，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣寫有什么作用。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時侯侯曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命?？梢灾苯咏栌弥行木鋪砀爬ǎ械倪€需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。在讀懂文本的基礎(chǔ)上，在文章中相應(yīng)的段落來概括分析。（3）本題考查分析細(xì)節(jié)描寫的作用。母親到底是膽大還是膽小，不同的人肯定有不同的看法，可以說母親膽小，也可以說母親膽大。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。答題時應(yīng)注意，整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。答題時應(yīng)注意，根據(jù)第⑥段中“我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖”以及第⑧段中“母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命”這兩個部分的內(nèi)容來說明母親怕狗的表現(xiàn)即可。（4）本題考查理解內(nèi)容發(fā)表評價。青少年體質(zhì)狀況材料一：某省學(xué)生體質(zhì)狀況最新監(jiān)測結(jié)果（箭頭代表升降狀況）監(jiān)測項(xiàng)目升降趨勢監(jiān)測項(xiàng)目升降趨勢身高↑肺活量↓體重↑視力↓胸圍↑長跑（男1 000米，女800米）↓材料二：據(jù)《中國青年報》報道，某軍區(qū)新兵訓(xùn)練，55%的新兵怕跑步，跑不動，跑不遠(yuǎn)，一累就虛脫。學(xué)生升學(xué)壓力較大，引發(fā)精神緊張。體育課內(nèi)容要不斷地更新，從而提高學(xué)生對體育課的興趣。C.D.（3）B 【解析】【分析】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。據(jù)此概括青少年的體質(zhì)狀況呈現(xiàn)的特點(diǎn)為：身高、體重、胸圍增加，體質(zhì)卻愈來愈差。體育鍛煉的時間和