【正文】 子作風。 （5）“眾莫敢爭，敦頤獨與之辯”，面對王逵嚴酷與強悍，眾人“莫敢爭”，周敦頤以棄官抗爭，二者的行為形成鮮明對比，意在突出周敦頤的形象；然后結合《愛蓮說》中通過對蓮“出淤泥而不染”“花之君子者也”的形象和品質的描寫，而表現出的周敦頤剛正不阿、不愿同流合污的君子作風，來談所突出的周敦頤的形象與品質即可。結合“驚曰”“部使者薦之”等句子可知，此句表達了眾人對周敦頤的贊美與敬佩之情。 【解析】【分析】（1）“委”，古今異義，今義為“委托”，古義為“丟下，舍棄”；“去”，古今異義，今義為“由自己一方到另一方，與‘來’相對”，古義為“離開”；“語”，詞類活用，名詞作動詞，意為“告訴，對……說”；“賢”，意動用法，意思是“以……為賢能”。 【答案】 （1）丟下，舍棄；離開；告訴，對……說；以……為賢能（2）如此尚可仕乎/殺人以媚人/善不為也。（限斷2處） 如 此 尚 可 仕 乎 殺 人 以 媚 人 吾 不 為 也?！倍旯械谩Ｓ星舴ú划斔?，轉運使王逵欲深治之。 等到兄弟兩個再次去射大雁時，大雁早就飛遠了。 從前，有個人看見一只正在飛翔的大雁，準備拉弓把它射下來，并說道：“一射下就煮來吃。 ⑶本題考查考生讀文章內容的理解和分析，解答此題要求考生疏通文字，理解文章的內容，結合對文章內容的理解進行分析概括。解答此題要結合句子進行理解，詞語的意思可根據知識的積累結合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累。 ⑶ 三個人。這則寓言敘寫了兩兄弟望著空中的大雁，為如何吃雁而爭論不休，最后爭論社伯那里，兩個人顧爭論，然而自己的目標早已經飛走了，錯過了射雁的時機，什么都沒有得到。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現象，重點實詞必須翻譯到位。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。（3）三個人。（1）解釋劃線的詞?！逼涞軤幵唬骸耙遂?。6．閱讀文段，回答問題 ”陳堯咨（聽后）氣憤地說：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）！”老翁說：“憑我倒油的經驗就可以懂得這個道理。文言詞語的學習和積累是學習文言文的首要環(huán)節(jié)，這就要求考生不僅要理解和掌握常見文言詞語的基本意義和用法，而且還要注意詞語在上下文中的特殊含意和用法，這就要求學生能活學活用； ⑵本題考查翻譯語句的能力，答題時應注意，翻譯一直譯為主，意譯為輔，直譯落實重點字詞，不能遺漏，句意要通順們還要注意通假字、古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語； ⑶本題考查的是對文本內容的理解與分析能力。 故答案為：⑴自夸；輕視；打發(fā)； ⑵①賣油的老頭看他射十箭中了八九成，但只是微微點點頭?！盃枴蓖ā岸?，罷了。注意下列字詞的翻譯，如“發(fā)矢”：射箭。 （2）本題考查學生對文言句子的翻譯能力。此題多古今異義詞，如“輕”：動詞，輕視。②賣油的老頭說：“沒有別的奧妙，只是手法技藝熟練罷了。，做射箭和酌油等事皆可由手熟練就高超的技藝，而不僅止寫射箭。②翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C笑而遣之。 康肅問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。因為石頭的特點是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，水不能沖走石頭，但河水撞擊石頭返回的沖擊力，一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑洞，越沖越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞里。 滄州南部有一座寺廟靠近河岸，佛寺的外門倒塌在河中，門前兩只石獸一起沉入河中。 ⑶本題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。解答時要聯系上下文，根據語境作出判斷。 故答案為：⑴① 終了，最后 ；② 埋沒 ；③ 主觀地判斷 ⑵ ①這不是木片，怎么能被大水帶走呢？ ②不停地轉動，于是（石頭）反而逆流而上了。（2）①句中的“是（這）、豈（怎么，哪里）、為（被）”幾個詞是賦分點；②句中的“已（停止）、遂（于是，就）、溯（逆流而上）”幾個詞是賦分點。,說理明暢透辟,故事意味雋永,發(fā)人深思。然則天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可據理臆斷歟?（1）解釋下列加下劃線詞語在句中的意思。如是再嚙,石又再轉。是非木柿,豈能為暴漲攜之去?乃石性堅重,沙性松浮,湮于沙上,漸沉漸深耳。有句古話說：“耕地應當去問男奴，織布應當去問婢女。越激越深，當坑洞延伸到石頭底部的一半時，石頭必定傾倒在坑洞中。 一位講學家在寺廟中教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能推究事物的道理。于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，（向下游）尋找了十多里，沒有找到石獸的蹤跡。作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑵本題考查學對語句的翻譯和理解能力。 故答案為：⑴倒塌；逆；主觀（地）；大腿； ⑵D； ⑶都表現了實踐出真知（生活經驗比理論知識更重要；實踐更重要；應該結合生活實際考慮問題）的道理?！扒笾铝?，固顛；求之地中，不更顛乎”譯為：到河的下游尋找石獸，固然很瘋狂；在石獸沉沒的地方尋找它們，不是（顯得）更瘋狂了嗎？固：固然。此題有古今異義詞，如“股”：大腿?！炯住课闹欣虾颖戎v學家多了生活實踐，所以能從石和沙的特點以及水、沙與石的相互關系來分析問題，從而得出正確結論。 理解：老河兵既考慮了石頭和沙的特點，又考慮了沙子、水和石頭的相互關系，所以按照他的見解，石獸能被找到。是非木杮，豈能為暴漲攜之去？” 翻譯：一個講學家在寺廟中設館教書，聽說了這件事后笑著說：“你們這些人不能探求事物的原理。 翻譯：（寺僧）在水中找這兩個石獸，最終沒有找到。⑤掉：擺動。③拊：拍。古語云：“耕當問奴，織當問婢。 蜀中有杜處士① ， 好書畫，所寶以百數。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數里外。蓋石性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴。閱十余歲，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。 【甲】 一位老河兵聽說了之后，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，都應當在上游尋找它。順流而下尋找它們，不是很荒唐嗎？”大家都很信服，認為這是正確的言論。并按現代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調整，達到詞達句順。⑵本題主要考查學生對文言實詞的理解能力。故答案為：⑴ C；⑵① 崩塌，倒塌 ；② 劃船 ；③ 此，這 ；④ 原來（是）⑶ ①到下游尋找石獸，固然荒唐；在原地深處尋找它們，不是更荒唐嗎？②既然這樣，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎能根據某個道理就去主觀判斷呢？⑷ 啟示我們：天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，不能根據某個道理就去主觀判斷。（3）本題①句中的“求（尋找）、下流（下游）、固（本來）、顛（顛倒，錯誤）”幾個詞是賦分點；②句中的“然則（既然這樣，那么）、但（只）、臆斷（主觀地判斷）”幾個詞是賦分點。 ①求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？②然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（4）閱讀本文后，你有何啟示？ 【答案】 （1）C（2）崩塌，倒塌；劃船；此，這；原來（是）（3）①到下游尋找石獸，固然荒唐；在原地深處尋找它們，不是更荒唐嗎？②既然這樣，那么天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，怎能根據某個道理就去主觀判斷呢？（4）啟示我們：天下的事情，只知道事物的其中一方面，而不知道它的另一方面的人太多了，不能根據某個道理就去主觀判斷。如是再嚙，石又再轉。是非木柿，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。 滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。2．閱讀下面文言文，完成下面小題。孫權說：“我難道是想要你研究儒家經典成為傳授經書的學官嗎？只是應當粗略地閱讀，了解歷史罷了。 【參考譯文】 ⑵本題考查重點句子的翻譯。 故答案為：⑴① 經過 ；② 擦拭 ；③ 對朋友輩的敬稱 ⑵ ①呂蒙以軍中事務繁多推托。（3）C 【解析】【分析】（1）本題中的“過”是“經過”；“刮”這里是“擦拭”的意思。，表明在孫權勸說下呂蒙“就學”的結果，從正面表現呂蒙學有所成。 ①蒙辭以軍中多務。 ①及魯肅過尋陽________ 卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。 孫權勸學 權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪! 但當涉獵，見往事耳。（1）解釋下列加下劃線詞語在句子中的意思。 ③大兄何見事之晚乎________（2）把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。，可見他坦誠、率直、敬才愛才。 ②只是應該廣泛（粗略）閱讀，了解歷史罷了。故答案為C。理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可。 ⑶本題考查文章內容的理解，通讀全文，把握文意，揣摩選項正誤。 當初，孫權對呂蒙說：“你現在當權掌管政事，不可以不學習！”呂蒙用軍中事務繁多的理由來推托。等到魯肅到尋陽的時候，和呂蒙論議國家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現在的才干和謀略，不再是以前那個吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負的人分開一段時間后，就要用新的眼光來看待，長兄怎么認清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結為朋友才分別。棹數小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。 一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。漸激漸深，至石之半，石必倒揶坎穴中。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？（1）下面句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（ ①山門圮于河________②棹數小舟________③是非木柿________④蓋石性堅重________（3）翻譯下面句子。（2）本題中的“圮”是“崩塌，倒塌”；“是”是古今異義詞，“這”的意思。作答時可結合語句“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據理臆斷歟？”來分析作答。句子意思讀不懂的時候，也可根據虛詞、對話、修辭、句子結構成分、文言文固定格式、習慣句式等斷句。解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。寺僧們認為石獸順流而下了，于是劃著幾只小船，拖著鐵鈀，向下游尋找了十多里，沒找到它們的蹤跡。 一位講學家在寺廟里設館教書，聽說了這件事笑著說：“你們這些人不能探求事物的道理，這石獸不是木片，怎么能被洪水帶走呢？是石頭的特點應該是又硬又重，河沙的特點是又松又輕，石獸埋沒在沙里，越沉越深罷了。到下游尋找石獸，本來就荒唐了；在原地尋找它們，不是更荒唐嗎？”既然這樣，那么天下的事，只知道其一，不知道其二的情況太多了，怎么能根據某個道理就主觀判斷呢？3．閱讀下面兩段文言文，完成