【正文】 稀少；而馬，車輛只是在實(shí)用意義上取代了它，解放了它，它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開始了。成吉思汗的鐵騎作為一個(gè)兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車中為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會(huì)被什么新鮮新意兒取代，它有它的價(jià)值。屠格涅夫有一次在他的莊園里說托爾斯泰“大概您在什么時(shí)候當(dāng)過馬”，因?yàn)橥袪査固┎粌H愛馬、寫馬，并且堅(jiān)信“這匹馬能思考并且是有感情的”。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來了，好家伙，被暴雨的長鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場面！爭先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。 （4）本題考查對(duì)小說主題的理解。 （2）本題考查對(duì)句子作用的理解。小說通過對(duì)人物形象的刻畫和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）。這些詞語的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。 故答案為：（1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；黯然、傷感 （2）①從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎）。他內(nèi)心的失望沮喪憤怒，對(duì)他的傷害之大，引起讀者的共鳴。答案圍繞這兩個(gè)方面來組織都可以。小說通過對(duì)人物形象的刻畫和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）。這些詞語的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。 【答案】 （1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；黯然、傷感（2）①從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎）。 但是此時(shí)的陳大福卻沒有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事??！我做了那么多好事，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭。現(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門口來示眾……突然，一個(gè)女同學(xué)尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)??！大家都在詢問：他是誰呢？大家先是靜靜審視來人，然后突然有個(gè)人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯(cuò)：門外有侍應(yīng)生開門；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過來；還有一個(gè)提著籃子的小老頭兒，給每個(gè)人都發(fā)一包紙巾。 這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會(huì)。6．閱讀下面的文章，完成下列小題。多次寫母親濕漉漉的手，是因?yàn)楹ε鹿?，仍然?jiān)持送孩子襯托了母親對(duì)“我”的關(guān)愛。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。（4）略【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。（4）本題考查理解內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)。故在文章的第6段、第8段中概括分析即可。（2）本題考查理解文章內(nèi)容。概括文章情節(jié)，找到文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。 （2）文章從兩個(gè)不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語句進(jìn)行說明。 到了那個(gè)村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手?！泵嗣赣H手中的棍子，拉著母親的手我頓時(shí)覺得安全多了。 第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了。”大嬸瞪了母親一眼：“你，能行嗎？”母親頓了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個(gè)“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來，黑咕隆咚的…… 小時(shí)候我極怕狗。我作答詞不離句，句不離篇。 ⑶本題考查對(duì)重點(diǎn)語句的理解和分析的能力?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章情節(jié)的分析和概括能力。 故答案為：⑴母親翻找螃蟹；母親發(fā)現(xiàn)螃蟹；母親放下螃蟹 ⑵久病初愈的“我”想吃螃蟹；物質(zhì)條件很差又偏遠(yuǎn)的山村買不到螃蟹；母親愛子心切。這些動(dòng)作表現(xiàn)了母親的善良。由前向后找，注意語段中的關(guān)鍵詞，如四、五段中的“翻”和六、七段中的“發(fā)現(xiàn)、撈”，據(jù)此，我們不難概括出“母親翻找螃蟹、母親發(fā)現(xiàn)螃蟹”和“母親放下螃蟹”。（4）“咬牙”是因?yàn)槟赣H作出帶走母蟹的決定非常艱難；“閉眼”是因?yàn)槟赣H不忍捉走母蟹，但為了孩子不得不硬著心腸這樣做。請依據(jù)提示，在橫線上補(bǔ)全①～⑨段的主要情節(jié)。母親說，最后一次她干脆咬咬牙，閉起雙眼把螃蟹放進(jìn)了竹簍，甚至已經(jīng)帶出了十幾步路。 ④好在愛子心切的母親自有她的法子，她很快拎著竹簍出去了。 ③久病初愈的我沒胃口，家人總會(huì)變著法子哄我吃飯。 ②春日的陽光映著窗外的夾竹桃，投下斑駁的樹影，母親卻明顯地憔悴了，瘦弱的樣子差點(diǎn)讓我不敢認(rèn)，但她的精神狀態(tài)卻很好，仿佛揀回了珍貴的珠寶一般小心地守護(hù)著我。 ①熬過六歲那年漫長的嚴(yán)冬，我終于從一場大病中清醒了過來。注意答題時(shí)一定圍繞中心論點(diǎn)來作答。 ⑸本題考查學(xué)生的表達(dá)能力，這種題一般都是，考查學(xué)生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗(yàn)或理性思考。只要補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)即可。表述形式往往是個(gè)表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。?？思{的名言能更好地證明中心論點(diǎn)。凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)；《周恩來傳》中周恩來的人生目標(biāo)就是“為中華之崛起而讀書”。如：我喜歡書法，我為自己確立了小目標(biāo)，先把基本的筆畫寫好，完成目標(biāo)后給自己一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)；然后進(jìn)一步確立目標(biāo)：練好字的間架結(jié)構(gòu)。第7段劃線部分是引用的名言，所以論證方法為道理論證或引證法?！吨芏鱽韨鳌分兄芏鱽淼娜松繕?biāo)就是“為中華崛起而讀書”。當(dāng)然有的中心論點(diǎn)在開頭提出來，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出來，做題時(shí)要學(xué)會(huì)判斷。作用：引用美國作家威廉 【答案】 （1）成功就是成為最好的你自己（2）《假如給我三天光明》中海倫 （3）文章從哪些方面論述了“怎樣才能成為最好的你自己”？ （4）第⑦段中畫線句運(yùn)用了什么論證方法？請說明其作用。?？思{說過：“你應(yīng)該在乎的是，你要比現(xiàn)在的你強(qiáng)。 ⑤2002年，比爾毫無疑問，你將會(huì)得到成功。 ④要做感興趣和有激情的事。每個(gè)人的人生目標(biāo)都是獨(dú)特的，最重要的是，要有自己的人生目標(biāo)并為之而努力。解答時(shí)扣住方法，聯(lián)系文章內(nèi)容分析作用即可。本文中牧羊人的挑揀橡子的動(dòng)作描寫說明他怕我挑不好，以致后來的樹長不好。作用需要結(jié)合全文進(jìn)行感受?！边@句可以感到牧羊人勤勞，把生活打理的井井有條，看出他認(rèn)真的做事態(tài)度。本文中從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。（4）不讓我?guī)退暨x橡子，一是因?yàn)槲沂墙杷薜目腿?，是?duì)我的關(guān)照，更主要的是怕我挑選的橡子不夠好，擔(dān)心種下后不能發(fā)芽生長。人對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，對(duì)理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)這一理想而奮斗。 最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來，我們就去睡了。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。但他說不用我?guī)兔Α?…… 牧羊人不抽煙。房間里收拾得很整齊，餐具洗得很干干凈凈。 他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的房子里。要求考生對(duì)選段仔細(xì)閱讀，找準(zhǔn)典型內(nèi)容進(jìn)行分析理解。要求考生在課外閱讀時(shí)要多讀、反復(fù)閱讀，讀原著。【點(diǎn)評(píng)】】⑴本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況?；颉段宀?huì)》中通過“我”前后心情的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建家長專制的反感和批判。 ⑶【示例1】通過典型情節(jié)刻畫人物性格?！段宀?huì)》中的父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專制的封建家長，從父親的語言“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)”可以看出。由于以往的屢次失望，自然會(huì)對(duì)即將到來的盛會(huì)充滿莫大的期望。他“巧妙”地使用連環(huán)套詐騙周家，第一套藥引，蟋蟀也就罷了，還是什么“原配”，豈不是可笑至極？ （3）甲文：雖只寫一件事，但這件事寫得集中、單純而又豐富。出自《父親的病》。 【示例2】巧妙地運(yùn)用諷刺和對(duì)比的寫法。似乎昆蟲也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 （3）結(jié)合文段簡要分析《朝花夕拾》的藝術(shù)特色。但這差使在我并不為難，走進(jìn)百草園，十對(duì)也容易得，將它們用線一縛，活活地?cái)S入沸湯中完事。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。 他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。 兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。 這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。”他慢慢地說。 （甲）因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。新部編初中七年級(jí) 上冊語文現(xiàn)代文閱讀含解析一、部編語文七年級(jí)上冊 課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀以下文段，完成下面的題目。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。 “去拿你的書來。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。 “給我讀熟?！彼坪趵ハx也要貞節(jié)，續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了。 （2）甲乙兩段中的“他”分別指的是誰？試分析這兩個(gè)人物的形象特點(diǎn)。陳蓮河是一個(gè)故弄玄虛、道貌岸然、毫無真才實(shí)學(xué)、草菅人命的庸醫(yī)，從他開的藥方“‘蟋蟀一對(duì)’，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。如《五猖會(huì)》中，選取了父親在“我”將要出門去看五猖會(huì)時(shí)，要“我”先把書背出來再去這個(gè)典型情節(jié)，對(duì)父親只作聊聊幾筆的描寫，就刻畫出了一個(gè)對(duì)兒童心理無知和隔膜的封建家長的形象。乙段文字寫的是陳蓮河寫的一張藥方上，總兼有一種特別的丸散和一種奇特的藥引。這個(gè)反面人物就是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的故弄玄虛、道貌岸然的江湖騙子。這一切描述都為第二部分開首節(jié)日般的高興心情做鋪墊。 故答案為：⑴五猖會(huì)；父親的病 ⑵父親和陳蓮河?！笨梢钥闯?。如《父親的病》中寫到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對(duì)中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑。考查的篇目都是在考綱的范圍之內(nèi)，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。解答此題要結(jié)合名著的具體篇章的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音?？吹贸觯麆倓偣芜^胡子。 他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出。我抽著煙，想幫他挑。接著，他按十個(gè)一堆把他們分開。但他說不用我?guī)?。?）動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫），寫出“牧羊人”選橡子時(shí)一絲不茍的態(tài)度，生怕有一棵發(fā)不了芽，與下文種橡子時(shí)的“輕輕地放”“仔細(xì)地埋”相照應(yīng)，也為下文橡樹長大成林作了鋪墊。從環(huán)境里體會(huì)人物的品質(zhì)，主要抓住環(huán)境營造出的感覺進(jìn)行體會(huì)，然后用合適的詞語進(jìn)行概括即可?？吹贸?，他剛剛刮過胡子。而且是很細(xì)微的可以是動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫。對(duì)課文內(nèi)容的理解，需要結(jié)合課文來進(jìn)行理解。解答時(shí)根據(jù)環(huán)境特點(diǎn)聯(lián)系人物相關(guān)的品質(zhì)進(jìn)行概括即可。 成功就是成為最好的你自己最終他們都成了最好的自己。這時(shí)候，你已經(jīng)不再是為了成功而工作，而是為了“享受”而工作了。達(dá)成一個(gè)目標(biāo)后，可以再制定更有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。 ⑦美國作家威廉 （2）在第③段的橫線處補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闶窃鯓訌母信d趣的事情中確立目標(biāo)的。（4）道理論證（引證法）。要判斷中心論點(diǎn)，可以首先看題目，有時(shí)題目就是中心論點(diǎn)，非常明確，此文的題目就是中心論點(diǎn)。如：《假如給我三天光明》中海倫?凱勒的人生目標(biāo)就是終生致力于聾盲人的公共救助事業(yè)。 ⑷此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的把握，解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法包括：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、比喻論證等。 ⑸此題考查學(xué)生的表達(dá)能力，解答此題的關(guān)鍵是聯(lián)系生活實(shí)際，圍繞本文中心論點(diǎn)來談。 故答案為：⑴成功就是成為最好的你自己；⑵《假如給我三天光明》中海倫作用：引用美國作家威廉從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。補(bǔ)充倒立論據(jù)時(shí)，要引用權(quán)威性的名言警句，引用時(shí)要完整準(zhǔn)確，不可張冠李戴，不可斷章取義，第③段的中心論點(diǎn)是人要確立自己的人生目標(biāo)。 ⑷平時(shí)學(xué)習(xí)過程中，要了解議論文相關(guān)常識(shí)，明確中心論點(diǎn)的辨析，把握論證方法及其作用，另外注意一些特殊題型，邊做邊總結(jié)方法。注意必須引用名言或名人軼事來證明自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí)。春天的溪水冰涼徹骨，卻凍不住她心里涌動(dòng)的希望。 ⑥或許上天也憐惜母親那深切的舐犢之情吧，在母親雙手腫脹發(fā)抖，幾近絕望的時(shí)候，她終于發(fā)現(xiàn)了一只個(gè)頭肥大的螃蟹，正在一塊大石頭下面遲緩地爬動(dòng)著。 ⑦母親的驚喜可想而知，她趕忙迅捷地雙手撈起了螃蟹，可是望著手里那只惶惑無措的螃蟹，母親的手卻止不住顫抖！因?yàn)槟鞘且恢荒感罚墓牡亩瞧さ紫抡龂鵁o數(shù)只細(xì)如蚊子的小蟹，有的還爬到了母親的手背上……在那個(gè)春寒料峭的日子里，一向堅(jiān)強(qiáng)能干的母親想必正面臨著她人生中一次重大的選擇罷!在抓起與放下的動(dòng)作的重復(fù)間，她的內(nèi)心經(jīng)歷了怎樣的一次又一次的自我交戰(zhàn)與折磨。 ⑨這個(gè)經(jīng)過，我并沒有親眼看到，是母親回來后坐在我床頭，撫摩著我的額頭細(xì)細(xì)講給我聽的。母親擦著眼睛說，她并沒有后悔放了那只母蟹，因?yàn)樗彩且晃荒赣H，天底下所有母親的心是一樣的。 ?窗外是涌動(dòng)的暮色，借著昏暗的燈光，我仔細(xì)看著母親不再光潔紅潤的面孔，心里忽然生出了一陣與我七歲年齡絕不相稱的蒼涼。 ?那是多么不幸而又幸運(yùn)的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是一位母親，這世上也只有母親才能最懂得做母親的心罷?。?）文章以螃蟹為線索，講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。（3）表現(xiàn)了母親既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；為后文母親放了母蟹作鋪墊；表現(xiàn)了母親的善良?！澳赣H撈起螃蟹”在七自然段，因此前兩個(gè)空答案應(yīng)在三至七段中間尋找，最后一個(gè)空在七段后尋找。 （3）第⑧段畫線句子“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次”句子中的“放、撈”寫出了母親的矛盾心理，原因是“她又想起什么似的”，即想滿足孩子吃螃